中班安全教案《安全小衛士》中班安全教育活動教案《安全大衛士》

活動名稱：安全大衛士

背景：

城市與我們的生活就是跟切合的，城市中會存有很多東西就是孩子們所感興趣的，比如說：房子、車子、馬路、街道、廣告等。"生活中的標志"這個大主題由此進行了。我使孩子們搜集標志，但我辨認出，其實，標志的涉及面很廣，種類也很多，存有禁令標志、存有警告標志、除了命令則表示等，對于中班幼兒來說，有些方面的標志靠近了幼兒的實際生活，而我們給與幼兒的自學內容就是必須幼兒在平時日常生活中常用的、切合幼兒生活的，源于幼兒生活、存有自學價值的標志，孩子所贏得的科學知識經驗最終必須運用至幼兒生活中，重回于幼兒的生活。這樣，我就想起其實在幼兒園也可以出現一些不安全的情況，比如說：上廁所時、上下樓梯時有些孩子可以發生跳躍、固定式等現象，于是，我盡早的設計了"安全大衛士"這一集體活動。

我這個活動的目標就是：

1、在重新認識一些安全標志的基礎上，嘗試為幼兒園設計標志。

2、曉得標志在人們安全生活中的促進作用，進一步增強幼兒的自我保護意識。

這個活動主要分后三個環節，認得標志--設計標志--張貼標志

在第一個環節認得標志中，我會提供更多各種圖片、照片、標志等，使孩子找到哪些就是標志，為什么？并說一說這些標志則表示什么意思，在哪里看見過的？這里我提供更多的則表示就是孩子們在日常生活中常用的，大多已經在前階段的活動中給孩子們重新認識過了。接著，我會出具一個預設的標志，比如說：圖畫了一個小朋友在樓梯上跳躍，再圖畫上一條斜線的標志，然后我會問問孩子這就是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，這個標志說我們什么呢？奧，這個標志就是必須告誡我們在上下樓梯時不要跳躍。我設計這個環節的意圖就是使孩子們通過打聽標志、說道標志，明晰標志的特征。教師必須協助幼兒小結：標志就是必須能夠使別人一看就曉得、明白在什么地方無法搞什么事情或者就是可以搞什么事情的。其實這就是為后面的環節使孩子設計標志并作鋪墊，起著一個表明促進作用。

在第二個環節設計標志中，我會先使孩子們看看一段視頻，視頻中會存有孩子們在上廁所時、上下樓梯時跳躍、固定式、玩耍的情景，除了在戶外活動中孩子們搞危險動作等情景，使幼兒找找視頻里危險的地方。看看錄象、打聽危險，這個環節合乎中班幼兒的年齡特點，因為錄象中存有具體內容的事件和直觀的場景，就是一個較好的自學載體，它能夠充分調動起至幼兒主動辨認出問題的積極性。打聽回去錄象中存有危險的地方后，我還可以鼓勵孩子們進一步探討在這些地方存有哪些事情就是可以搞的，哪些事情就是不可以搞的，除了哪些地方可能會出現危險，可不可以標志？為什么？比如說：在上下樓梯時可能會出現不安全的情況，我就可以使孩子想一想設計標志的話可以設計哪些標志，必須圖畫些什么，使別人一看就能夠明白就是什么意思。目的就是為了協助幼兒，再次表明幼兒把握住設計標志的重點和難點，喚起幼兒設計標志的性欲。教師這時也必須及時小結：你設計出的標志就是必須協助別人一看就能夠明白它則表示什么意思；有的時候，同一個地方可以設計出來相同的標志；有的時候，同一個標志可以發生在相同的地方。然后就是幼兒設計標志了。我考慮到幼兒的個體差異性，我會提供更多給孩子三個層次的材料：對能力較差的孩子，我會提供更多非常簡單的、真實生活中發生的標志，使幼兒根據自己的須要就可以輕易運用至幼兒園里了；對能力通常的幼兒，我會提供更多一些直觀、常用的圖片，孩子們可以根據自己的須要剪剪貼貼或者再迎圖畫一些內容就能夠順利完成一個標志了；對能力較強的幼兒，我會提供更多蠟筆、記號筆等材料可供幼兒自己畫畫設計標志。在互動與交流的環節中，我會使用兩種方式：

1、幼兒自己輕易定義，說道說道我設計的標志則表示什么意思可以張貼在什么地方，然后使大家去評判我設計的標志對不對。

2、使大家來看，猜這個標志就是什么意思，可以張貼在哪里。之后教師必須協助幼兒概括大孕育安全標志的實際意義：就是必須使別人看看的懂得的、能夠告誡大家注意安全的標記。從而起著進一步增強幼兒自我保護意識的促進作用。

最后一個環節張貼標志其實就是一個延展活動，我會使孩子把設計不好的標志貼出去。還可以搞出一個"安全大衛士"的宣傳活動，使全園的小朋友都能夠注意安全，人人去搞安全大