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文檔簡介

《從三個方向看物體的形狀》教學設計（2）一、學習方式1．學習方法（1）通過教師設置的問題情境（轉動的小人玩具、由遠而近的汽車、三人從不同方向觀察同一生活用品）引起對“從不同方向觀察同一物體得到不同結果”這一問題的關注。（2）通過從不同方向觀察三個幾何體，交流、討論、師生問答，進一步分析“從不同方向看”的不同結果。（3）通過小組活動，觀察相同的幾個正方體擺出的幾何圖形，逐步升華到識別簡單的三視圖以及用簡單的三視圖表示其結果。2．學習傾向通過自己觀察、動手擺放、自由改變角度、小組成員的相互交流，自然融入學習氣氛當中，形成對“從不同方向看”這一問題的正確認識。二、學習任務分析1．學生的認知起點（1）已有的生活體驗。（2）對常見的較為規則的幾何圖形的認識。從不同方向觀察物體進一步從正、左、右、前、后五個方向觀察幾何體、正方體、四棱錐、長方體。（3）簡單的畫圖能力。2．學習任務三、教學目標1．認識從不同方向觀察物體，會有不同的結果。2．學會從正面、左面、上面觀察幾何體并會識別簡單的三視圖。3．初步學會畫簡單的三視圖。4．在探索、思考的過程中培養學生辯證法思想，學會多側面觀察事物。四、教學重點和難點重點：經歷觀察、探索、思考的過程，認識從不同方向看到不同結果，會識別并繪制簡單三視圖。難點：建立“多側面觀察事物”的思維習慣，在分析數學問題和處理生活中的事情時，做到不以偏概全。五、教學過程表1教學步驟教師活動學生活動教學方式和媒體l創設問題情境（1）觀察轉動的小人和由遠而近，再由近及遠的汽車，體會方向的變化帶給觀察者的不同印象演示：（2）三個學生分別站在三個不同的位置觀察，得到不同的結果（3）引導學生學會觀察生活，總結結果2．從五個不同的方向觀察三個幾何體（1）觀察一個四棱錐時給人以教堂尖頂的感覺（2）學生以小組為單位觀察按要求擺放的三個幾何體，從前、后、左、右、上面五個方向觀察、并在小組內交流自己看到的結果（3）全班一起回答課本問題（圖1、2、3、4、5分別是從背部、頂部、左側、右側、正面看到的結果）3．觀察小正方體組合（1）教師電腦出示五個小正方體形成的組合圖形，指導從正面、上面、左面觀察圖形（2）介紹三視圖，并引導學生識別三視圖（3）學生自己擺放并畫三視圖（4）兩組學生上講臺講解，出示本小組的學習結果4．歸納小結學生先以小組為單位總結這節課的主要內容，并互相交流，教師再組織全班總結操作教具及投影儀、引導學生觀察指導表演，提出問題、引出結果講述操作投影儀并提問提出要求、巡視組織，回答問題、啟發學生思考自己觀察判斷的結果是否符合實際，尋找出現問題的根源操作電腦，講解，引導，巡視，檢查傾聽觀察教師活動及屏幕，回答問題觀察同學表演積極思考、回答問題聽，思考觀察、思考變換方向、觀察、相互交流思考、回答、尋找自己的出錯原因觀察，動手，擺放，識別畫圖，向小組成員展示自己的學習成果小組內積極交流發言，注意聽教師講解

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