言語治療技術考核試題一、單選題1.以下為語言治療的適應征（）[單選題]*A、口吃√B、嚴重的智力障礙C、情感障礙D、行為障礙2.不屬于語言訓練適應癥的是（）[單選題]*A、失語癥B、言語發育遲緩C、發聲障礙D、行為障礙√3.以下為語言治療的禁忌證（）[單選題]*A、構音障礙B、口吃C、失語癥D、精神障礙√4.聽理解相對好的失語癥（）[單選題]*A、完全性失語B、運動性失語√C、感覺性失語D、經皮質混合性失語5.復述能力差的為（）[單選題]*A、經皮質運動性失語B、經皮質感覺性失語C、完全性失語√D、命名性失語6.復述能力相對好的失語癥為（）[單選題]*A、Broca失語B、Wernicke失語C、經皮質感覺性失語√D、傳導性失語7.筆畫的缺漏或添加是屬于哪種書寫障礙（）[單選題]*A、完全性書寫障礙B、構字障礙√C、鏡像文字D、寫字過多8.人類的構音器官不包括（）[單選題]*A、鼻B、舌C、心臟√D、聲帶9.構音障礙的臨床表現不包括（）[單選題]*A、發聲困難B、發音不準C、咬字不清D、聽理解障礙√10哪項檢查被認為是吞咽障礙檢查診斷的“金標準”（）[單選題]*A、視頻透視吞咽檢查√B、內鏡吞咽功能檢查C、超聲檢查D、表面肌電圖11.不屬于外側裂周失語綜合癥的是（）[單選題]*A、Broca失語B、傳導性失語C、命名性失語√D、wernicke失語12.屬于分水嶺區失語綜合癥的是（）[單選題]*A、經皮質感覺性失語√B、完全性失語C、命名性失語D、感覺性失語13.以下哪個是兒童語言發育遲緩的檢查方法（）[單選題]*A、Frenchay法B、S-S法√C、Token測驗D、飲水試驗14.用來描述人聽力水平的名詞是（）[單選題]*A、分貝B、響度C、頻率D、聽閾√15.寫出來的字如鏡中所見稱為（）[單選題]*A、象形文字B、寫字過多C、鏡像書寫√D、書寫惰性現象16.Wernicke失語的臨床特征中不包括（）[單選題]*A、表達流暢B、聽理解相對好√C、不能復述D、命名障礙17.分水嶺區失語綜合征的顯著特征是（）[單選題]*A、表達流暢B、命名無障礙C、復述好√D、聽理解正常18.現在一般把運動性構音障礙分為（）[單選題]*A、4種類型B、5種類型C、6種類型√D、8種類型19.broca失語的病灶區域在（）[單選題]*A、優勢半球額下回后部√B、優勢半球額中回后部C、優勢半球顳上回后部D、優勢半球顳中回后部20.感覺性語言中樞位于（）[單選題]*A、顳上回后部√B、顳下回后部C、額上回后部D、額下回后部21.洼田飲水實驗要求患者按習慣喝下溫水多少毫升（）[填空題]A、15mlB、20mlC、30ml√D、40ml22.由內耳，聽覺神經或聽覺中樞病變所致的聽力障礙，稱為（）[單選題]*A、傳導性耳聾B、感音神經性耳聾√C、混合型耳聾D、先天性耳聾23.下面哪一項不是鑒別常見失語癥的要點（）[單選題]*A、聽理解B、復述C、閱讀√D、病灶部位24.臨床上失語癥錯語中詞與詞之間的置換為A[單選題]*A、詞意錯語√B、語音錯語C、新語D、雜亂語25.問患者‘你好嗎;你叫什么名字，都回答為’人啊；人啊；這種現象被稱為D[單選題]*A、雜亂語√B、模仿語言C、錯語D、刻板語言26.帕金森病導致的構音障礙類型是（）[單選題]*A、運動過少型構音障礙√B、馳緩型構音障礙C、運動失調型構音障礙D、痙攣型構音障礙27.預后較差的失語癥為（）[單選題]*A、命名性失語B、傳導性失語C、經皮質運動性失語D、完全性失語√28.舞蹈病多引起哪種構音障礙（）[單選題]*A、弛緩型構音障礙B、運動過強型√C、痙攣性構音障礙D、運動失調性29.不屬于外側周失語綜合癥的是（）[單選題]*A、Broca失語B、傳導性失語C、命名性失語√D、wernicke失語30.言語頻率是指（）[單選題]*A、16－20000HzB、20－20000HzC、300－2000HzD、300－3000Hz√31.完整地描述失語癥應從哪幾個方面著手（）[單選題]*A、自發語言、復述、命名、口語理解B、復述、命名、閱讀理解、書寫C、自發語言、命名、閱讀理解、書寫D、自發語言、復述、命名、口語理解、閱讀理解、書寫√32.wernicke失語的重點訓練內容是（）[單選題]*A、口語命名、文字稱呼B、文字、構音訓練C、聽理解、會話、復述√D、聽寫、復述33.錯誤構音呈固定狀態多見于哪種類型的構音障礙（）[單選題]*A、功能性√B、運動性C、器質性D、痙攣性34.輔音g，k，h的發音部位是（）[單選題]*A、上，下唇B、舌根后部與硬腭前部√C、舌尖與上齒背D、上齒與下唇35.狹義的構音障礙是指（）[單選題]*A、運動性構音障礙√B、器質性構音障礙C、功能性構音障礙D、痙攣性構音障礙36.語言損傷的共同特點為復述障礙（）[單選題]*A、命名性失語B、傳導性失語C、分水嶺區失語綜合癥D、外側裂周圍失語綜合癥√37.下列哪一項屬于言語訓練的實用交流能力訓練內容（）[單選題]*A、詞匯理解B、運用手勢、筆談的訓練√C、句法能力訓練D、失用訓練38.痙攣性構音障礙患者，鼻音過重的原因（）[單選題]*A、聲門下壓力不夠B、喉運動異常C、吞咽動作無力D、軟腭咽肌無力喉不協調造成√39.下列哪項不是針對軟腭抬高的方法（）[單選題]*A、用力嘆氣B、用壓舌板輔助抬高軟腭C、舌運動訓練√D、用軟毛刷刺激軟腭40.語言治療訓練形式，原則上采取（）[單選題]*A、小組訓練形式B、一對一形式√C、二對一形式D、多對一形式41、不屬于語言訓練適應癥的是（）[單選題]*A、失語癥B、語言發育遲緩C、發聲障礙D、行為障礙√42、不屬于調音器官的是（）[單選題]*A、腭（軟腭、硬腭）B、齒C、唇D、喉√43、在“言語鏈”中，屬于言語學水平的是：（）[單選題]*A、大腦語言中樞√B、構音器官C、耳朵D、聲音的大小44、言語流利，但可觀察到有理解障礙，但思想和言語表達尚無明顯限制，該患者失語嚴重程度屬于（）[單選題]*A、5級B、2級C、3級D、4級√45、決定失語癥預后的主要因素是（）[單選題]*A、原發疾病和失語類型√B、年齡C、智力水平D、性格46、分析從初級聽覺傳來的信號，翻譯其意義的皮層區是：（）[單選題]*A、Wernick區√B、弓狀纖維C、分水嶺區D、Broca區47、訓練中不屬于書寫訓練的（）[單選題]*A、字卡和圖卡匹配B、聽詞與看詞后書寫C、字詞描紅D、聽詞指詞卡√48、影響言語交流的心理因素不包括（）[單選題]*A、交流者的智商√B、交流循環系統C、交流角色關系D、交流環境49、屬于左側大腦功能的是（）[單選題]*A、音樂B、繪圖、繪畫能力C、語言能力√D、軀體的和空間的定向能力50、漢語標準失語癥檢查采取級評分標準（）[單選題]*A、3B、4C、5D、6√二、多選題1.與語言有關的大腦區域（）[多選題]*A、Broca區√B、初級聽覺皮質√C、弓狀纖維√D、軟腭2.影響語言交流的心理因素不正確的是（）[多選題]*A、交流者的心態B、語言理解的策略√C、語言理解的心理基礎√D、表述動機√3.（）是右側大腦半球的優勢功能[多選題]*A、語言能力B、計算力C、想象力√D、音樂√4.左側第三額回下部不屬于（）[多選題]*A、Broca區B、初級聽覺皮質區√C、弓狀纖維√D、角回√5.下列哪項屬于書寫障礙治療的內容（）[多選題]*A、臨摹與抄寫階段√B、分類作業C、提示書寫階段√D、自發書寫階段√6.失語癥的語言癥狀主要表現在聽理解、口語表達、閱讀理解、書寫四個方面的障礙，下列哪一項不屬于口語表達障礙（）[多選題]*A、語音辨識障礙√B、找詞困難和命名障礙C、形、音失讀√D、惰性書寫√7.關于失語癥的治療原則說法正確的是（）[多選題]*A、綜合訓練、注重口語√B、因人施治、循序漸進√C、對存在多種語言障礙的患者，要區分輕重緩急√D、不需要家庭指導和語言環境的調整8.哪一種失語癥患者預后較差（）[多選題]*A、年齡較大者√B、右利手者√C、表達障礙為主者D、第2次腦梗死后失語者√9.關于Schuell刺激法的原則說法錯誤的是（）[多選題]*A、利用強的聽覺刺激√B、反復利用感覺刺激√C、多途徑的語言刺激√D、以上都對10.下列哪項不屬于功能性發聲障礙（）[多選題]*A、慢性喉炎√B、喉麻痹√C、聲帶小結√D、精神性失聲11.以下哪項是基礎發聲功能的訓練（）[多選題]*A、體位與呼吸功能的改善√B、放松訓練√C、持續發聲訓練√D、痙攣性發聲訓練12..以下哪個是語言障礙的常見類型（）[多選題]*A、失語癥√B、構音障礙√C、小兒語言發育遲緩√D、環咽肌功能障礙13.以下哪個是感音神經性聾的分類（）[多選題]*A、遺傳性聾√B、突發性耳聾√C、非遺傳性先天性聾√D、中樞性耳聾14.以下哪個是兒童聽力障礙所帶來的語言異常表現（）[多選題]*A、發音異常√B、構音異常√C、語言發育異常√D、純詞啞15.以下哪個不是構音訓練的方法（）[多選題]*A、聲刺激訓練√B、辨音訓練√C、呼吸訓練D、復述訓練√16.輕度認知功能損害主要表現正確的是（）[多選題]*A、記憶障礙，如近事記憶、個人經歷記憶、生活重大事件的記憶障礙√B、定向障礙，包括時間、地點、人物的定向障礙√C、不包含語言障礙D、判斷和解決問題的能力下降√17.下列哪一項屬于口失用檢查（）[多選題]*A、鼓腮√B、吹氣√C、聳鼻D、吹口哨√18.孤獨癥的臨床表現包括的是（）[多選題]*A、存在語言障礙√B、智力異常√C、感覺異常√D、注意力易集中19.下列關于構音障礙分類說法正確的是（）[多選題]*A、運動性構音障礙與構音有關肌肉的麻痹、收縮力減弱或運動不協調有關。√B、器官結構異常所致的構音障礙臨床上最常見的是唇腭裂所致的構音障礙。√C、功能性構音障礙的患者表現為固定的發音錯誤，兒童較少見。D、舌系帶的短縮也屬于器官結構異常所致的構音障礙。√20.運動性構音障礙治療原則不正確的是（）[多選題]*A、針對言語表現進行治療√B、按評定結果選擇治療順序√C、選擇適當的治療方法和強度√D、以上說法全部正確√A21、以下哪個是吞咽的關鍵期（）[單選題]*A、口腔前期B、口腔期C、咽期√D、食管期+2、吞咽主要有幾對腦神經參與（）[單選題]*A、3對B、4對C、5對D、6對√3、進食的最佳姿勢(C)[單選題]*A、仰臥位√B、體力弱可抬高床頭30度C、抬高床頭60-90度D、平臥位4、對食物的選擇哪項正確（）[單選題]*A、食物柔軟，密度及性狀均勻B、有適當粘度，容易松散C、通過口腔不易變形，不易粘在黏膜上√D、病人喜歡的食物5、口吃歸于以下哪個言語障礙（）[單選題]*A、構音障礙B、流暢性障礙√C、聲音障礙D、語言障礙6、以下哪個不是口吃的訓練方法（）[單選題]*A、心理治療B、呼吸訓練C、言語訓練D、進食訓練√7、屬于舌內肌的是。（）[單選題]*A、舌橫肌√B、頦舌肌C、咬肌D、環甲肌8、以下哪個是口腔準備期。（）[單選題]*A、舌和頰肌推進食團開始向后運動到進入咽部之前的過程。B、食團從咽進入食管上端C、咀嚼食物，將食物磨碎，并與唾液充分混合形成食團，使食物適合吞咽√D、食物入口前，對食物的認識9、口吃伴隨癥狀評定分為幾個級別。（）[單選題]*A、4個B、5個C、6個√D、7個10、以下哪個不是主要參與吞咽的器官（）[單選題]*A、唇B、舌C、軟腭D、眼睛√11、人類的構音器官不包括（）[單選題]*A、鼻B、舌C、心臟√D、聲帶E、喉12、關于構音障礙的說法不正確的是（）[單選題]*A、有可能與構音器官先天性或后天性的異常B、主要的表現可能是不能說話、發聲異常、吐字不清C、包含由于失語癥、兒童發育遲緩導致的發音異常√D、包含運動性、功能性以及器質性異常的構音障礙13、根據病因可將構音障礙分成三種類型，不包括下列哪項（）[單選題]*A、器質性構音障礙B、運動性構音障礙C、痙攣型構音障礙√D、功能性構音障礙14、腦癱兒童的構音障礙治療中抑制異常姿勢訓練中下列哪項是錯誤的（）[單選題]*A、患兒躺床上，治療師協助患兒將髖關節、膝部、脊柱、肩部屈曲，頭后仰。B、患兒躺床上，治療師協助患兒將膝關節屈曲下垂于床邊，髖關節和脊柱伸展，頭頸向前屈曲，肩放平。C、將患兒從后面抱起，令患兒坐在治療師（跪姿）的腿上，然后輕輕轉動患兒的軀干、骨盆，以緩解患兒軀干、骨盆的緊張度。D、不可利用針對異常反射姿勢的座椅或輪椅等儀器訓練。√15、器質性構音障礙的治療原則下列哪項是正確的（）[單選題]*A、針對病因進行治療√B、手術后立即介入構音訓練，越早越好。C、最好選擇一對多的訓練方式D、訓練內容應由難到易16、下列說法錯誤的是（）[單選題]*A、功能性構音障礙可能與兒童遺傳、心理、生理或環境因素有關，神經發育不成熟可能是原因之一。B、功能性構音障礙與飲食習慣無關√C、家庭的語言環境復雜，各種方言夾雜不利于兒童語言發育D、未按時添加輔食不利于語言的發育17、功能性構音障礙的評定不包括（）[單選題]*A、構音器官及構音檢查B、語言發育檢查C、聽力檢查D、失語癥檢查√18、關于運動性構音障礙的評定正確的是（）[單選題]*A、評估目的是通過構音器官的形態和粗大運動的檢查，來確定構音器官是否存在器官異常和運動障礙√B、無需評估呼吸功能C、評估用具只需壓舌板、棉簽、秒表即可D、無需取得患者合作，安靜觀察構音器官并予以記錄19、運動性構音障礙治療錯誤的是（）[單選題]*A、目的是促進構音器官重新獲得協調運動功能，患者可正確發音、說話B、治療側重點應嚴格按照構音障礙類型進行，而不是針對異常言語的表現√C、遵循由易到難、循序漸進的原則D、患者無法進行自主運動或自主運動很差，更多地需治療師采用手法輔助治療20、呼吸是構音的動力，關于呼吸訓練說法錯誤的是（）[單選題]*A、訓練時間視個體情況而定，有的患者5分鐘即可，有的15-20分鐘B、首先調整體位，能坐穩的應軀干直立、雙肩水平。C、呼氣輔助訓練可結合發聲、發音一起訓練D、采用口吸口呼的呼吸訓練方式，呼氣后休息半分鐘，根據患者情況進行5-10個循環√21、感覺性失語的主要言語特征（）[單選題]*A、理解障礙重于表達障礙√B、表達障礙重于理解障礙C、非流暢行自發言語D、自發性找詞困難22、目前國內常用的失語檢查法為（）[單選題]*A、波士頓失語檢查法B、西方失語檢查套表C、漢語失語檢查法√D、雙語和多語失語檢查23、復述能力相對好的失語癥為（）[單選題]*A、Broca失語B、Wernicke失語C、經皮質感覺性失語√D、傳導性失語24、屬于流利性失語的是（）[單選題]*A、Broca失語B、完全性失語C、命名性失語√D、經皮質混合性失語25、訓練中不屬于書寫訓練的是（）[單選題]*A、字卡與圖卡匹配B、聽詞與看詞后書寫C、字詞描紅D、聽詞指詞卡√26、失語癥Shuell刺激治療中錯誤的是（）[單選題]*A、利用強聽覺刺激B、只允許口語交流√C、多途徑的語言刺激D、反復刺激27、寫出來的字如鏡中所見稱為（）[單選題]*A、象形?字B、寫字過多C、鏡像書寫√D、書寫惰性現象28、復述能力差的為（）[單選題]*A、經皮質運動性失語B、經皮質感覺性失語C、完全性失語√D、命名性失語29、失語癥評定的注意事項不包括（）[單選題]*A、向患者及家屬講清評定目的和要求，以取得理解與配合B、測試時使患者盡量放松C、評定時患者如連續答錯，不能將分測驗拆散分解，應繼續下去，以免影響整套測試的準確性√D、盡量在1.5小時內完成E、當患者不能作答時，檢查者可作示范30、失語癥的治療中不包括哪項?（）[單選題]*A、聽理解訓練B、口語表達訓練C、閱讀理解及朗讀訓練D、書寫訓練E、單側忽略訓練√31.以下哪一項不是語言發育遲緩的病因（）[單選題]*A、聽力障礙B、交往障礙C、智力發育障礙D、良好的語言環境√32.以下哪一項不是語言發育遲緩的臨床特征（）[單選題]*A、表達障礙B、理解障礙C、語言環境的脫離√D、行為障礙33.以下哪一項不是專門用來檢查兒童語言發育水平的評定（）[單選題]*A、韋氏學齡前兒童智力量表√B、語言發育遲緩檢查法C、美國皮博迪圖片詞匯檢查D、美國伊利諾心理語言能力測驗34.以下哪一項不是語言行為的三個側面（）[單選題]*A、語言行為的基礎B、語言行為的訓練√C、語言行為的構造性形式D、語言行為的功能35.以下哪一項是S-S檢查法的評定原理（）[單選題]*A、語法B、語義C、語調√D、語言36.以下哪一項是S-S檢查法的第一階段(A0[單選題]*A、事物、事物狀態理解困難√B、言語符號C、語句、語法規則D、事物的基礎概念37.以下哪一項是S-S檢查法的4-1階段（）[單選題]*A、兩詞句√B、被動語態C、匹配D、功能性操作38.以下哪一項不是語言發育遲緩現代技術的應用（）[單選題]*A、聽覺統合訓練B、認知系統/軟件的應用C、口部運動治療技術的應用D、手勢符號訓練√39.以下哪一項不是治療師對兒童反應的溝通技巧（）[單選題]*A、示范與提示B、鼓勵C、說明D、選擇√40.以下哪一項不是兒童語言發育遲緩表達訓練的訓練對象（）[單選題]*A、聽理解和表達發育均遲緩的兒童，以文字作為媒介√B、能理解語言符號C.口語困難或很少的兒童D、大多數語言發育遲緩兒童41.3歲以上人群的聽力殘疾可以分幾級（）[單選題]*A、5級B、2級C、3級D、4級√42.以下哪一項不是傳導性聾的病因（）[單選題]*A、炎癥B、外傷C、腫瘤D、遺傳√43.聽覺傳音系統和感音系統同時受累導致的耳聾是（）[單選題]*A、混合性耳聾√B、傳導性聾C、遺傳性聾D、非遺傳性聾44.幼兒在哪個年齡段可尋找聲源，能發出笑聲，分辨父母及熟人的聲音?（）[單選題]*A、6個月√B、3個月C、12個月D、9個月45.聽覺察知能力的評定目的（）[單選題]*A、考察患兒分辨聲音相同與不同的能力。B、考察患兒有意識地判斷聲音有和沒有的能力。√C、考察患兒把握音段、音位多種特性，從而將聲音識別出來的能力。D、考察患兒將音和義結合的能力，以明確患兒是否真正懂得聲音的意義。46.聽覺理解能力的評定內容有（）[單選題]*A、詞語理解√B、無意注意C、有意注意D、語音均衡式識別47.以下哪一項不是人工耳蝸植入禁忌癥（）[單選題]*A、內耳嚴重畸形B、嚴重智力障礙C、語前聾者√D、聽神經缺如48、人耳可覺察響度差別的最小值（）[單選題]*A、1dB√B、2dBC、3dBD、4dB49.大腦兩側的分工不同，左側主要是（）[單選題]*A、音樂B、言語√C、注意力D、情感50、言語障礙的常見癥狀不包括（）[單選題]*A、構音障礙B、混合性失語C、復述障礙D、焦慮√51.關于腦癱兒童構音障礙治療異常表現說法不正確的是（）[單選題]*A、不隨意地下頜上抬運動、口唇運動、張口、伸舌等所致言語清晰度低下。B、不能進行口唇開合、噘嘴、齜牙等交替運動或運動范圍受限。C、下頜開合困難，輪替運動速度低下所致言語速度緩慢。D、不可見鼻咽腔閉鎖功能不全所致鼻音過重。√52.腦癱兒童構音障礙治療包括（）[單選題]*A、深呼吸及吸氣的控制作用B、改善下頜及口唇的控制C、韻律訓練D、以上均正確√53.功能性構音障礙訓練順序正確的是（）[單選題]*A、訓練過程引導構音動作熟練正確發音自發正確發音向其他發音泛化B、訓練過程引導構音動作自發正確發音熟練正確發音向其他發音泛化√C、自發正確發音訓練過程引導構音動作熟練正確發音向其他發音泛化D、自發正確發音熟練正確發音訓練過程引導構音動作向其他發音泛化54.吞咽訓練的目的不正確的是（C）[單選題]*A、改善患者吞咽功能√B、恢復患者經口進食方式E、盡量讓患者吃的更多F、改善患者營養狀態55.進食體位的擺放錯誤的是（D）[單選題]*A、坐位稍向前傾，頸部稍彎曲√B、半坐位，頭部前傾30-60度E、偏癱患者偏癱側墊軟枕F、患者感覺舒適的體位56改變吞咽的方法不正確的是（）[單選題]*A、空吞咽與交互吞咽B、點頭樣吞咽√C、側方吞咽D、屏氣吞咽57.吞咽過程的分期包括（）[單選題]*A、口腔期咽期食管期B、口腔前期口腔準備期口腔期咽期食管期√D、口腔前期口腔期咽期食管期D、口腔期口腔準備期咽期食管期58.以下哪項不是引起吞咽障礙的因素（A）[單選題]*A、口腔衛生√B、中樞神經系統問題C、呼吸異常D、胃腸道疾病59.以下哪項不是吞咽障礙的并發癥（）[單選題]*A、營養不良B、腹瀉√C、焦慮、抑郁D、肺部感染60.吞咽功能障礙不常發生于（）[單選題]*A、腦卒中B、顱腦外傷C、帕金森病D、兒童√測驗1、言語的概念是（）。A、一種符號B、人類社會約定俗成的C、只與聲帶有關D、音聲語言形成的機械過程，與神經和肌肉相關E、以意愿的形成和轉化為語言的符號為特征，同時也包括了由聲音符號轉化為內容的理解2、輔音g、k、h的發音部位是（）。A、上、下唇B、舌根后部與硬腭后部C、舌尖與上齒背D、上齒與下唇E、舌尖與硬腭前部3、zh的發音方法是（）。A、塞音B、塞擦音C、擦音D、邊音E、邊音4、以下關于鼻音的描述不正確的是（）。A、發鼻音成阻部開始時完全閉合，發音時，軟腭上抬B、發鼻音成阻部開始時完全閉合，發音時，軟腭下降C、鼻音時氣流向上從鼻腔中通過D、輔音鼻音包括m\nE、m的發音部位是上唇和下唇5、構音障礙的臨床表現不包括（）。A、發聲困難B、發音不準C、咬字不清D、聽理解障礙E、音調異常6、狹義的障礙是指（）。A、運動性構音障礙B、器質性構音障礙C、功能性構音障礙D、痙攣性構音障礙E、遲緩性構音障礙7、根據神經解剖及言語聲學特點將運動性構音障礙分為（）。A、遲緩性構音障礙;功能性構音障礙;運動失調型構音障礙;運動過弱型構音障礙;運動過強型構音障礙;混合型構音障礙B、器質性構音障礙;痙攣型構音障礙;運動失調型構音障礙;運動過弱型構音障礙;運動過強型構音障礙;混合型構音障礙C、遲緩性構音障礙;痙攣型構音障礙;運動失調型構音障礙;運動過弱型構音障礙;運動過強型構音障礙;混合型構音障礙D、遲緩性構音障礙;痙攣型構音障礙;運動失調型構音障礙;運動過弱型構音障礙;運動過強型構音障礙;中樞性構音障礙E、遲緩性構音障礙;痙攣型構音障礙;周圍性構音障礙;運動過弱型構音障礙;運動過強型構音障礙;混合型構音障礙8、運動性構音障礙的構音評定不包括（）。A、會話B、單詞評定C、音節復述評定D、文章水平評定E、語法評定9、人類的構音器官不包括（）。A、鼻B、舌C、心臟D、聲帶E、喉10、運動過弱型構音障礙（）。A、常見于下運動神經元損傷或真性延髓性麻痹B、常見于假性延髓性麻痹，雙側上運動神經元損傷C、常見于小腦或腦干內傳導束病變D、常見于錐體外系病變E、上、下運動神經元病變，言語特征為各種癥狀的混合11、運動失調型構音障礙（）。A、常見于下運動神經元損傷或真性延髓性麻痹B、常見于假性延髓性麻痹，雙側上運動神經元損傷C、常見于小腦或腦干內傳導束病變D、常見于錐體外系病變E、上、下運動神經元病變，言語特征為各種癥狀的混合12、遲緩型構音障礙（）。A、常見于下運動神經元損傷或真性延髓性麻痹B、常見于假性延髓性麻痹，雙側上運動神經元損傷C、常見于小腦或腦干內傳導束病變D、常見于錐體外系病變E、上、下運動神經元病變，言語特征為各種癥狀的混合13、痙攣型構音障礙（）。A、常見于下運動神經元損傷或真性延髓性麻痹B、常見于假性延髓性麻痹，雙側上運動神經元損傷C、常見于小腦或腦干內傳導束病變D、常見于錐體外系病變E、上、下運動神經元病變，言語特征為各種癥狀的混合14、混合性構音障礙（）。A、常見于下運動神經元損傷或真性延髓性麻痹B、常見于假性延髓性麻痹，雙側上運動神經元損傷C、常見于小腦或腦干內傳導束病變D、常見于錐體外系病變E、上、下運動神經元病變，言語特征為各種癥狀的混合15、問患者“你好嗎”，“你叫什么名字”，都會大為“人啊、人啊”，這種現象被稱為（）。A、雜亂語B、模仿語言C、錯語D、刻板語言E、說話費力16、檢查者問患者“你今天好嗎?”，患者會立即回答“你今天好嗎?”，這種現象被稱為（）。A、雜亂語B、模仿語言C、錯語D、刻板語言E、說話費力17、患者只能劃上一兩筆畫、無規律的點或涂鴉，這種現象稱為（）。A、惰性書寫B、象形書寫C、鏡像書寫D、構字障礙E、完全書寫不能18、語言損害的共同特點為復述相對保留（）。A、命名性失語B、傳導性失語C、分水嶺區失語綜合癥D、完全性失語E、外側裂周圍失語綜合癥19、語言損害的共同特點為附屬障礙（）。A、命名性失語B、傳導性失語C、分水嶺區失語綜合癥D、完全性失語E、外側裂周圍失語綜合癥20、臨床上失語癥錯語中詞與詞之間的置換為（）。A、詞義錯語B、語音錯語C、新語D、雜亂語E、刻板語21、下列哪一種失語癥復述相對好（）。A、命名性失語B、Wernicke失語C、傳導性失語D、Broca失語E、混合性失語22、下面那一項不是鑒別常見失語癥的要點（）。A、聽理解B、復述C、閱讀D、病灶部位E、言語的流暢性23、患者在聽者的幫助下，可以進行熟悉話題的交談，但對陌生話題常常不能表達出自己的思想，使患者與檢查者都感到言語交流有困難。是BDAE分級中的（）。A、2級B、3級C、1級D、5級E、4級24、哪一種失語癥患者預后較好（）。A、年齡較大者B、右利手者C、表達障礙為主者D、第2次腦梗死后失語者E、無康復愿望者25、下列各項不屬于語言發育遲緩常見病因的是（）。A、交往障礙B、精神發育遲緩C、發育性感覺性失語D、耳聾E、構音器官的異常26、S-S法適用的語言發育遲緩兒童的年齡為（）。A、0---6歲B、1.5---6.5歲C、3---6歲D、3---8歲E、1---8歲27、S-S法評定的核心為（）。A、符號形式與指示內容關系B、基礎性過程C、交流態度D、說話量E、哭鬧行為28、S-S法言語符號與指示內容的關系評定的五個階段依次為（）。A、事物的基礎概念、用符號理解表達階段、對事物理解困難、詞句、語句B、對事物理解困難、事物的基礎概念、用符號理解表達階段、語句、詞句C、對事物理解困難、事物的基礎概念、用符號理解表達階段、詞句、語句D、對事物理解困難、用符號理解表達階段、事物的基礎概念、詞句、語句E、事物的基礎概念、對事物理解困難、用符號理解表達階段、詞句、語句29、下列各項不屬于語言發育遲緩訓練原則的是（）。A、以達到的階段為出發點B、橫向擴展與縱向提高相結合C、語言訓練與病因治療相結合D、強直使用口語表達E、專業訓練與家庭訓練相結合30、當兒童能夠通過動作（手勢符號）來理解事物時，下一步訓練可進行（）。A、手勢符號訓練B、觸摸的失誤操作訓練C、文字訓練D、語法訓練E、詞匯訓練31、S-S法階段4評定內容是（）。A、兩詞句評估，三詞句評估B、三詞句訓練C、主動語態，被動語態D、語言符號的口語表達E、擴大詞匯量訓練32、S-S法階段5評定內容是（）。A、兩詞句評估，三詞句評估