《第21課猴子上樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，并在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。教材為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)了三種折紙方法以供參考，使“猴子”既可以從外面的對(duì)折夾縫往上爬，也可以從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，從而較好地?cái)U(kuò)充了游戲制作的可選擇性。由于教材在作業(yè)內(nèi)容的選擇上也提供了一些形象，設(shè)置了一些小情境，使游戲活動(dòng)的容量有了新的拓展，群體所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果和形式方法，將因此變得更為豐富，更富有情趣性和娛樂(lè)性。針對(duì)學(xué)生難以把握裁剪的位置，教材中列舉了兩種錯(cuò)誤的剪法圖例，一種是裁剪線過(guò)高，導(dǎo)致“猴子”部分太小，“樹”部分太大，不便于“猴子”部分的添畫表現(xiàn)；另一種是裁剪線過(guò)低，導(dǎo)致“猴子”部分太大，“樹”部分太小，縮短了猴子在夾縫中往上爬的路徑。第三個(gè)圖例是最合適的裁剪位置，不高不低。教材還呈現(xiàn)了其他三種不同式樣的“猴子上樹”，不同式樣的“猴子上樹”適合不同的畫面內(nèi)容，畫面內(nèi)容可從內(nèi)折夾縫和外折夾縫兩個(gè)方面進(jìn)行聯(lián)想，還可從“猴子”運(yùn)行軌跡的方向性考慮，如聯(lián)想適合往上“浮”、“爬”、“噴”、“鉆”……的內(nèi)容。教材右上角三張圖分別呈現(xiàn)說(shuō)明：“猴子”除了添畫的方法裝飾，還有粘貼的裝飾方法；“猴子”如何插接夾在“樹”上；兩手靠攏分別一上一下，配合推動(dòng)“猴子”爬動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。2.在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂(lè)趣。三、教學(xué)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本制作方法的教學(xué)，到尋找折法的多樣性，再到通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)故事情節(jié)，并進(jìn)行裝飾，都應(yīng)該充分尊重學(xué)生意見。在教學(xué)組織方面力求尋找合適的形式方法，做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。本課教學(xué)過(guò)程可以設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：感知激趣——自主探索——表現(xiàn)創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)。在感知激趣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)教師示范演示或CAI課件演示，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，使其在直觀教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)游戲形式、方法和規(guī)則有一定的了解，建立印象深刻的客觀感受，產(chǎn)生激活學(xué)習(xí)欲望的作用。因?yàn)楸菊n的基本折法在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中已有接觸（見《穿花衣的熱帶魚》一課），在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更多的是讓學(xué)生利用教師提供的玩具或基本的折法，自己動(dòng)手折一折，教師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)間的交流互動(dòng)，在適當(dāng)時(shí)機(jī)給他們提供必要的幫助。表現(xiàn)創(chuàng)作這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)，主要是對(duì)玩具進(jìn)行裝飾，追求的不僅是學(xué)生添畫、粘貼的技能，同時(shí)也是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行主題想象、創(chuàng)作的嘗試，給傳統(tǒng)的游戲賦予新的內(nèi)容。欣賞評(píng)價(jià)階段可以讓學(xué)生玩一玩，議一議，使之在交流過(guò)程中獲得制作、繪畫、操作等方面的能力，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中鞏固知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高興趣和信心，從而使學(xué)習(xí)效果得以延伸。教師可以小組學(xué)習(xí)或伙伴學(xué)習(xí)的形式組織開展活動(dòng)，使探究活動(dòng)和設(shè)計(jì)活動(dòng)更完美。作業(yè)要求：制作一個(gè)“猴子上樹”的玩具，畫上你喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，和同學(xué)交流、玩耍。四、教學(xué)選擇教師在本課教學(xué)的基礎(chǔ)上，可將“猴子上樹”拓展，在猴子上樹的基礎(chǔ)折法上進(jìn)一步折疊，進(jìn)行雙面添畫制作成房子和火箭。用“猴子上樹”的基礎(chǔ)折法折出的東西還很多，教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，把自己平時(shí)知道的教給大家。或啟發(fā)學(xué)生在“猴子上樹”的基礎(chǔ)折法上繼續(xù)探究，折出其他的東西。五、教學(xué)建議1.在對(duì)“猴子上樹”進(jìn)行添畫裝飾設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)的圖案要適合“猴子”和“樹”的形狀特點(diǎn)。特別對(duì)“猴子”添畫時(shí)要注意選擇的圖案要適合畫在三角形中，如不適合可另外采用剪貼的形式，剪貼的部分不要超過(guò)“樹”的開口寬度，以免穿不過(guò)去。2.在玩的時(shí)候，可以采用小組合作或同桌合作的方式，對(duì)玩具進(jìn)行粘貼、添畫，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，邊玩邊說(shuō)。3.制作的紙張建議用大一點(diǎn)的，這樣便于添畫。六、教學(xué)過(guò)程課目第21課猴子上樹年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教王琴教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用宣布比賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.介紹參賽隊(duì)，宣布比賽。2.教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。放背景音樂(lè)。自主探索掌握折紙方法1.課件1折紙的錄像。2.課件2折紙要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每折出一種式樣，本隊(duì)將得10分，注意工整、準(zhǔn)確。3.將^師分發(fā)的信封拆開，各隊(duì)分工自學(xué)。4.檢查學(xué)情，給予加分。5.對(duì)其他隊(duì)沒(méi)有折出的式樣，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，教師補(bǔ)充說(shuō)明。播放折紙示范錄像。課件出示折紙要求。引導(dǎo)啟發(fā)豐富想象能力1.教師講小猴上樹的故事，演示教具。2.討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些內(nèi)容？3.學(xué)生答后，課件3想象要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每想出一種內(nèi)容，本隊(duì)將得10分，注意巧妙、有趣。4.各隊(duì)一起想象，并將想到的寫在紙板上。5.檢查學(xué)情，給予加分。課件出示想象要求。裝飾玩具增強(qiáng)表現(xiàn)能力1.討論：怎樣裝飾自己的玩具？2.教師演示兩種方法：一種是將要?jiǎng)拥男蜗笾苯赢嬙谛〖垑K上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來(lái)貼在小紙塊上。3.課件4作業(yè)賞析，讓學(xué)生了解裝飾時(shí)要注意的一些問(wèn)題。裝飾的圖案要適合“樹”和“猴子”的形狀。裝飾不要過(guò)于復(fù)雜。裝飾不要畫得太小。4.課件5裝飾要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每裝飾好一件玩具，本隊(duì)將得10分，注意飽滿、色彩鮮艷。5.學(xué)生動(dòng)手裝飾玩具，教師巡視指導(dǎo)。6.檢