七年級語文下冊3*

回憶魯迅先生（節(jié)選）讀一讀預(yù)習(xí)檢查yǎoqúkāisòuɡēnɡxīnmǒɡēdajiàoshuàiwù舀瞿揩咳嗽調(diào)羹薪金抹殺疙瘩校對深惡痛絕草率吩咐fù悠然yōuyánqiánwěnlèilüètìpōuyānghé讀一讀預(yù)習(xí)檢查筵會虔誠紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃闔一闔眼睛碟捆不以為然kǔndiérán絞肉jiǎo整體感知1.通讀課文：邊讀邊結(jié)合文中旁批理解文章內(nèi)容,將對問題的思考簡要記錄在書上。2.小組交流：與組內(nèi)同學(xué)交流自己的理解，若有分歧可請教老師。精讀細(xì)研1.通過閱讀我們發(fā)現(xiàn)蕭紅從以下六個方面回憶了魯迅先生，請快速瀏覽課文，根據(jù)示例勾畫相關(guān)語句并做好批注。日常瑣事神情姿態(tài)飲食起居工作習(xí)慣待人接物休閑娛樂示例：請同學(xué)們看到第1段：作者這樣寫道：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。”這是作者從神情姿態(tài)方面回憶了魯迅先生。刻畫了魯迅先生樂觀爽朗、平易近人的形象特點(diǎn)。

文中的魯迅是一個

的人

。

2.說一說：文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？作者是懷著怎樣的感情回憶魯迅先生的？精讀細(xì)研品味語言再讀課文，體會作者蕭紅的語言特點(diǎn)，找出比較有表達(dá)效果的語句，品析語言背后的深意。品味語言魯迅先生“喜歡吃硬的東西”，有人說這里暗示魯迅先生剛硬的性格，你同意這種看法嗎？還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。品味語言我喘著連茶也喝不下。魯迅先生就問我：“有什么事嗎？”我說：“天晴啦，太陽出來啦。”“天晴啦，太陽出來啦。”這句話是否有所暗示？說說你的理解。品味語言于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”這句刪掉，效果有何不同？探究寫法1.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時還穿插描寫了其他人物的情況？這樣寫有什么好處？探究寫法側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或描繪環(huán)境來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。作用：側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補(bǔ)充，更能激發(fā)人的想象力；與正面描寫相比，側(cè)面描寫能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效；有利于表現(xiàn)人物的性格。側(cè)面描寫及其作用方法指導(dǎo)探究寫法2.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地描寫他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？探究寫法寫人的文章，往往通過典型事例來表現(xiàn)人物的性格和個性特點(diǎn)，使人物形象更鮮明，且更具真實(shí)性。方法指導(dǎo)課堂檢測寫作實(shí)踐

也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎?以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。提示：1、注意，這次重點(diǎn)是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也需要對他進(jìn)行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。2、可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。你和善的眼神、輕柔的嗓音和真誠的心總是給人一種溫暖和舒暢的感覺，你是難得一見的忠厚老實(shí)人。和你交流，沒有任何障礙；和你交流，順著那溫和的目光我總能感受到一種被尊重的注視。①你的目光閃動著清澈，閃動著明媚，閃動著純凈，如同一灣清泉流轉(zhuǎn)。范文點(diǎn)評我的好朋友①眼神、嗓音、目光，正面描寫；“我”的感受，側(cè)面描寫。寫出了人物“忠厚老實(shí)”的個性。那份神往、那份癡狂，即使是邪惡的污濁，也能被你溫暖的眼神融化；即使是欺騙和虛假，也能被你深刻的目光擊碎；即使是冷若冰霜的性情，也能被你的善良和仁愛感動！②你就是這么一個老實(shí)善良的女子，悄然地坐在我的身邊。

范文點(diǎn)評②排比抒情，真摯感人，突出了人物的精神品質(zhì)。點(diǎn)評：

作者抓住人物忠厚老實(shí)、仁愛善良的特點(diǎn)，運(yùn)用正面描寫、側(cè)面描寫、排比、抒情等多種寫作技巧，突出了人物的性格和精神氣質(zhì)