《我們的小纜車》簡案一、教學目標：1、科學概念：①、知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力；②、通過實驗明白：一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來；拉力越大，小車運動得越快。2、過程與方法：①指導學生學會安裝用重力拉動的小車；②能進行做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗，并用實驗數據驗證自己的推測；③經歷“推測——實驗驗證——結論”這樣一個拉力大小對小車運動影響的科學探究活動的過程，并能夠用實驗數據驗證自己的推測。3、情感、態度、價值觀：①在實驗中，獲得注重獲取證據，用證據證明觀點的體驗，保持繼續研究運動和力的興趣；②體驗科學就在我們身邊的樂趣。二、教學重點：經歷“推測——實驗驗證——結論”這樣一個拉力大小對小車運動影響的科學探究活動，探究并發現拉力大小與小車運動快慢的關系三、教學難點：能夠按照實驗要求，規范地操作實驗，做好探究活動四、教學準備：小組：實驗用的小車一輛、棉線一根、回形針、小墊圈。教師：PPT課件資料五、教學過程：（一）初步了解不同的動力師（出示課件）請同學們看大屏幕，你們認識這些車嗎？你知道它們為什么能夠運動嗎？生答。師板書：車運動需要動力師（出示小車）看看老師手里的小車，你有什么方法讓小車動起來？師（出示課件）同學們再看看這些小車，你認識嗎？師介紹纜車師：你知道纜車的動力來自哪里嗎？生答，師（出示課件）（二）研究我們的小纜車師：從同學們的回答中，我們知道不同的車需要不同的動力，今天（出示小車）老師也帶來了一輛小車，你如何讓它成為我們的小纜車呢？生答。師：你會把纜繩拴在什么位置？如果要讓小車在我們的課桌上運動，你覺得繩子的長度與桌子的高度有關系嗎？理由是什么？生答師總結：繩子的牽引方向就是小車的運動方向。繩子要拴在正中間，防止小車方向的改變。繩子的長度不要過長。師：請同學們把組裝好的小纜車放在旁邊，因為接下來我們要挑戰的任務就要開始了，每一小組都要聽清楚要求，并積極思考，還要學會傾聽其他同學的發言。師：現在講臺上的這輛小纜車是靜止的，墊圈在小車的運動過程中起到了什么作用？同學們請看大屏幕。師（出示課件）為什么我們在地球上不能像在太空中一樣飛著？生答。師（出示課件）生齊讀。例如蘋果落地，玩滑梯都是重力在起作用。你還能舉出一些例子嗎？生答。師：請同學們再次思考，小車之所以能夠運動起來的原因究竟是什么？生答（三）分組探究實驗師：你們想一想，需要用多大的力才能使小車動起來，拉力大小可以用小墊圈數來表示，生猜測。師：這只是同學們的猜測而已，怎樣才能知道自己的猜測是否正確呢？預——生：通過做實驗來驗證自己的猜測是否正確？師：做實驗之前我們來看以下注意點？師出示溫馨提示：（出示課件）師：我們請XXX來提醒大家實驗的注意點——生讀：小墊圈應該一個一個的增加；——師：這又是為什么呢？師：實驗要求大家已經明白了，接下來趕快動手做實驗，做好的小組請以最快的速度舉手示意。生動手實驗。數據匯報。師：從同學們的數據里，大家可以發現，你們的結論并不是一模一樣的，為什么呢，可能與哪些因素有關呢？預——生：小車的重量不同、輪子的靈活性不同。。。。。師：沒有加小墊圈，小車受到的拉力很小，沒有動；加了一個小墊圈，小車也受到了拉力，但是有的小組的小車還是沒動；加到兩個小墊圈，小車剛好動起來，從這個實驗里面，你發現了什么？生回答。師（小結并出示課件）：從實驗中，我們知道并不是說有了“力”小車就會運動，因為只有有了“一定的力，才能使靜止的小車運動起來”，也就是說這個力，要足夠大。（四）拉力與速度探究師：第一個挑戰任務同學們都很出色地完成了，接下來我們挑戰的任務難度又有所上升，你們有沒有信心圓滿完成這個任務呢？師：你們能不能運用所學的知識，猜測——拉力的大小與小車的運動有什么關系呢？生猜測：拉力越大，小車運動得越快；拉力越小，小車運動得越慢。師：這只是同學們的猜測而已，接下來我們需要通過實驗來驗證這個猜想是否正確。師：要做一個出色的小科學家，還要考慮一些注意事項，在實驗中應該注意哪些問題？（出示課件）師帶領同學演示實驗。師（小結）：通過實驗，我們驗證了我們的猜測和我們實驗結論是一致的，也就是：拉力越大，小車運動得越快，拉力越小，小車運動得越慢。師將課件中上原有的問號改為感嘆號。（四）總結師：這節課的學習到這里即將進入尾聲，你們覺得自己在這一課