第3課從漢至元政治制度的演變隨堂作業——練雙基一、選擇題知識點一中央集權的發展1．漢初劉邦分封同姓九王后，全國54郡，中央直轄者不過15郡，諸侯王國就占近40郡；全國1300余萬人，中央政府控制編戶97萬，人口450余萬。(數據采用自劉國石《七國之亂、八王之亂、安史之亂之比較》)這說明()A．漢初實行分封制后人口增長迅速B．王國勢力龐大，已對中央集權構成威脅C．分封諸王使漢政權加強了對地方的管理和控制D．分封制的實施使漢政權擴充了疆域，州郡數大增答案：B解析：依據材料分析，漢初中央直轄的郡和人口遠遠少于各王國控制的郡和人口，地方王國對中央形成了挑戰，這說明王國勢力已對中央集權構成威脅，因此B項正確、C項錯誤。從材料中難以看出人口和州郡數目的增長變化，A、D兩項排除。2．主父偃上書漢武帝曰：“古者諸侯不過百里，強弱之形易制。今諸侯或連城數十，地方千里，緩則驕奢，易為淫亂，急則阻其強而合從以逆京師……今諸侯子弟或十數，而適嗣代立，余雖骨肉，無尺地之封，則仁孝之道不宣。”為此，他建議()A．實施削藩政策B．分封諸王，完善郡國并行制C．頒布“推恩令”D．廢除分封制，推行行省制度答案：C解析：依據材料信息“主父偃上書漢武帝”“今諸侯或連城數十……急則阻其強而合從以逆京師”“諸侯子弟或十數，而適嗣代立，余雖骨肉，無尺地之封，則仁孝之道不宣”可知，由于王國勢力強大，主父偃建議實施“推恩令”，要求王國將封地分給子弟以削弱王國勢力，因此本題選C。3．《舊唐書》中載：“天寶中，緣邊御戎之地，置八節度使……賜之旌節……專制軍事。”由此可知，唐朝設節度使的本意為()A．駐軍邊陲，防止外來民族侵擾B．加強中央對地方的控制，擁有政治自主權、財權等C．主持沿邊地區政務，加強對邊疆地區的開發D．加強同少數民族的友好合作答案：A解析：由“緣邊御戎”“專制軍事”可知，唐朝設置節度使的本意是使其駐守在邊境地區，抵御或預防外來民族侵擾。由此可知，本題選A。4．唐朝后期，節度使“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其財賦”。這種狀況()A．加強了君主專制B．加強了中央集權C．削弱了中央集權D．完善了選官、用官制度答案：C解析：本題考查藩鎮割據的影響。據材料可知，節度使控制著地方行政權、軍權、財權，成為地方割據勢力，嚴重削弱了中央集權，故本題選C。5．宋太祖說：“國家若無外憂，必有內患。外憂不過邊事，皆可預防。惟奸邪無狀，若為內患，深可懼也。”為此，北宋采取的措施有()①解除統軍大將和地方節度使的兵權②分軍權與地方③由中央掌控地方財政④派文官管理地方政務A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案：C解析：北宋初年，宋太祖把主要將領的軍權收歸中央，以加強中央集權，②與之相背，故排除含有②的選項，答案為C。6．許有壬云：“都省握天下之機，十省分天下之治。”虞集說：“國家置中書省以治內，分行省以治外。”《元史》中載：“行中書省……掌國庶務，統郡縣，鎮邊鄙，與都省為表里。”這表明元朝行省的獨特之處是()A．是地方最高行政機構B．是中央派出的監察機構C．是地方最高軍事機構D．具有地方最高行政機構和朝廷派出機構兩重性答案：D解析：依據“分天下之治”“分行省以治外”“掌國庶務，統郡縣，鎮邊鄙，與都省為表里”等信息分析可知，行省是地方最高行政機關，且是朝廷派出機構，由中央委派官員管理，D項表述精確。知識點二君主專制的演進7．漢武帝主持政務后，有意改變丞相位高權重的傳統。他的做法中不可能包括()A．頻繁換相B．從身份低微的士人中破格選用人才C．設立中朝D．設立三省六部，分割相權答案：D解析：漢武帝為改變丞相位高權重的局面，采取種種措施削弱丞相的權力和影響力，A、B、C三項皆屬于漢武帝加強君主專制的措施。三省六部制初創于隋代，漢朝時不可能出現，故本題選D。8．有史學家認為：從秦漢起，官僚體制就是中國制度的核心問題，而這個核心問題又可以分成兩個大的子問題，一是官僚的選拔問題，二是官僚體系內部的權力制衡問題。隋唐時期統治者為解決“官僚體系內部的權力制衡問題”所采取的重要舉措是()A．廢分封，置郡縣B．建立法律體系C．確立三省六部制D．實行科舉制答案：C解析：本題考查三省六部制。依據“官僚體系內部的權力制衡”分析可知，本題選C。其他選項與材料信息不符。9．唐太宗認為：國事千端萬緒，遇事應與“百司商量，宰相籌畫”，“豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也”。唐太宗為避免一人獨斷采取的做法是()A．中書省決策，門下省審議B．尚書省決策，中書省審議C．中書門下決策，樞密院審議D．尚書省決策，六部執行答案：A解析：本題考查唐朝三省六部制下的行政決策過程。在三省六部制下，中書省負責決策，門下省負責審議，尚書省率六部負責執行。綜合以上分析可知，本題選A。10．馬端臨《文獻通考》載：“宋朝設官之制，名號、品秩一切襲用唐舊。然三師、三公不常置，宰相不專用三省長官。中書、門下并列于外，又別置中書于禁中，是謂政事堂，與樞密院對掌大政。”由此可見宋朝()A．相權進一步削弱B．內外朝制度開始形成C．眾相制初步確立D．內閣與樞密院分掌實權答案：A解析：本題考查古代中國的政治制度，考查學生獲取信息的能力，難度中等。材料的大意是：宋朝官制的設置、名稱都是沿用唐朝的舊制度。然而三師、三公不常設置，宰相不專門從三省長官中選出。中書省、門下省被排斥，另外中書省設置在宮中，被稱作政事堂，與樞密院一起掌握大權。由此說明宰相權力被進一步削弱。知識點三選官、用官制度的變化11．蘇軾總結我國古代的選官制度時說：“戰國至秦出于客，漢以后出于郡縣吏……”這反映了漢代主要的選官途徑是()A．世襲B．察舉C．科考D．按門第選拔答案：B解析：“漢以后出于郡縣吏”指的是官員的選拔依賴郡縣官吏的舉薦，據此分析可知漢代的選官制度主要是察舉制，故選B項。世官制(“世襲”)為先秦時期的選官、用官制度，A項可排除；科舉制(“科考”)始于隋朝，C項可排除；“按門第選拔”與材料不符，D項可排除。12．《通典·選舉》中載：“州、郡、縣俱置大、小中正，各以本處人任諸府公卿及臺省郎吏，有德充才盛者為之，區別所管人物，定為九等。其有言行修著，則升進之……儻或道義虧闕，則降下之……”由此可知，實行九品中正制的初衷是()A．選拔有才德者為官B．選拔有較多土地和其他社會財富的人為官C．選拔豪門望族子弟為官D．優先選拔官宦子弟為官答案：A解析：依據“言行修著，則升進之……道義虧闕，則降下之”可知，本題選A項。本題易錯選C項，隨著豪門望族把持朝政，品級評定和人才選拔任用實際上由豪門望族把控，但由材料中的“初衷”判斷，C項不符合題意。B、D兩項皆與題意不符。二、非選擇題13．閱讀下列材料：材料一公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。——《禮記》材料二漢代察舉制“四科取士”為：“一曰德行高妙，志節清白；二曰學通行修，經中博士；三曰明達法令……四曰剛毅多略……皆有孝悌廉公之行。”——《后漢書·百官志注》材料三九品訪人，唯問中正。故據上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉！——《晉書·段灼傳》材料四唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方視聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是。”——轉引自韓國磐《隋唐五代史論集》請回答：(1)材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？(2)材料二與材料一的選官制度相比，有何進步性？(3)材料三中說的是哪一種選官制度？其主要弊端是什么？(4)據材料四，概括說明科舉制的影響。答案：(1)血緣、門第、等級(任答兩點即可)。(2)注重品行、才學，打破血緣、世襲。(3)九品中正制。弊端：世家大族把持人才選拔，任人唯親，壓制人才。(4)影響：發揚了“學而優則仕”；科舉成為讀書人最高最迫切的追求，推動社會向學(讀書)風氣的形成；科舉成為當時人們走向官場的重要途徑；有助于提高個人政治影響力。14．閱讀以下材料，回答問題。材料一唐朝的三省六部制(如圖)材料二本朝鑒五代藩鎮之弊，遂盡奪藩鎮之權，兵也收了，財也收了，賞罰刑政一切收了。——朱熹《朱子語類》材料三元朝大政委于中書省，今冀、晉、魯、內蒙及河南的黃河以北地區稱“腹里”，由中書省直轄。中書省也稱都省，為全國行政中樞。(1)材料一中唐朝的三省六部制中三省的職責分別是什么？這樣設置的目的是什么？(2)材料二北宋初年面臨的主要問題是什么？“兵也收了，財也收了，賞罰刑政一切收了”的具體措施指哪些？(3)材料三中元朝設置的中書省與唐朝的中書省有何不同？(4)依據以上三則材料并結合所學知識，你能總結出古代中國政治發展的什么趨勢？答案：(1)中書省負責決策，門下省負責審核，尚書省負責執行。三省長官都是宰相，相權一分為三，相互分工，相互制約。(2)主要問題：藩鎮割據問題。措施：①軍事上：把兵權收歸中央，充實禁軍。②政治上：派文官任地方長官，設通判監督。③經濟上：地方財賦大部分由中央掌控。(3)職責不同：唐朝的中書省負責起草皇帝的詔令；元朝的中書省總理全國行政事務。(4)發展趨勢：皇權不斷加強，相權不斷削弱；中央對地方的控制不斷加強；總之，專制主義中央集權不斷加強。課后作業——提能力時間：45分鐘滿分：100分一、選擇題(每小題4分，共48分)1．公元前127年，漢武帝下了一道法令，規定諸侯王死后，嫡長子可繼承封地的一部分，余下的封地分給其他子弟。這項措施的影響是()A．地方豪強勢力膨脹B．中央集權得到了加強C．分封制被徹底廢除D．地方取得較大自主權答案：B解析：解讀材料可知，該法令是“推恩令”。“推恩令”的推行，使得王國越分越小，削弱了王國的政治、經濟、軍事實力，有利于中央集權的加強，B項符合題意。A、C、D三項與史實不符。2．(漢武帝元朔二年)正月詔曰：“梁王、城陽王親慈同生，愿以邑分弟，其許之。諸侯王請與子弟邑者，朕將親覽，使有列位焉。”于是藩國始分，而子弟畢侯矣。漢武帝此舉的意圖是()A．施恩于諸侯子弟B．緩和皇帝與諸侯王的矛盾C．滿足諸侯子弟獲得爵位的要求D．削弱諸侯王的力量答案：D解析：本題考查漢朝加強中央集權的措施，考查學生分析能力，難度較小。從材料看，漢武帝采取的措施是推恩令，這削弱了諸侯王的力量，有利于加強中央集權。3．從左圖到右圖的變化體現了()A．從分裂逐步走向統一B．皇權不斷得到強化C．中央集權得到了加強D．郡縣制到行省制的演變答案：C解析：從題中圖片分析可知，左圖反映的是漢初實行的郡國并行制，右圖反映的是元朝實行的行省制度，從左圖到右圖的變化體現了中央集權大大加強。由此可知，本題選C。A項說法錯誤，B項與材料無關，D項說法錯誤。4．漢初，丞相位高權重。漢武帝為限制相權、加強皇權而采取的措施，不包括()A．起用布衣為相B．任用身邊侍從、秘書參與軍國大事C．實行內外朝制度D．擴大尚書臺權力答案：D5．《昭明文選》載：“中朝，內朝也。漢氏大司馬、侍中、散騎諸吏為中朝。丞相六百石以下為外朝也。”漢武帝實行這一制度的目的是()A．加強中央對地方的控制B．加強君權C．提高中央政府的行政效率D．加強對中央官員的監督答案：B6．據記載，宋代御史之責是“糾察官邪，肅正綱紀，大事則廷辯，小事則奏彈”，從宰相到一般小吏，都在御史監察彈劾之列。在地方上，設通判負責對地方官的監察。同時，皇帝還常派遣路一級的官員到各地監察，這就是外任御史。對以上材料理解準確的是()A．御史的權力和地位超過了宰相B．重視地方監察，加強中央集權C．重視制度建設，形成監察體系D．御史有權廷辯，有效制約君權答案：C解析：御史能夠監察百官之首的宰相，但權力和地位低于宰相，故A項錯誤；B項不夠全面，宋代還設御史監察中央官員，加強君主專制，故B項錯誤；宋代重視制度建設，形成對中央和地方官員的監察體系，故C項正確；御史監察，可有效加強君權，故D項錯誤。7．馬克垚在《世界文明史》中說：“唐宋時期的國家體制可稱之為中央集權的君主制……中央政府的首腦為宰相，宰相有很大的權力，和皇帝討論軍國大事、人事任免，甚至皇位繼承等問題，并做出決定。”由此判斷，在唐宋時期最有可能出現的現象是()A．君權空前強化，相權名存實亡B．宰相成為國家的實際決策者C．皇權和相權的矛盾比較突出D．君主專制與中央集權空前加強答案：C解析：由題干中“唐宋時期的國家體制可稱之為中央集權的君主制”和“宰相有很大的權力，和皇帝討論軍國大事、人事任免，甚至皇位繼承等問題，并做出決定”等信息分析可知，唐宋時期在君主專制的體制下，宰相擁有很大的權力，故C項正確；A、B兩項表述明顯不符合史實，故排除；D項不能由材料得出，排除。8．有學者評論說：“貞觀年間，在三省六部制中，政權中心是政府而不是皇帝個人，皇帝實際上成為政府的最高負責人。”該學者意在說明()A．皇權得到加強B．政府擁有了最高決策權C．皇權受到政府一定程度的制約D．政府獨立于皇權之外答案：C解析：結合材料信息可知，皇帝是政府中的一員，在某種程度上受到三省六部的制約，故C項符合題意。A項說法不符合題意，皇權受到了制約而不是得到強化；最高決策權實際上仍掌握在皇帝手中，B項不符合史實；D項與材料內容不符，排除。9．《宋史》中記載：“宋初，循唐、五代之制，置樞密院，與中書對持文武二柄，號為‘二府’……中書、密院既稱‘二府’，每朝奏事，與中書先后上殿。”從上述材料中可以看出()A．樞密院與中書門下分掌軍權與財權B．樞密院的設立，分割了宰相的權力C．加大各部權限，發揮官員的主動性D．分割軍隊的指揮權，防止將領反叛答案：B解析：從材料中的信息可以看出，樞密院設立后，主管軍事，中書門下則只管行政，達到了分割相權、加強皇權的目的，故B項說法符合題意。A項說法錯誤，C、D項在材料中沒有體現。10．下圖是古代中國某朝代中樞機構示意圖(局部)，這一朝代應該是()A．秦朝B．西漢C．唐朝D．宋朝答案：D解析：本題考查中國古代中央機構的變動。宋代為加強中央集權，強化皇帝權力，將宰相的權力一分為三，設三司使、樞密院分割宰相的財權和兵權。因此根據所學知識和題干材料信息判斷應該是宋朝。秦實行的是三公九卿制，西漢是內外朝制，唐是三省六部制。故符合題意的是D。11．河南尹田歆的外甥王諶，以知人出名。田歆對他說：“如今應推舉六名孝廉，多有貴戚書信相命，又不好違背，我想自己選一位名士以報效國家，你助我求之。”這體現了()A．地方無選官權B．選拔官吏以品評為主C．察舉制的弊端D．自上而下的選官方式答案：C解析：由材料中“應推舉六名孝廉，多有貴戚書信相命，又不好違背”等信息可以看出，當時推舉孝廉受到貴戚人情的干擾，這體現了察舉制的弊端，故選C項。A項明顯不符合史實；B項沒有體現材料的主旨，材料說明察舉制下品評人物受到了人情的干擾；察舉制是自下而上的選官方式，D項錯誤。12．資產階級啟蒙思想家伏爾泰曾這樣評價中國的科舉制度：“通過層層嚴格考試的人才能進入……衙門任職……人們全然不可能設想一個比這更好的政府。”伏爾泰如此推崇科舉制是因為它()①體現了公平公正原則②有利于選拔優秀的政治人才③保證了封建統治的持久活力④為科學研究提供高素質人才A．①②B．②③C．①④D．③④答案：A解析：本題考查科舉制度。解答本題可用排除法。③與史實不符；中國古代不重視科學研究，且科考以儒家經文為主要內容，④錯誤。故本題選A。二、非選擇題(每小題26分，共52分)13．閱讀以下材料：材料一周人以西方的一個小國代商而有天下，苦于兵力單薄，不足以統治東方各族人民，于是大封同姓、異姓及古帝王之后于東方，以為周室的“藩屏”。——趙光賢《周代社會辨析》材料二廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便。”——《史記·秦始皇本紀》材料三漢興之初，海內新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之敗，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大啟九國。而藩國大者，跨州兼郡，連城數十，然諸侯原本以大，末流濫以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國。材料四若元(元朝)，則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一，故其地北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。——《元史·地理志》請回答：(1)材料一反映西周實行分封制度的原因是什么？(2)材料二中秦朝實行了什么制度？結合所學知識指出這種制度在當時的主要作用。(3)根據材料三指出漢初又分封王侯的原因及影響，并就此作簡要評價。(4)根據材料四概括元朝疆域狀況的特點。為此，統治者實行了怎樣的地方管理制度？有什么意義？(5)綜合上述材料并結合所學知識，概括指出中國古代政治文明的特征。答案：(1)原因：西周疆域廣大，兵力單薄(或不足以統治東方各族)。(2)制度：郡縣制。作用：加強中央集權，實現了對地方政權直接有效的控制；鞏固統一。(3)原因：懲戒亡秦孤立之敗(或吸取秦朝滅亡的教訓)影響：地方