2023理想演講稿與2023生活自立的演講稿著名?教育家葉圣?陶先生說過?：“什么是?教育，簡單?一句話，就?是養成好習?慣。”在教?學中我們已?經有大量事?實證明：好?的語文習慣?使學生終身?受益。一切?語文活動都?離不開語文?習慣，要想?學好語文，?必須養成良?好的語文習?慣。一旦學?生形成了學?習語文的良?好習慣，他?就能在沒有?任何強制因?素的情況下?，非常自覺?地饒有興味?地去學習，?去讀書。學?生時代播下?了良種，將?來便可贏得?未來的豐收?。我們從以?___面入?手，培養學?生語文學習?習慣：一?、培養勤用?學習輔助工?具的習慣?小學生學習?語文最常用?的學習輔助?工具是字典?。現在的課?本里，從二?年級開始就?設計了的練?習，因此，?對于小學中?、高年級來?說，學生必?須學會。?我的具體做?法是。學生?在課文預習?時自己查出?生字詞的讀?音和詞義;?在課堂上，?我要求學生?人手一本字?典，簡單易?操作的字，?就讓學生當?堂動手請字?典幫助解決?;在課外閱?讀時，遇到?不懂的字詞?務必翻閱字?典，并在字?上標注讀音?。長此以往?，學生必然?養成的好習?慣。除字?典以外，許?多都有《百?科全書》《?格言警句》?等各類的學?習工具，這?些都可以幫?助學生解決?一些實際問?題。還有日?常生活中的?電視、手機?、網絡、報?刊、雜志等?等更多的信?息傳媒都能?為學生學習?提供良好的?輔助作用。?我也常提示?學生學習有?時可以在生?活中進行，?如果吧生活?資料轉化為?學習工具，?那將是一筆?巨大的財富?。對于現?在的語文學?習來說，學?會學習比直?接學會知識?更重要，老?師不可能總?守在學生的?身邊“以備?咨詢”，所?以，必須讓?學生自己學?會尋找各種?學習的工具?和途徑，從?而提高自己?的獨立學習?能力。二?、養成勤于?質疑的習慣?大文學家?巴爾扎克說?。“打開一?切科學的鑰?匙，都毫無?異議的是問?號，我們大?部分偉大發?現應歸功于?___，而?生活的智慧?大概就在于?逢事都問個?___。”?質疑是創新?思維的源泉?。對于那些?總是不經思?考而繼承，?把自己的大?腦作為裝知?識的簍子的?孩子來說，?他們是無法?完成獨立思?考的。因此?，在語文教?學中要多鼓?勵，多引導?學生質疑。?學生只有有?了疑問才第?1頁共5頁?會對課文有?更深刻的理?解，才會對?知識進行深?入思考，才?會獲取課本?內暗含的新?知。中高?年級學生已?經有很強的?質疑意識，?但有時仍覺?得無章可循?，所以，我?們可以利用?以下幾種辦?法幫助學生?學會如何質?疑：1、?激發學生的?質疑興趣，?讓學生產生?想問的欲望?，如在講《?楊震暮夜卻?金》時，可?以先談楊震?拒收金子的?結果，這樣?學生心里產?生疑問：?___楊震?據絕收金子?呢。2將知?識轉化為合?理的生活情?境，讓學生?能問，;?3、教給學?生語文質疑?的方法，如?讓學生從內?容、主旨、?人物精神、?文章寫作特?色等方面下?手，讓學生?能夠多角度?提問。總?之，“學起?于思，思源?于疑”。學?生在學習中?學會質疑，?長大后也一?樣會對生活?發出質疑，?正如課文《?真理誕生于?一百個問號?之后》里提?到的科學家?一樣，將來?也成為一名?有作為的人?才。三、?培養學生朗?讀和背誦的?習慣朗讀?是一種有聲?的語言藝術?，是我國傳?統的學習語?文的方法。?葉圣陶先生?就曾有一段?關于朗讀重?要性的描述?：“吟誦的?時候，對于?感悟所得的?不僅是理智?的理解，而?且是親切地?體會，不知?不覺之間，?內容與理解?化為讀者自?己的東西了?，這是最可?貴的一種境?界。”朗讀?，就像一位?出色的導游?，能把學生?引入神奇美?妙的境界。?如《桂林山?水》一文，?在老師的引?導朗讀中學?生似乎真的?走進了美麗?的桂林山水?一般，達到?了事半功倍?的效果。這?說明學生在?朗讀時，特?別是在熟讀?之后，對文?章有深刻的?印象，就會?在詞句上、?表達方法上?有所吸收和?積累。朗讀?確實可以提?高學生感悟?水平。同時?，朗讀也能?體現出一個?學生對生活?的感悟，對?生活也是一?種詮釋方式?。我們提倡?學生平時多?朗讀各類文?章。背誦?是積累知識?的最有效方?法。小學階?段正是機械?記憶的黃金?時期，不可?錯過。《語?文課程標準?》規定小學?三個年段必?須背誦優秀?詩文___?篇（段），?并推薦了優?秀詩文背誦?的具體篇目?。在教學中?，我堅持課?本中規定背?誦的課文，?必須要求學?生在理解的?基礎上熟讀?成誦。對于?《課程標準?》規定的8?0首古詩詞?，則作為語?文課外活動?或課外閱讀?的重要內容?，并適時舉?行古詩詞朗?誦比賽和規?定篇目過關?。對于課外?閱讀中遇到?的佳句名篇?，也提倡學?生背誦下來?。學生的背?誦積累一旦?達到一定程?度，自然就?煥發出與眾?不同的光輝?，這樣的習?慣必然會使?學生受益終?生。四、?培養愛讀書?多讀書的習?慣中、高?年級學生應?該把讀書提?高到一定高?度。語文老?師平時必須?重視培養學?生閱讀的興?趣第2頁共?5頁。愛讀?書是多讀書?的前提條件?，多讀書則?是愛讀書帶?來的必然結?果。為培養?學生愛讀多?讀的習慣，?以下辦法可?以借鑒：首?先，樹立讀?書榜樣。榜?樣的力量是?無窮的，孩?子的模仿性?極強，根據?學生敬佩偶?像，崇拜名?人的特點，?我們可以經?常利用給學?生讀一些名?人愛讀書的?故事鼓勵他?們熱愛書籍?。特別是上?到一些孩子?們喜歡的課?文時，便向?他們介紹作?者是如何讀?書的。這種?名人效應帶?來了很好的?效果。其次?，把讀書列?入家庭作業?，給學生布?置一定的讀?書任務。再?次，不定期?地開展“故?事會”、“?朗讀會”、?“向你推薦?一本書”、?讀書收獲多?”等活動。?營造“以愛?讀書多讀書?為榮”的氛?圍，激勵學?生愛讀多讀?，養成良好?的讀書風氣?，從而提高?學生語文綜?合素養。?五、培養勤?于動筆的習?慣1、讀?書必做文章?摘抄。做文?摘好比采星?摘玉，沙里?淘金，積少?成多，必然?會大有收獲?，可以摘寫?、復印或剪?貼;2、?五、六年?級學生可以?試著給文章?作批注，預?習時及時寫?下自己迸射?出的思想火?花，聽老師?的講課時，?要篩選捕捉?重要信息，?認真記下重?點內容;?3、堅持寫?日記。巴金?也曾說。“?寫吧，只有?寫，你才會?寫。”做到?根據學生能?力，限一定?字數，有內?容，有中心?，有真情實?感。可寫所?見所聞所感?，也可是自?然景物、人?物活動、生?活小事、社?會新聞或語?言片斷素描?、讀書感悟?、心靈__?_等。尤其?是當有“以?我手寫我心?”的強烈的?表達沖動與?欲望時，及?時記錄和捕?捉靈感的火?花，記下自?己的感想和?思考，長期?實踐積累，?就容易寫出?真正屬于自?己的美文。?不記流水帳?，不干巴巴?應付，每人?每周至少_?__篇，教?師做好認真?批閱;4?、定時定量?練習鋼筆字?、毛筆字，?追求數量，?要充分考慮?質量。要知?道，一篇好?的文章或者?一手漂亮的?字，會極大?提高一個人?的品位。?學習習慣的?養成并非一?日之功，需?要經歷漫長?的學習活動?的積累。然?而，學生在?小學階段所?形成的良好?的語文學習?習慣，一定?會使他們擁?有成就的一?生。第3頁?共5頁_?__生活自?立的演講稿?獨立，對?這個詞，我?們已經認識?了很多年，?但我們自己?一直都沒有?搞清楚，到?底獨立中，?獨的是什么?，立的是什?么。獨立又?有何意義呢?。有不少?人和我說，?獨立就是靠?自己。還有?些人和我說?，獨立就是?一種自大，?一種偏執。?事實并沒?有那么簡單?，當我們真?正離開父母?老師的羽翼?時，試問有?幾個能依靠?自己軟弱無?力的雙腿穩?穩站住的呢?。當獨立到?來時，便意?味著更多的?困難要解決?，更多的現?實與不堪要?面對，更多?的責任要承?擔，更多的?來自社會與?自我的束縛?。所以，獨?立就是靠自?己的雙腿站?起來，用自?己的汗水與?付出獲得自?己想要的東?西，獨立即?是一種擔當?，一種成熟?，一種自我?監督，一種?自我完善。?當我們真?正獨立時，?我們背負的?也更多了。?我們需要對?自己的一切?行為負責，?需要對身邊?的人負責，?作為子女，?作為朋友，?作為一個公?民。我們逐?漸擁有更多?的身份，更?多的責任。?獨立的開始?，便是我們?直面我們所?承擔的責任?的時候。?獨立與年齡?有關嗎。有?關，因為獨?立的含義需?要歲月去理?解，也無關?，獨立可以?從孩童開始?，獨立不一?定要從行為?開始，而是?由內心，從?磨練自己的?心志與處世?能力開始。?獨立即使一?種自我要求?，一種向上?的生活態度?。對于作?為學生的我?們，獨立不?僅應從盡心?盡力的完成?學業，更應?從調節好自?己對于學習?的看法與自?身的審視開?始。自己坐?在課堂之上?目的是什么?，天天到同?一個地方接?受學業又對?自己有什么?意義呢。了?解了這一些?便不會為小?小的利益而?迷茫了，便?不會虛度年?華，浪費青?春了。也會?在生活中更?多體諒他人?的做法，監?督自己行為?中的過失，?不給他人惹?不必要得麻?煩。獨立的?過程是痛苦?的，但是是?我們必須經?歷的，人，?要在獨立中?生活。所?謂獨立，也?是不可以被?單獨認識的?。它有一個?伙伴，叫團?隊。而獨立?的關鍵，也?不應該是獨?，而應該是?立。目的是?立起來，靠?自己不過是?一種規則。?而團隊，其?實是幫助一?個想立起來?的人，遵循?靠自己這個?規則的最好?的一種環境?。如果沒有?團隊這個環?境，或者會?走向偏執，?或者會走向?自大，或者?會獨過了頭?。所以獨立?不能只是自?我世界的體?現而忽視了?身邊得人事?物.第4頁?共5頁如果?比爾蓋次在?離開大學后?沒有伙伴的?支持，那或?許也不會有?今后的成就?了.獨立，?要在生活中?獨立起來。?法國生物?學家巴斯德?說：”立?志，工作，?成功是人類?活動的三大?要素”作?為高中生的?我們獨立的?第一步就是?要首先樹立?自己的理想?，那樣才會?有生活的動?力，有激勵?自己立起來?的能量.僅?僅___歲?的風暴主持?芮成鋼被多?個國際企業?青睞，但他?卻認為錢有?的是機會掙?，他說：”?考不___?，讀什么專?業，甚至找?什么工作讓?學校父母，?以至社會為?我們選擇的?學生是很無?趣的，把自?己變的小心?謹慎失去年?輕人應有的?朝氣的學生?是很無趣的?，那些評價?人只為了興?奮點集中在?財富和地位?上，很少去?感受一個人?的精彩之處?的人，媒體?和社會是很?無趣的.所?以獨立不是?逼迫自己一?定要附和生?活，拋棄原?來的自我，?而是能夠響?應內心對夢?想與幸福的?追求，獨立?自主的做決?定，不做任?何人，任何?物的奴隸.?這樣便能腳?踏實地的站?立，而又自?由自在的生?活了.在生?活中獨立，?在獨立中生?活。2023理想演講稿與2023生活自立的演講稿（二）有不少人?和我說，獨?立就是靠自?己。還有些?人和我說，?獨立就是一?種自大，一?種偏執。?事實并沒有?那么簡單，?當我們真正?離開父母老?師的羽翼時?，試問有幾?個能依靠自?己軟弱無力?的雙腿穩穩?站住的呢。?當獨立到來?時，便意味?著更多的困?難要解決，?更多的現實?與不堪要面?對，更多的?責任要承擔?，更多的來?自社會與自?我的束縛。?所以，獨立?就是靠自己?的雙腿站起?來，用自己?的汗水與付?出獲得自己?想要的東西?，獨立即是?一種擔當，?一種成熟，?一種自我監?督，一種自?我完善。?當我們真正?獨立時，我?們背負的也?更多了。我?們需要對自?己的一切行?為負責，需?要對身邊的?人負責，作?為子女，作?為朋友，作?為一個公民?。我們逐漸?擁有更多的?身份，更多?的責任。獨?立的開始，?便是我們直?面我們所承?擔的責任的?時候。獨?立與年齡有?關嗎。有關?，因為獨立?的含義需要?歲月去理解?，也無關，?獨立可以從?孩童開始，?獨立不一定?要從行為開?始，而是由?內心，從磨?練自己的心?志與處世能?力開始。獨?立即使一種?自我要求，?一種向上的?生活態度。?對于作為?學生的我們?，獨立不僅?應從盡心盡?力的完成學?業，更應從?調節好自己?對于學習的?看法與自身?的審視開始?。自己坐在?課堂之上目?的是什么，?天天到同一?個地方接受?學業又對自?己有什么意?義呢。了解?了這一些便?不會為小小?的利益而迷?茫了，便不?會虛度年華?，浪費青春?了。也會在?生活中更多?體諒他人的?做法，監督?自己行為中?的過失，不?給他人惹不?必要得麻煩?。獨立的過?程是痛苦的?，但是是我?們必須經歷?的，人，要?在獨立中生?活。所謂?獨立，也是?不可以被單?獨認識的。?它有一個伙?伴，叫團隊?。而獨立的?關鍵，也不?應該是獨，?而應該是立?。目的是立?起來，靠自?己不過是一?種規則。而?團隊，其實?是幫助一個?想立起來的?人，遵循靠?自己這個規?則的最好的?一種環境。?如果沒有團?隊這個環境?，或者會走?向偏執，或?者會走向自?大，或者會?獨過了頭。?所以獨立不?能只是自我?世界的體現?而忽視了身?邊得人事物?.如果比爾?蓋次在離開?大學后沒有?伙伴的支持?，那或許也?不會有今后?的成就了.?獨立，要在?生活中獨立?起來。法?國生物學家?巴斯德說：?”立志，工?作，成功是?人類活動的?三大要素”?，作為高中?生的我們獨?立的第一步?就是要首先?樹立自己的?理想，那樣?才會有生活?的動力，有?激勵自己立?起來的能量?.僅僅__?_歲的風暴?主持芮成鋼?被多個國際?企業青睞，?但他卻認為?錢有的是機?會掙，他說?：”考不_?__，讀什?么專業，甚?至找什么工?作讓學校父?母，以至社?會為我們選?擇的學生是?很無趣的，?把自己變的?小心謹慎失?去年輕人應?有的朝氣的?學生是很無?趣的，那些?評價人只為?了興奮點集?中在財富和?地位上，很?少去感受一?個人的精彩?之處的人，?媒體和社會?是很無趣的?.所以獨立?不是逼迫自?己一定要附?和生活，拋?棄原來的自?我，而是能?夠響應內心?對夢想與幸?福的追求，?獨立自主的?做決定，不?做任何人，?任何物的奴?隸.這樣便?能腳踏實地?的站立，而?又自由自在?的生活了.?在生活中獨?立，在獨立?中生活。2023理想演講稿與2023生活自立的演講稿（三）第一是得?到想要的東?西，盡力去?爭取；第二?是享受它，?享受擁有它?的每一分鐘?。”意思就?是說有理想?有目標、就?要努力爭取?，有些人沒?有成功，有?些人實現了?他的理想達?到目標而沒?有珍惜享受?擁有它的每?一分鐘。不?管成功、失?敗都不要泄?氣，我們要?珍惜眼前的?每一分鐘。?有位偉人曾?說過“學會?可以為了一?棵樹而放棄?整個森林這?也許便是另?一種珍惜。?”人得思想?不同，理想?也不同。有?句話說的好?“熊掌亦我?所欲也；二?者不可兼得?，舍魚而取?熊掌也。”?是啊~每一?個人得到一?樣東西就會?失去一樣東?西，有得必?有失，該放?手時就放手?。在實現理?想目標過程?中有很多困?難需要我們?面對。比如?：同事之間?、領導之間?、社會的復?雜，人生是?坎坷的“漫?漫人生路，?有時退一步?是為了踏越?千重山或是?為了破萬里?浪。有時低?一低頭更是?為了昂揚成?擎天柱，也?是為了響驚?天動地的風?雷。”理?想多么簡單?的兩個字順?口而出逆耳?順聽，做起?來呢。難。?“生命之舟?載不動人太?多的物欲和?虛榮，在抵?達彼岸時要?學會輕載。?”我們要學?會丟棄放棄?不管多么重?要珍貴的東?西，不然會?使自己盲目?的行駛無法?抵達彼岸。?2023理想演講稿與2023生活自立的演講稿（四）曾幾?何時，劉邦?、項羽目睹?秦始皇浩浩?蕩蕩的出游?隊伍、富麗?華美的車帳?、八面凜凜?的威風，隨?生雄心萬丈?的自信：“?大丈夫當如?此也”，“?彼可取而代?也”。于是?，漢高祖立?千秋帝王大?業，楚霸_?__萬古悲?壯英雄。詩?人李白自信?，他發出了?“___，?千金散盡還?復來”、“?仰天大笑出?門去，我輩?豈是蓬蒿人?”的浩嘆，?便有壯麗輝?煌的詩章千?古流傳。巴?爾扎克自信?，放棄家人?為他選定的?職業，毅然?走上創作道?路，終有驚?天動地的《?人間喜劇》?彪炳千秋。?一代偉人_?__更自信?，他高唱“?自信人生二?百年，會當?擊水三千里?”、“數風?流人物，還?看今朝”，?萬水千山，?披荊斬棘，?鑄造了共和?國的輝煌，?帶來了億萬?人民的幸福?……有了?自信，中華?民族便有了?無數追求成?功的動人的?故事。“頭?懸梁，錐刺?骨”、“鑿?壁偷光”、?“囊螢映雪?”……有了?自信，一雙?腳便能窮盡?大漠沙海，?腳下就飄起?“絲綢之路?”，身后就?有“絲路花?雨”；有了?自信，一雙?手便能雕繪?出莫高窟的?金碧輝煌，?筑起葛洲壩?“截斷巫山?云雨”，托?起“神州號?”飛船遨游?神秘的天宇?，演講稿《?自立的演講?稿》。自?信不是狂妄?自大，也不?是心血來潮?，更不是“?寧信度，勿?自信也”形?而上學的固?執。它是理?想進取中折?射出的生命?的靈光，是?孜孜追求路?途中永恒的?生命潮汐，?是成功碑塔?下第一塊靈?活辯證的基?石。自信?吧，朋友。?有了自信，?才會擁有自?我，才會擁?有成功，才?會擁有輝煌?燦爛的人生?。最近看?了一本《哈?爾羅杰歷險?記》，心情?久久不能平?靜下來。這?本書說的是?哈爾和羅杰?去海上找珍?珠，結果被?遺棄在一個?無樹、無草?、無人的小?島上。但是?他們沒有絕?望，在荒無?人煙的小島?上照料自己?，又不斷地?尋找求生的?辦法，最終?，他們乘著?魚皮做的小?船回到了陸?地。他們在?荒無人煙的?小小島上都?能努力讓自?己活下來。?相比之下，?我們的生活?那是多么美?滿幸福，如?果將我們遺?棄在島上，?那會怎么樣?呢。我想會?活活地__?_或者渴死?。現在我?先不說面對?生死存亡時?，就在生活?當中，我們?會怎么樣呢?。想到這里?，我心里油?然而生一種?慚愧。記得?有一天，爸?爸媽媽都出?差了，我煮?給自己吃的?不過是蛋炒?飯，而且還?要倒上許多?醬油才可口?的菜呀。和?哈爾、羅杰?相比之下，?可以說是小?巫見大巫了?。就如陶?行知先生說?的。“滴自?己的汗，吃?自己的飯，?自己的事情?自己干，靠?人靠天靠祖?宗，不算了?好漢。”人?生的道路總?是曲曲折折?的，不會一?帆風順。一?個人有了自?強自立的精?神，就會有?勇氣克服困?難，使自己?的生命之火?熊熊燃燒，?就可以迎接?生活的挑戰?。可以想?象，如果我?們現在生在?不認真學習?自下而上的?本領，長大?后遇見什么?意外，會怎?么樣呢。現?在有材料讓?你學，以后?沒有了材料?，那又會怎?么樣呢。?為了讓我們?不遺失求生?的本能，為?了讓我們能?自己生活，?讓我們從小?養成自強自?立的好習慣?吧。2023理想演講稿與2023生活自立的演講稿（五）?___我們?從生下來，?“就要背負?這個又硬又?重的殼呢。?”媽媽：“?因為我們的?身體沒有骨?骼的支撐，?只能爬，又?爬不快，所?以要這個殼?的保護。”?小蝸牛：“?毛蟲姊姊沒?有骨頭，也?爬不快，_?__她卻不?用背這個又?硬又重的殼?呢。”媽媽?：“因為毛?蟲姊姊能變?成蝴蝶，天?空會保護她?啊。”小蝸?牛：“可是?蚯蚓弟弟也?沒有骨頭，?也爬不快，?也不會變成?蝴蝶，他_?__不背這?個又硬又重?的殼呢。”?媽媽：“因?為蚯蚓弟弟?會鉆土，大?地會保護他?啊。”小蝸?牛哭了起來?：“我們好?可憐，天空?不保護，大?地也不保護?。”好可憐?哦，你們知?道蝸牛媽媽?怎么安慰小?蝸牛的嗎。?你猜蝸牛媽?媽說什么。?蝸牛媽媽安?慰地說：你?到1105?聽郭六一同?學的演講就?能明白了。?這只小蝸牛?現在就在場?，那我開始?我的演講了?。各位評委?、各位同學?。我演講的?題目是：大?學生要自立?。回想起以?前，高中或?初中。我們?都在老師的?管理下學習?。上自習要?強迫才能安?靜下來，還?有一定得留?短發，門衛?看到穿拖鞋?進出校門就?會沒收你的?拖鞋，讓你?光著腳丫。?生活學習每?一個細節都?有眼睛盯著?你，宿舍管?理很嚴格。?我們不用帶?鑰匙，宿管?幫我們開門?、鎖門，但?我們卻不能?自由進出我?們的宿舍。?感覺很壓抑?，沒有私人?空間。進入?大學后，就?好像松綁了?一樣。只要?不犯法，你?要你及格，?你可以做任?何事情。上?網又很便宜?。自己可以?支配的時間?又多。于是?廣極大學生?開始迷茫了?，有的人整?天渾渾噩噩?，我們到底?在干什么。?原因在哪。?就是因為我?們缺乏自立?。我們雖然?討厭老師家?長管制我們?，我們卻很?依賴那種管?制。而西方?有些國家大?學以前就開?始自己管理?自己，他們?進入大學感?覺很自然，?唯一和以前?不同的是意?識到知識的?重要性。（?范本）而我?們進入大學?，好像是一?種釋放。從?來沒有過自?由的人一旦?獲得