二年級語文下冊教學總結轉瞬間，本學期二年級語文教育教學工作已經圓滿完畢，現對該期工作總結如下：

一、根本狀況：

該期本班共有學生35人，其中男生16人，女生19人，語文科差生有8人。

二、該期工作：

1、開學初，依據本班詳細狀況，擬訂了切實可行的工作規劃。

2、為了轉換語文科差生，該期工輔導語文科差生30次，家訪15次，到期末完畢轉換差生3人。

3、為了上好語文課，在上課之前仔細學習教材，仔細備課，備課時既要依據教材內容動身，又要依據學生實際動身，該期備課工作全部完成，上課時注意雙邊活動的開展，發揮學生的主動作用，讓學生成為真正的課堂仆人。課后仔細批改作業，該期共批改作業180余次，批改作業后仔細寫好作業批改記錄，找出失敗之處，預備補救措施，怎樣才能讓學生聽懂，記牢。

4、利用語文課向學生傳授學問的同時還向學生進展了思想品德教育。

三、取得的成績：該期語文成績有肯定提高，同學們在做題的方法上有所改良，能敏捷應變。

四、存在的問題：如：看圖寫話還有待加強，今后的教學工作中將彌補缺乏之處。

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，任憑寫幾行字。于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育學生的興趣和自信念，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積存；再次就是加強指導與訓練。

1、加強閱讀

我要求學生堅持每天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量。

2、重視說話訓練

除了課堂上進展說話訓練外，利用活動課對學生進展訓練。先小組溝通，講給同伴聽，再推舉幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生仔細傾聽，努力查找他們勝利的優秀的地方。

3、寫話從最簡潔入手

（1）從造句入手。依據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個根底上把話說詳細。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這根底上引導學生：我有一個什么樣的書包。

（2）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答下列問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么發覺（你發覺天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

固然對學生的寫話訓練方法多樣，依據實際狀況實行相應措施，將在今后工作連續努力探究和吸取好的方法。

二年級語文下冊教學總結2

本學期我擔當二年級語文教學，現將這一學期以來的詳細狀況總結如下:

一、我的主要工作和成績

這學期我始終根據語文學科治理制度嚴格要求學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把簡單的內容進展變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展，嚴把課堂教學質量關等。

3、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不采納題海戰術，有代表性和啟發性，注意學生創新力量的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優輔差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有規劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績治理，使用好成績冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓舞學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在缺乏與今后準備:

1、班級進展不平衡，二年級的學法指導工作還有待進一步加強；

2、連續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

這一學期完畢了，教學工作中有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文下冊教學總結3

回憶這學期我們二年級語文教研組全體教師的工作，可以說，敬業、踏實、愉悅是我們的主旋律。我們全體語文教師，共同用辛苦的汗水，熱忱的工作態度為這學期的工作譜寫了一首歡快的樂曲。

一．和諧進取，共同促進

二年級語文組始終是一個和諧的集體，也是一個團結的集體。半年來，我們面臨緊缺教師的狀況時齊心協力，共同代課，大家心往一處想，勁往一處使，后來，菲菲教師的參加使我們這個團隊更加有活力，在教學工作中，教師團結協作、獻計獻策，共同促進，共同提高，營造了高效、民主、合作的教研組工作氣氛，取得了良好的教學效果。

二．學習——蔚然成風

本學期，我組教師實行集體學習、集體備課與個人相結合的方式，細致落實執行各項常規工作。教學時以單元教學為時限，共同商討單元教學的要求和方法后，再以個人的理解及課堂生成的詳細狀況寫出細致的教學詳案。教案使用之后，還準時寫下教學后記，就教學設計及目標作重新調整、細化的操作過程和教學效果等方面寫下心得體會。針對教學中實際中的問題進展了切實可行的探討和討論。在實際的教學工作中，教師們的教學態度是嚴謹而踏實的。課堂上注意效率，讓課堂布滿活力，切實培育學生的創新精神和實踐力量；課外，充分調動學生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量，并積極組織學生參與各項教學活動。

三．教研——落到實處

本學期，教研組除了在業務學習的時間組織全體教師一起寫反思外，還依據教師們寫來的教學反思、教學心得和教學中存在的問題加以整理，選出教師們普遍存在的問題形成階段性研討。

四．活動——精彩紛呈

1.仔細開展教研活動。

本學期，我組教師積極響應學校進行的每項教學活動。教師們相互學習，相互聽課。評課時每位教師都充分發表了自己的見解。在期中考試過后的試卷分析、教研活動中，教師們同樣表現出了深厚的熱忱和興趣。

2.積極開展豐富多彩的教學活動。

新課程提倡：教育是為了一切的學生，為了學生的一切。學校不但要重視改革課堂教學，而且要重視進展學生的共性特長，培育學生的創新精神和實踐力量。本學期，我組教師積極參加學校組織的各項活動，在活動中促進展，引導學生寫日記，提高學生的語文綜合素養。抓實教學常規，保證教學任務有效完成。挑戰課堂內外，提高學生素養。

五．缺乏及前進方向

工作中也存在一些缺乏，比方：教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動的開展。總之，在總結本學期閱歷教訓的根底上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們布滿信念。

二年級語文下冊教學總結4

我擔當二年級的語文教學，二年級下冊語文教學工作總結。盡管我是一位老教師，但對于教學工作仍不敢怠慢。仔細學習，深入討論教法，虛心學習。現將這學期工作小結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發語文課堂活力，有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學，教師工作總結《二年級下冊語文教學工作總結》。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

四、用扎實的雙基訓練，培育學生的語文實踐力量

學校開展的寫字課特別好，我每天讓學生練二非常鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩固識字的手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字根底。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的根本素養。從一年級開頭就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人根本素養的表達，有的利于學習、工作和交際。

教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要。教到老學到老。

二年級語文下冊教學總結5

本學期，我連續擔當二(1)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末接近，回憶一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業、講評作業，催促學生準時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，敬重學生，和學生公平相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比擬順當地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和構造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。這個學期開頭，在語文教研組的帶著下，同年級的教師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的教師一起備課，是特別難得的時機。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發覺，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的教師取經，從集體才智中吸取養分，提高自己的力量。

二、討論教學方法，努力呈現不一樣的課堂

由于我平常與學生的關系比擬親切，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我認真討論學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。比方，我非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情景;也可用敘述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念……新奇的導入，比起簡潔的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

二年級語文下冊教學總結6

本學期，我擔當二年級的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，根據教學規劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版試驗教材，表達了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣深厚。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的.終極目的。為此，我們認真討論學生心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并準時訂正學生不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬。“看”指認真觀看字的間架構造、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比擬”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進展展覽，極大地調動了學生仔細書寫的積極性。

四、培優輔差，提高本班成績。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作根據規劃已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。

二年級語文下冊教學總結7

一、學情分析

本班共有學生32人，其中男生19人，女生13人。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們照舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定有了肯定的了解，但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要教師急躁引導。

二、教學目標

1、借助漢語拼音識字，學習一般話。能用音序和部首檢字法查字典，喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，熟悉常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計熟悉漢字1603個，會寫868個。

2、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用鉛筆寫字，留意字的間架構造；把握正確的寫字姿態和握筆方法，做到書寫標準、端正、干凈。

3、連續學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美妙情感的熏陶。課外閱讀量累計到達課程標準提出的第一學段的要求。

5、熱心參與語文實踐活動，觀看四周事物，能就感興趣內容提出問題，搜集材料，和同學爭論，并用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得、見聞和想法。

三、教學措施

1、以組為單位，細心備課，抓好課堂教學，準時進展單元或階段素養教育力量測試，針對問題調整教學。

2、對學困生，實行個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進展逐一輔導，提高他們的語文力量和語文素養。課堂上，遇到簡潔的問題多提多抽學困生，幫忙他們樹立自信念，調動他們的學習積極性。并常常與學科教師和家長取得聯系，從而起到共同教育、共同幫忙的作用。

3、對優等生，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學聽，從而提高閱讀興趣。

4、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織，自我監視的方法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。

5、朗讀和背誦，實行組長負責，教師抽查的方式進展。教師不定期進展字詞的聽寫考察和抽查背誦的狀況。

6、教給學生爭論的方法，培育他們的合作意識，培育一批有組織力量的小組長，以帶動其他同學共同學習。

7、仔細準時批改課堂作業和同步練習題，并要求和堅持準時改錯。

8、注意學問的落實，對于教材要求學生把握的根底學問，實行各種各樣的方法進展強化，力爭絕大多數學生到達要求。

四、教學進度準時間安排

一-二周第一單元12----14課時

三-四周其次單元11----13課時

五-六周第三單元12----14課時

七-八周第四單元12----14課時

九-十周第五單元12----14課時

十一-十二周第六單元11----13課時

十三-十四周第七單元12----14課時

十五-十六周第八單元12---14課時

二年級語文下冊教學總結8

本學期，我擔當二年級的語文教學工作。經過一學期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期。在這一學期里，我堅持仔細備課、上課，準時、仔細地批改作業、講評作業，催促學生準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，敬重學生，與學生公平相處，使學生學有所得，不斷提高，比擬順當地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，把握新的教學理念

提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，從語言文字和構造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。

二、討論教學方法，努力呈現不一樣的課堂

由于我平常與學生的關系比擬親切，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我認真討論學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。比方，我非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念新奇的導入，比起簡潔的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

固然，我還有許多做得不夠的地方。比方朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比方沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的時機。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩固識字的手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字根底。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并準時訂正學生不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬。“看”指認真觀看字的間架構造、書寫位置；“臨”指照范字臨幕，“比擬”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比擬，簡直像兩個人寫出來的！為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進展展覽，極大地調動了學生仔細書寫的積極性。

四、總結缺乏

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、班級進展不平衡，教學成績仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級語文下冊教學總結9

一學期立刻就要完畢了，回憶本學期的教學工作感慨良多。經過這段時間的努力，獵取了很多教學閱歷：

一、強抓學生根底學問和學習技能

為了讓學生的根底學問和根本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。二年級字詞依舊是教學重點，在生字教學方面我采納了“讀字、范寫、評議、試寫“的程序：“讀字“時，讓學生爭論“寫這個字時哪一筆最關鍵，寫這個字哪一筆最簡單寫錯“或“你想提示大家留意哪些地方“等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議教師的范字，引導學生觀看、發覺、把握寫字的要領；讓學生對教師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評比書寫閃爍明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。在書寫方面，我大力強調標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。其他方面如對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的根本技能和寫句子的力量。

二、多種方式教學，充分調動學習積極性。

興趣是最好的教師，有了興趣才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子們喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂的學習融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進展表演，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期《酸的和甜的》、《坐井觀天》、《小柳樹和小棗樹》等童話故事。我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、重視學生良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著打算性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的標準考核，學問積存的調測，表達了考核的全面性。

古詩文的背誦、積存，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一局部。

四、緊抓作業批改,注意后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生學問把握狀況的重要途徑。開學以來。我始終堅持作業的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于個班里的學困生進展了再次穩固根底學問，并且利用課余時間進展當面教學。

五、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實。

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做得更好。

二年級語文下冊教學總結10

作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持仔細上好每一節課，仔細批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參與課題討論，堅持聽優質課，虛心向別的教師求教，以使自己的業務力量進一步提高。

本學期教學中，我依據二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：

1.在識字教學中，注意將學生引領到生活中去識字。激發學生識字的極大熱忱。鼓舞學生從不同的角度識字，提倡共性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發學生的思維。

注意寫字教學。《小學語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩固識字的手