《人口普查》教學案例（2）教學內容北師大版小學數學四年級上冊第6～8頁。教材分析這節主要學習大數的讀法和寫法，做到正確讀寫。教材中安排了一些人口普查的數據，在教學中運用這些數據開展活動，通過討論學會讀法與寫法，教材中更加重視讓學生在教師的引導下體會大數的讀和寫，而不是死記硬背幾條讀法或寫法。學情分析學生已經對大數有了認識，并了解了大數的計數單位，計數單位之間的關系，學習讀寫進一步提高學生對大數的學習，加深學生對大數的理解。教學目標1．讓學生經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受這些大數的意義。2．學生能正確讀、寫多位數，并能比較多位數的大小。3．培養學生的遷移類推能力及歸納概括能力。4．進一步培養學生的“數感”，結合學生身邊的實際數據進行國情教育。重點難點多位數的讀寫方法。教具學具教具：多媒體課件教學過程一、情境設計談話：同學們，課前讓大家在報刊、雜志等媒體中收集一組有關大數的信息，現在，我們就來開一個小小的現場新聞發布會，把你收集到的大數說給大家聽好嗎？（選擇學生的幾個有代表性的數據板書在黑板上，并讓學生說說它的實際含義。）四人小組內互相說說收集到的數據和它代表的意義。二、探究新知，合作學習1.讀一讀。師：我國是一個地大物博、人口眾多的國家，為了清楚地知道我國人口的實際情況，在2000年的時候，我國進行了第五次人口普查，這是第五次人口普查的相關數據。（多媒體出示第6頁主題圖及相關數據）設計意圖：教師參與學習活動，使學生關注國情，進行一些相關的國情教育。2．小組內嘗試讀出各數。交流讀數方法。學生匯報，老師借助數位順序表引導學生歸納總結出讀數的方法：(1)先把大數四位分級。(2)從高位讀起，一級一級地讀，億級和萬級按照個級的讀法讀，再在后面加一個“萬”字或“億”字。(3)每級末尾不管有幾個零都不讀，中間有一個或連續有幾個零，只讀一個零。用總結的讀數方法，重新讀數。指名讀數，集體評價。設計意圖：以學生定數，學生教學生，學生做，老師不包辦代替，促進學生思維發展，體現學生的主動地位。3．練一練：讀出下列各數。設計意圖：學生經歷探究過程，自己探索，總結出來，理解深刻。4．寫數。(1)嘗試寫數：將香港、澳門的人口數寫出來。小組討論，說說自己是怎樣寫數的。引導學生總結出寫數的方法：①從高位起，一級一級地寫；②每一級都按個級的寫法寫，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫零。(2)練習寫出下列各數。自讀各數，然后寫出來。小組交流，互動檢查，訂正錯誤。(3)比一比。（出示圖）①讀一讀，寫一寫。②小組內進行大小排列。③小組合作、交流，看看都發現了什么？總結：比較數的大小，先比較位數，位數多的數比較大，如果位數相同，從高位開始比較。三、鞏固練習1．完成第8頁中1、2題，正確讀數，寫數。2．連一連。四、課堂小結說說這節課有哪些收獲，還有什么疑惑？板書設計人口普查讀數時，每組數尾的0不讀，中間一個或連續幾個0只讀一人口普查讀數時，每組數尾的0不讀，中間一個或連續幾個0只讀一一個0，位數多的數比較大，位數相同，從高位開始比較。教學反思教案點評《人口普查》一課是在學生學習了“萬以內數的讀寫法”的基礎上進行學習的，主要目標是讓學生經歷收集日常生活中的大數的過程，感受大數的意義，學會讀寫多位數。這節課有以下兩方面的特色：①教學活動在我國第五次人口普查活動情境中展開，引入大數的讀寫問題，學生在交流自己收集的信息的過程中對大數進行讀和寫，再通過交流讀寫方法，從而掌握知識，體驗感悟，顯得流暢有序。②本節課所關注的面比較廣，從我國第五次人口普查中各地的人口數到國外幾個國家的人口數，再到天安門廣場的面積及火箭飛行的速度等，還有學生收集的各種數據信息，使學生在本節課中不僅學會了多位數的讀寫法，還了解了各種各樣的我