人教版七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固教案第9課秦統(tǒng)一中國一、教學(xué)分析：1.教材分析：本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，秦滅六國、確立中央集權(quán)制度、鞏固統(tǒng)一的措施。三塊內(nèi)容是密切聯(lián)系的，共同圍繞秦統(tǒng)一中國這一主題。秦滅六國，完成了初步統(tǒng)一，中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施，都維護(hù)了統(tǒng)一的多民族國家，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，有利于我國統(tǒng)一的多民族國家的形成和發(fā)展，具有進(jìn)步意義。2.學(xué)情分析：初一學(xué)生，年紀(jì)小、認(rèn)知水平有限、理論知識匱乏。他們活潑好動，善于發(fā)言、愛表現(xiàn)、想象力豐富、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。靈活多樣的教學(xué)模式，特別適合他們的心理、生理特點，也更適合培養(yǎng)他們對歷史學(xué)科的興趣3.核心素養(yǎng)：知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。學(xué)習(xí)識讀歷史地圖。識讀《秦朝形勢圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一漢字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取有效歷史信息。認(rèn)識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二、教學(xué)過程：【教師導(dǎo)語】大家在音樂里聽到的歌詞，是唐代大詩人李白在《古風(fēng)》中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”李白筆下這位掃六合、決浮云的人物是何許人呢？（生答：秦王）是的，秦王嬴政，即后來的秦始皇，秦始皇雄才大略，一生創(chuàng)造了很多宏偉、彪炳千秋的偉績，今天我們就走進(jìn)他，一起來學(xué)習(xí)第九課《秦統(tǒng)一中國》。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。2．歸納、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，具備初步綜合、分析歷史問題的能力。3．通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，認(rèn)識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進(jìn)步作用。重點：確立中央集權(quán)制度、鞏固統(tǒng)一的措施。難點：理解封建專制主義中央集權(quán)制度。【自學(xué)檢測】1.秦滅六國公元前__年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都__，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的國家。2.確立中央集權(quán)制度中央：國家的最高統(tǒng)治者稱為__，擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國一切軍政大權(quán)。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇。皇帝之下，設(shè)有中央政治機(jī)構(gòu)，由___、_、___統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由__掌控。地方：建立由中央直接管轄的__制。全國分為36郡，郡下設(shè)縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免。郡縣制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。3.鞏固統(tǒng)一的措施統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的_，作為通用文字頒行全國。統(tǒng)一貨幣：以秦國的圓形方孔__作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國流通。統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一___制度，所有度量衡器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。車同軌：統(tǒng)一___和__的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達(dá)。開靈渠、修長城：派人開鑿___，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“____”。４．秦朝的疆域東至__，西到___，北至____一帶，南達(dá)_，是當(dāng)時世界上的大國之一。【新課講授】一、秦滅六國1．合作探究：秦始皇能夠滅掉東方六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些？小組合作交流。2．教師總結(jié)歸納：(1)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。(2)商鞅變法使秦國實力超群。(3)秦王嬴政招募人才，積極策劃。3．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解歸納秦王統(tǒng)一的過程。提示：(1)時間：公元前230年—前221年。(2)秦滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸陽。(5)結(jié)果：公元前221年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。4．圖片展示：觀察教材《秦朝形勢圖》5．教師講述：秦滅六國后，又北進(jìn)南下，對邊疆地區(qū)進(jìn)行開拓和經(jīng)營，管轄范圍大為拓展。6．秦統(tǒng)一的歷史意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。二、確立中央集權(quán)制度1．問題思考：秦朝中央集權(quán)制度創(chuàng)建的原因有哪些？提示：一是秦實現(xiàn)統(tǒng)一后，原來各自為政的政治形態(tài)不能適應(yīng)新的社會發(fā)展；二是為加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：歸納秦始皇創(chuàng)立的大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。提示：皇權(quán)至高無上：“始皇帝”——“秦始皇”；中央設(shè)三公：丞相、太尉、御史大夫；在地方：推行郡縣制。3．教師講述：在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治。4．問題探究：閱讀教材和相關(guān)資料，試比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同？提示：項目周朝秦朝最高統(tǒng)治者的稱呼王皇帝最高統(tǒng)治者的權(quán)力周天子在名義上是天下共主總攬全國一切軍政大權(quán)統(tǒng)治地方的方式分封制建立郡縣制三、鞏固統(tǒng)一的措施1．學(xué)生分組討論：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？這些措施的實施有何意義？2．教師補(bǔ)充：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施可以從文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面來歸納。(1)文化上：以小篆作為統(tǒng)一文字。(展示教材第44頁的統(tǒng)一文字圖片)(2)經(jīng)濟(jì)上：①統(tǒng)一貨幣。(展示教材第44頁的統(tǒng)一貨幣圖片)②統(tǒng)一度量衡。(展示教材第45頁的“銅量”和“銅權(quán)”圖片)③車同軌、修馳道。(3)軍事上：①開鑿靈渠。②北擊匈奴，修筑長城。本課小結(jié)秦統(tǒng)一中國一、秦滅六國：公元前221年二、確立中央集權(quán)制度三、鞏固統(tǒng)一的措施(1)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡、車輛和道路寬窄(2)開鑿靈渠、北擊匈奴、修萬里長城(3)秦朝疆域【教學(xué)反思】秦統(tǒng)一中國是歷來考試的一個重點和難點。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納“秦始皇能夠滅掉東方六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪