《電視目播音主持小課教（簡介)第單《電新播》教學目的：1使生進一步鞏固新聞語體表達。了電視新聞播音的各種形態、表達特點。掌各種語體在新聞播音中的作用與變化。電視新聞評論主持的訓練打好基礎。教學重點：電視新聞出鏡播音教學難點電視新聞出鏡播音與播新聞播音、電視新聞片配音的區教學要求：1使生了解電視新聞播音的理論知識及表達特點。使生掌握電視新聞播音各種形態的表達特點。使生掌握電視新聞出鏡播音有聲語言與體態語的配合。學生掌握有提示器與無提示器的操作表達。增學生的新聞快播能力，適應一線需要。第一次小課：訓練內容電視新聞出鏡播音·語的播音訓練教材視新聞訓練稿》《實用教材·電視播音與主持》第頁《實用教材·電視播音與主持》第頁訓練要求1把體態語運用與無“提示器”播音的鏡頭前“交流、說結合清、然、規.合導語任務表達有變化。第二次小課訓練內容：電視新聞出鏡播音·導語的播音訓練教材用教材·電視播與主持》第52頁《電視新聞訓練稿》第11頁《電視新聞訓練稿》第頁《電視新聞訓練稿》第17頁訓練要求：1把“導語”與“編語”的播音區別。把“批評性導語”與“批評性編后語”的基握“重大新聞和“節日氣氛”導語播音的基調把.第三次小課訓練內容：電視新聞出鏡口播·完整電視新聞的播音訓練教材視新聞訓練稿》47《電視新聞訓練稿》第89頁訓練要求：1把“新聞導語”與新聞主體”播音的內容承接與變化。1

握“國際新聞”的處理.握有“提示器”播音的表達方式。第四次小課訓練內容：電視新聞片配音訓練教材視新聞訓練稿》40“新聞聯播配音稿"訓練要求：1有畫面的配合,畫面對位準確握新聞片配音的表達特.表重大新聞播音的莊重、大方。第五次小課：訓練內容：電視新聞片配音訓練教材《電視新聞訓練稿》頁《實用教材·電視播音與主持》第頁訓練要求1有畫面的配合感，與畫面對位準確。握新聞片配音的快速表達特點。握出鏡播音與新聞片配音“一體播”區別與轉換。第六次小課：訓練內容：電視新聞片配音訓練教材用教材·電視播與主持》第74頁《實用教材·電視播音與主持》第頁73頁訓練要求1既與片子內容相應的基調、興也有與畫面的高度吻合。有表達語言的生動，也要保持新聞語特.握新聞雜志型節目的播音特點。第七次小課訓練內容電視新聞快播訓練教材：由教師或學生自選“綜合性稿"編輯成套訓練要求1快速抓住新聞要點播新鮮、積極、從容、有內涵、有主次。音時內心感覺、有聲語言、體態語“位一"有機和諧。有語與完整新聞的播報區別。備注小教師要求）讓生課下堅持聽、看每日新聞，課上要提問。讓生課下堅持做“快播”練,上要抽查。讓生課下堅持寫訓練筆,課上要抽查。督學生看專業教科預習每一單元講授內容，結合具體訓練，課上可展開討論，更好地消化理論，指導實踐師自己應當做得更好，才能有效地指導學生2

第單《電新現報》教學目的：訓練學生實地進行現場報道的能力。教學重點選題適當、主線清楚采訪有效、評述精確的能力。教學難點：現場捕捉信息、采訪能力。教學要求：了解相關政策規定，明確調查內容，制定采訪方案，搜集有關信息資料。第一次小課：訓練內容：電視新聞現場報道（實地現場報道——到車站、商店、學校、街道、公園、展覽會）訓練教材：學生自己選題、制作報道文案兩三個小組分別制作，時長5分鐘）訓練要求：“報道”避選題的隨意性，要求主題鮮觀點正確，事實清楚結構合理。道有完整性，頭、尾有交代,間有采訪與述道有細節和動態信息，內涵豐.訪客觀、視角豐富、有新意。遇到突事件，可改變報道提綱，報道突發事件。道者形體、報道機位合.像與錄音技術運用合理、質量較高；攝、剪輯片子精.第二次小課：訓練內容：電視新聞現場報道（小組講評作)訓練教材學生的“現場報道”品。訓練要求師生共同探討作品是實現了訓練要第三次小課：訓練內容：電視新聞現場報道（實地現場報)訓練教材：選擇不同內容進行現場報.訓練要求：1要語言組織用詞準、貼切，邏輯嚴.求報道地點的典型性、畫面背景信息有效利求現場報道與出鏡背景的和諧統一。求從語言內容、報道形式、報道樣態進一步開拓思路。第四次小課：訓練內容：電視新聞現場報道（全班講評作業）訓練教材學生的“現場報道”.每組選出二個較好作品）訓練要求：1師共同探討作品是實現了訓練要求。師結合實踐問題進一步補充、講解新理論知識。3師生共同探討作品是否實現了訓練要.第單電紀片說教學目的：1使生了解電視紀錄解說的理論知識。學生把握電視紀錄片解說的創作特點教學重點電視紀錄片解說與畫等創作元素的配.3

教學難點：對電視紀錄片類型的把握及解說語言樣態的處理。教學要求：1使生了解、區分電視紀錄片解說與新聞片配音及廣播新聞播音的區.使生把握不同類型、樣態電視紀錄片解說的表達。第一次小課：訓練內容：電視紀錄片解說（風情片解說）訓練教材《實用教程·電視播與主持》第139訓練要求：1把“風情片”抒描的解說特點。握解說對畫面技術。握“紀錄片解說”與“新聞片配音”區別。握解說特點用聲小而實、情濃聲控、聲不第二次小課：訓練內容電視紀錄片解說（政片解說）訓練教材《實用教程·電視播與主持》第141訓練要求：1把“政論片”議論的解說特點。與畫面配合，還要與音樂、同期聲等他創作元素承接、配說要有敘述、議論、抒情、描繪不同言形式。據內容基調要統一中有變化。第三次小課：訓練內容電視紀錄片解說（人片解)訓練教材用教程·電視播與主持》第150頁訓練要求：1把“人物片”敘說的解說特.握解說的身份位置與身份感.握解說的目的性與潛在語。握解說第一人稱“自訴"語言與第人稱“介紹性”語言的區別和處理。第單《電訪節主》教學目的及要求：目的使生認識電視訪談節目界定和一般規了解國內外著名的訪談節目談目主持人和業界相關動態及前沿成果通實踐性訓練使學生具備進行電視訪談的基本能力為展學生的知識結構和能力結構，培養一專多能的復合型人才打下一定基礎。要求：要求學生在認識基本理論的基礎上明確正確的創作道路，并進行實踐，最終具備進行電訪談的基本能力，并在這一過程中學會進一步學習提高的方法。教學重點及難點、視訪談節目是富于人際傳特點的大眾傳播。、訪節目主持和談話節目主有不同的語言策略。3、幫助學生建立電視文本分析基本思路，以辨證、動態、發展的態度認識節目成4

教學內容與教學設計要:做好談話前有關背景資料集定采訪方含采訪目的點題設計）及聯系事宜的所有準備事商確定談話主分配好小組成員的任寫好文文案中要充分體現訪談節目的特點——對于嘉賓及談話內容要有充分的了解;對探討的問題各類意見有一定預期，但又有開放的探討空間,注選的可行性及嘉賓的選擇。與小課老師溝通并確定計劃；訪問主題集中鮮明；提問有序、具體明確；訪談內容有信息量、詳略得當、可聽性強；注意訪談中內容、情緒、節奏的把.、具體1)圍繞話題做充分準備，考慮種可能有的不同意見,好有關的資料，考慮一定的電視手段，寫出策劃文案）營造良好的談話氛,于與人溝通懂得傾聽，語言表達意圖清楚，用語得當;(3）能夠組織和控制談話秩序，握談話方向，適時推進談話層次，調節談話節奏，駕馭好討論的進程。除談話節目的基本要求外，注意電視特點，主要是現場的談話組織、調度，力求熱烈而有序。除了專訪的基本要求外,注意雙方的反應、采訪者的提問方、態度語氣、傾聽狀態與實效、表情身姿等細節老師當堂講評。、節目實踐時間約為60鐘，其余時間用于講評和再練習。第一次小課人性訪本能力訓練（實踐小課）教學目的及要求、使生在實踐中一步明人物性訪節目的一般規律、鍛煉人性訪的基本能力。教學重點及難點、人物性專訪的資料準備方法。、人物性專訪的現場提問策略。教學手段在教師的指導下，每個小課組分成小進行人物性訪實踐練習。教學方法充分體現以學生為學習主體的教學思,教師根據不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法要師生共同循著心備文案——認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐。作業、后分小組討論實踐課的得，寫出札、摩相關節目片斷。教學內容與教學設計5

1、學生提前寫出文案和拍攝計。根據組內情況，可進行內景或外景采訪。2、專訪前要有主持人的出鏡。3、學生課后要修改節目文案,總提問、交流等方面的得失，并在上述工作的基礎上，寫出總結札記。4、完成拍攝后，如有條件可做單的編輯，成品為5-8鐘。第二次小課事性訪本能力訓練（實踐小課）教學目的及要求、使生在實踐中一步明事件專訪目一般規.、鍛煉事性訪的基本能力教學重點及難點、事件性專訪的資料準備方法。、事性專訪的現提問策略。3、事件性專訪的話語權力和話份額的平衡。4、事件性專訪客觀性的體現。教學手段在教師的指導下，每個小課組分成小進行事件性訪實踐練習。教學方法充分體現以學生為學習主體的教學思想師根據不同學生的具體情況活握教學方法要求師生共同循著心備文案——認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐。作業、后分小組討論實踐課的得，寫出札記。、摩相關節目片斷。教學內容與教學設計1、學生提前寫出文案和拍攝計。根據組內情可進行內景或外景采訪。2、專訪前要有主持人的出鏡。3、學生課后要修改節目文案，結提問、交流方面的得失，并在上述工作的基礎,寫出總結札記。4、拍攝后，如有條件可做簡單編成品為—8分鐘。第三次小課意見性談基本能訓(實踐小課）教學目的及要求、使學生在實踐中進一步明意見談話節目的一般規律。6

、鍛煉意見談話節目主持的基本能力。教學重點及難點、意見性談話節目的資料準備以及前期策、意見性談話節目的現場談話氛圍的營造。3、意見性談話節目中話語權力話語份額的平.4、意見性談話節目客觀性的體。教學手段在小課教師的指導下小組內實踐一場小型的意見性談話節.教學方法充分體現以學生為學習主體的教學思,教師根據不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師生共同循著：精心準備文案—認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐。教學內容與教學設計、事先商議確定談話主題，分配好小組成員的任務，寫好文案，文案中要充分體現見性談話節目的特點——對于各類意見有一定的預期，但又有開放的探討空.、若有條件可考慮雙機拍攝。、實踐中要特別注意意見性談話節目的現場談話氛圍的營造、話語權力和話語份額平衡，以及節目客觀性的體現.、節目實踐時間約為60分，其余時間于講評和再練習。作業、后分小組討論實踐課的得，寫出札記。、摩相關節目片斷并討論分。第單《電視教節目主持》教學目的及要求目的使學生認識社教類節目的界定和一般規律,了解教節目主持的創作過程和業界相關動態及前沿成果通實踐性訓練使學生初步掌握主持社教類節目的基本能力，為拓展學生的知識結構和能力結培一專多能的復合型人才打下一定基礎。、學生了解社教類節目的種、特征、制作流程、表現方法、創作手段、傳播目的。、學生了解社教類節目主持運思、特點，特別強調對電視手段的運用、節目進程的駕馭要求要學生在認識基本理論基礎上明確正確的創作道路，并進行實踐，最終具備主持社教類節目的基本能力，并在這一過程中學會進一步學習提高的方、學生掌握社教類節目的策、學會電視手段的運用、駕馭好節目進程。、學生能適應社教類各種節的主持，有節目特7

教學重點及難點重點：、教類節目的特征及對主持人的要、立正確的節目觀念，整體馭節.難點：、不同內容社教類節目的主持。4、社教類節目主持人的個性化達方第一次小課服務性、對象性節目主持訓練（踐小課）教學目的及要求目的：使學生在實踐中明確服務性、對象性節目的策劃創作思路，鍛煉主持服務性、對象性節目的基本能力。要求：、掌握駕馭服務性、對象性節目的能力，尤其是對特定對象的了解及針對性把握。、掌握服務性、對象性節目的創意、主持特點，表現具體、豐富、有吸引力。、掌握服務性、對象性節目主持的表現特點，對象感要強，具有親和力和適應、開拓思路，挖掘新時期的新內容、新角度、新思維與個性化表現。、節目中心突出、有一定深度，結構清晰、流暢。、有節目類型特點，電視手段豐富，節目主持有特言范、清楚、表現樣式豐富。教學重點及難點、服務性、對象性節目的策劃及精、巧、新的表、服務性、對象性節目主持的特點。3、對象性節目中不同對象特點把握。教學方法充分體現以學生為節目創作主體的教學思想，教師根據不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師生共同循著：精心準備文案—-認真實踐練習——課后總結提高的方完成教學實.教學手段在教師的指導下，每個小課組分成—小組進行自選特定對象節目策劃、持的實踐練習。教學內容與教學設計1、學生提前寫出文案和拍攝計。根據組內情可進行內景或外景采.2、服務性、對象性節目要有主人的整體設計、編導與主持的全過程。3、學生課后要修改節目文案，結節目制作與主持方面的得失，并在上述工作的基礎上，寫出總結札記。8

作業、后分小組討論實踐課的得，寫出札記。、摩相關節目片斷。、學生思考、準備：服務性節目對象性節目參考：、央電視臺《交換空間、央電視臺《為您服務》、央電視臺《七巧板》、央電視臺《夕陽紅》等節。第二次小課電視法制節目訓練（實踐小課）教學目的及要求、使學生在實踐中進一步明確法制節目創作、主持的一般規.、鍛煉主持法制節目的基本能力。教學重點及難點、訓練學生主持法制節目的能要得相關法律精神相應政策。、強化學生對法制節目內容述評結合的能.、法制節目主持的定位。、法制節目主持的特教學方法充分體現以學生為節目創作主體的教學思想，教師根據不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師生共同循著：精心準備文案——認真實踐練習—-課后總結提高方法完成教學實.教學手段在教師的指導下，每個小課組進行法制節目主持實踐練習。教學內容與教學設計1、學生提前寫出文案和拍攝計根據組內情況，可進行內景或外景采訪。2、法制節目要有主持人對事件分析、評.3、學生課后要修改節目文案，結節目制作與主持方面的得失，并在上述工作的基礎上，寫出總結札.9

作業、后分小組討論實踐課的得，寫出札記。、摩相關節目片斷。、學生思考、準備：法制類節目講述節目參考：中央電視臺《今日說法》中央電視臺《法治視界》中央電視臺《天網》等法制節目。第三次小課科學節目主持訓練實踐小課）教學目的及要求目的：、使學生在實踐中明確科學節的創作規律。、鍛煉科學節目主持的基本能力。要求：1、節目中心突出、有一深度；、構清晰、流暢；、節目類型特點，電視手段富；、目主持有特點，語言規范清楚、表現樣式豐教學重點及難點重點1科學節目知識點的了解與介紹。、科學節目“寓教于樂”方式的把握。難點：、學節目主持的多樣化表.4、科節目主持的個性化表現。教學方法充分體現以學生為節目創作主體的教學思想，教師根據不同學生的具體情況，靈活掌握教學方法，要求師生共同循:精心準備文案——認真實踐練-課后總結提高的方法完成教學實踐。教學手段在教師的指導下，每個小課組分成小進行科技節策劃、主持的實踐練.教學內容與教學設計1、學提前寫出文案和拍攝計劃。根據組內情況，可進行內景或外景采訪。2、節形式應多樣化,采取各種作元素，使節目豐富起來，鍛煉學生的創造.10

3、學課后要修改節目文案，總結節目制作與主持方面的得失，并在上述工作的基礎上，寫出總結札記。作業、后分小組討論實踐課的得，寫出札記。、摩相關節目片斷。請學生思考、準備以下節目：科學類節目講述類節目參考：、中電視臺《走進科學》、中電視臺《百科探秘》、中電視臺《科技之光》等科學節第單《電視藝娛樂類節目主持》教學目的及要求、深入了解電視綜藝娛樂節目主持及主持人的作、掌握綜藝娛樂節目主持的各個元素以及演播室串聯、舞臺主持各種表現方式。、了解電視綜藝娛樂節目主持的特性，具備較全面的藝術技能適應此類節目的主持重點與難點、娛樂節目的類型、主持人職業素質特點及主持的主要功能。、電視綜藝娛樂節目主持從策劃到主持整個過程的把.、現場直播舞臺上主持人的應急控第一次小課訓練內容：電視娛樂節目主持·娛樂資訊節目訓練要求：1、兩人合作自組一檔10分的“娛樂資”節目。、消息播報要清楚、輕松、活潑、有特點，區別于時政新聞的播報。、播報娛樂資訊杜絕“港臺味第二次小課訓練內容：電視娛樂節目主持·演播室串聯類節目訓練要求：兩人合作一檔10—分演播室專題文藝節目，自選音、戲劇、曲藝、美術、電影、舞蹈、娛樂等方面的文藝專題節目。、要求在代表先進文化前進方向的前提下，選好素材。、要求串聯得體，形式活潑，手段豐富，有內涵，品位高，有個性。、了解、把握主持人在此類節目中的主要功能。、把握節目中的基調、分寸、風格、節奏和有內涵、有特點、有藝術性、有感染.11

、使學生進一步了解掌握綜藝娛樂類節目主持的形態，特別是最基礎的“陳述介紹”主持。教學方法：充分體現以學生為學習主體的教學思想，教師根據不同學生的具體情況，靈活掌握教方法，要求師生共同循著精心準備文案—認真實踐練習——課后總結提高的方法完成教學實踐教實踐過程中要體現教與學的及時性與互動.教學手段在師指導以個為創作主體，進行一個人的節目主持錄制。教學內容與教學設計1、生在錄像之前，要有完備節目策劃案、有預設和細節。、師根據不同的預案審查學錄并就不同節目存在的不同問題提出解決方法。、定出一套完善的節目預案以播出要求來要求學生。作業思考、斷式的分元素主持練習如才能做到與節目融合？、前我國綜藝娛樂節目主持狀中，在單一主持形態方面尚存在哪些問題？如何突破創新？、樣實現綜藝娛樂節目主持新？、前我國綜藝娛樂類節目主現狀如何？、何更好的實現團隊合作，能體現個人的風采？實踐：、小組為單位，創作一檔娛節目，形式豐富，每人都要參與其中。、查、輔導以小組為單位整設計出的一檔節目（有各類表演、主持、串聯次大課的全班匯報演出作準備第三次小課：訓練內容：電視綜藝娛樂節目主持·舞臺主持訓練教材：由學生自定主題（學生自己策劃、導演、主持、演出一臺綜藝娛樂節)（以全班為單位）訓練要求：1體主持人在此類節中的主要功能。握節目中的互動、分寸、控場能力、格、節奏和基調。將預先備有的串聯詞與現場發揮、即應變相結合。到自己既是主持者也是節目的表演者、參與者。教學內容與教學設計1、組學生在一起錄像之前，有完備的節目策劃案、有預設和細節。師根據不同的預案來審查學生錄像不同節目存在的不同問題提出解決方、及時修正自己的方案，及調整。、生及時修正自己的方案，時調整。教學手段：、場表演，現場主現場點，現場打分、現場總生間要有互動學生作為觀眾的打分可記入最后成績總教師組可為％組為。12

、后確定出一套完善的節目案，以播出要求來要求學生。第單《視論目持教內：持人言論、類別；三言兩語的點評及小言論的寫作。重點主人把握話語空間的重要性；主持人的信息能力。難點主播的業務職責；主持人思維方式的拓.第一次小課：訓練內容對新聞消息進行改寫撰寫導語和串聯,并進行三言兩語的點評播出訓練教材視聞播音訓練》第頁的“新聞資料)（二訓練要求：1事選擇可供點評的料，以“先述后評”的方式在鏡頭前評述?！凹磁d點評同材料可做“多種角"同風格”的點評。根內容語體有變化，有說、講、評不同形式。息主持自然、生動,新聞語體制約；評議有觀點、邏,精煉。生互相評議，教師總結。第二次小課：訓練內容：電視評論節目主持（小言論）訓練教材：學生自備“小言論自定長鐘）訓練要求：1要不看稿在鏡頭前持播出（可有提綱時求話題有意義、觀點正確、主線清晰內容精練、口語化、詞語準確。求“小言論”角度新、是人們關注的題，述評有吸引力。第三次小課：訓練內容：電視評論節目主持（小言)訓練教材：學生自備“小言論"，話題自定換話題（時長鐘）訓練要求：1要不看稿在鏡頭前持播出（可有提綱時求話題有意義、觀點正確、主線清晰內容精練、口語化、詞語準確。求“小言論”角度新、是人們關注的述評有吸引力。第單《電新播（型案教學目的：1使生進一步鞏固新聞語體表了電視新聞播音的各種形態、表達特點。掌各種語體在新聞播音中的作用與變化。電視新聞評論主持的訓練打好基礎。教學重點：電視新聞出鏡播音教學難點電視新聞出鏡播音與播新聞播音、電視新聞片配音的區別。13

教學要求：1使生了解電視新聞播音的理論知識及表達特點。使生掌握電視新聞播音各種形態的表達特.