8/8中班社會最棒的我教案自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性開展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的開展、良好個性品質的形成。下面由我為大家整理了關于中班社會最棒的我教案，供大家參考。中班社會最棒的我教案1【活動目標】1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想方法去解決困難獲取成功。【活動準備】“相信自己我能行〞故事視頻、“相信自己〞歌曲、小鏡子。【活動過程】一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行〞第一局部。討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦?為什么米卡不開心呢?后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦?二、以“戰勝困難的魔法歌〞激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。三、觀看視頻“相信自己我能行〞第二局部。討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌〞。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦?感受自信的力量。六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡〞，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行〞。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行〞。七、“自信寶貝〞自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶!八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。【活動反思】自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性開展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的開展、良好個性品質的形成。《指南》社會領域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想方法去解決困難獲取成功。活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦?〞“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?〞，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡〞說出“我是最棒的，相信自己我能行〞，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己〞結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創設各種時機幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!中班社會最棒的我教案2設計意圖幼兒時期是社會性情感開展的重要時期，從小形成的自我認同、自我肯定對其長遠開展具有重要作用。我們知道，幼兒的開展具有差異性，每一個幼兒開展的速度和階段都不盡相同，如何落實《3-6歲兒童學習與開展指南》社會領域中人際交往子領域“具有自尊、自信、自主的表現。〞的目標，使4-5歲的幼兒都能“知道自己的一些優點和長處，并對此感到滿意〞?繪本《誰敢嘲笑獅子》，故事情節富有幽默感和趣味性，深受幼兒喜愛，符合幼兒的認知特點，并且寓意深刻，它以百獸之王大獅子展示自己特長為線索，結果在和獵豹、猴子等動物比賽跑步、爬樹中敗下陣來，而它的吼聲卻可以震懾整片森林，從而可以鼓勵每一位幼兒正確認識自己，尋找發現自身的優點和長處，并知道每一個人都有自己的優點和長處，為自己的感到自豪和滿足。于是，我以繪本為切入點，設計了此活動。活動目標1.通過故事理解什么是“很棒〞，知道每個人都有優點和長處。2.能夠按自己的意愿，選擇自己感興趣的游戲內容。3.為自己的長處和優點感到自豪。活動準備故事圖片、游戲材料假設干、記錄單、背景音樂、教室里布置好“拇指墻〞(有幼兒姓名的統計表，可以張貼多顆小星星)。活動過程一、故事導入，引出“很棒〞師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事的主人公是百獸之王，猜猜是誰?出示大獅子圖片，引導幼兒說一說：大獅子厲害不厲害?為什么說大獅子是百獸之王?你覺得它是不是很棒?幼兒充分講述后教師進一步提問：獅子認為自己跑步快，所以很棒，你們同意嗎?豹子聽了不服氣，要和獅子來比賽。猜一猜誰會贏呢?出示豹子圖片，教師進一步引導幼兒討論：獅子和豹子來跑步，誰會更快?你覺得誰更棒?在幼兒答復的根底上教師小結：教師逐圖出示，繼續講故事：獅子和猴子比爬樹，和大象比力氣。分別引導幼兒討論比賽的結果。最后，獅子憤怒急了，大吼一聲，聲音傳到很遠很遠，很遠很遠，把小動物們都嚇壞了。你來猜一猜，獅子很棒的地方是什么?小結：原來每個動物都有自己很厲害、最棒的地方。(評析：繪本故事是幼兒社會領域學習一個很好的載體，在本環節得到了很好地利用。有趣的故事，直觀、生動的教具，一個大拇指、兩個大拇指的動作示意，讓幼兒對“每個動物都有自己很棒的地方。〞比賽可以知道誰“很棒〞有了初步的感受，也為下一環節的游戲體驗做了很好地引入和鋪墊。)二、游戲體驗(和別人比)，理解“很棒〞和小動物們一樣，每個小朋友也有自己很棒的地方。小動物們用了比賽的方法。我們也來比一比，看誰“很棒〞。1.自選游戲，初次嘗試。教師準備4個不同的游戲，引導幼兒兩個好朋友選擇一種游戲一起玩。介紹游戲及規那么：(1)“紙牌站得高〞中規定時間內紙牌站得最高者為“很棒〞;(2)“夾豆子〞中完成的多者為“很棒〞;(3)“拼拼圖〞“找不同〞速度快者為“很棒〞。音樂響起開始游戲，音樂停止結束游戲。贏了的小朋友請在記錄單上對應的游戲后面畫上記號。幼兒自選游戲，教師播放音樂，比賽開始。請幼兒兩兩介紹和朋友一起玩了什么?誰在這個游戲中“很棒〞?2.交換游戲，再次挑戰。師：有的小朋友不服氣，想再挑戰一次嗎?這一次，你會和誰一起比?選擇哪一個游戲?師放音樂，游戲開始。音樂停，游戲結束。引導幼兒談談比賽及結果。小結：原來“很棒〞就是比別人做得更好一些。(評析：“我很棒“的自信來源，往往不是教師直接“教〞的結果，而是伴隨著活動過程而產生的體驗。幼兒是以游戲為根本活動的，是通過直接感知、實際操作和親身體驗的，教師選擇了“游戲體驗〞式學習，讓幼兒在簡單、快速的游戲競賽中，了解了我“很棒〞的具體呈現。自選游戲，表達了幼兒的自信、自主。這種生活中常見的游戲比賽，也讓孩子們感同身受，覺得“很棒“離我很近。)三、自我發現(和自己比)，找尋“很棒〞每個人都有自己“很棒〞的地方。說一說，你們很棒的地方是什么?(可引導幼兒用“我原來……，現在……〞來表述。)引導幼兒幫助能力較弱的幼兒尋找強項。還有一位小朋友沒有找到自己很棒的地方，我們來幫他找一找。今天其他小朋友很棒的地方，你們記住了嗎?能記住朋友很棒的地方，你也很棒。小結：原來“很棒〞是比自己原來做得更好一些。有進步、有變化，就是“很棒〞。(評析：推己及人，從別人身上回到自己，從現象回到情感，這是社會領域的精髓。此環節的設計讓每個幼兒主動找尋自己身上的長處，這種自我肯定而帶來的愉快和滿足是一種來自內心的獎賞。在師幼的積極互動下，幼兒理解了很棒不僅是和別人比，更是和自己比。成長、進步都是“很棒〞。)四、情感推動，內化“很棒〞孩子們，教室的區角里有好多如拼圖、夾珠子、找不同這樣的游戲，你可以找個朋友來比一比，看誰能更強，就可以得到一顆星星，如果你覺得自己和以前相比進步很大，也可以得一顆星星，將它貼在“拇指墻〞上的統計表中，和好朋友說一說你有哪些很棒的地方。(幼兒分組活動，自己根據記錄，在拇指墻上張貼星星。)每一個小朋友都有自己的長處，不要認為自己不如別人，要在生活中發現和發揮自己的長處，相信自己是最棒的。讓我們起說“我是最棒的。〞(播放歌曲“我真的很不錯〞，結束活動。)(評析：結束環節既是活動的延續，更是對“自信、自主〞的內化和情感上的推動。)中班社會最棒的我教案3活動設計背景用“我最棒!〞為本次的活動主題，舉例出自己棒在哪里?并能讓學生們都了解自己的興趣、愛好、特長是什么?還讓孩子們認識到了自己與他人既有相同之處，又有獨特的與眾不同的地方。活動目標1、讓學生了解自己，認識自己、欣賞自己、給自己樹立信心。2、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。5、探索、發現生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點是：在活動中讓學生了解自己的興趣，愛好和特長。難點是：在活動過程中慢慢體會到自己與別人既有相同之處，也有與眾不同的地方。讓學生的自信心更加強。活動準備參與活動人數：28活動使用工具有：書本、繩子紙張、歌曲：(我最棒!)。活動過程老師：今天我們一起來在操場上做個既簡單又有意義的游戲好嗎?(集體)學生：好!(個個表情興高采烈的。)老師：那我們要做什么游戲呢?嗯!那就介紹你自己的興趣、愛好和特長分別是什么好不好?看看誰說得最好，自己的興趣動不動人。(小明同學)：我來我來，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛好是看古詩書，我的興趣是喜歡背古詩，而我的特長就是樂于助人。老師：那同學們給點掌聲我們班的小明同學好不好?請他背一背他所懂的古詩好嗎?(小明同學)：《詠柳》唐代詩人賀知章。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。一首下來再接一首《小池》、《回鄉偶書》、《望廬山瀑布》……背到根本上有15首的時候，同學們都帶著驚訝的目光看向他，直到老師叫他停下來，他才帶著很不樂意的表情地停了下來。同學們都贊他，好樣的好樣的。(小明同學)：那可不是嘛，我在家里的時候媽媽怕我老看電視，天天都嚷著我，要求我背唐詩三百首給她聽，姐姐都沒有背得我多呢!媽媽和我的好伙伴小東都說我是個“背書小神童〞呢!我也感覺自己，背書越來越好了。(集體同學)：全場歡笑聲不斷，有個學生說：“小明同學，夸你兩句你就飛上天啦?〞老師：大家說小明背書厲不厲害啊?那么你們是不是也是像小明一樣是個背書小能手呢?還是你們的興趣跟小明不相同啊?(小芳同學)：當然啦，他喜歡背書我可不喜歡，我的愛好是看書，而我的興趣是跳繩，我的特長是跳舞。。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢?老師：恩，小芳同學你也很棒，呵呵，那現場也給同學們表演一個好不好?這位同學跳繩也不錯哦1分鐘能跳40個哦，真是太棒了!教學反思整個活動下來，我發現孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現自己的能力，特長的時機，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經常被別人無視的孩子。給予時機展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，