第77頁共77頁班級工作方案：2023年中班班級工作方案范文4篇班級工作方案：2023年中班班級工作方案范文4篇。本學期，我班將認真貫徹好幼兒園的工作方案，把保育工作做得更科學、更詳細，使每個幼兒都有進步；在教學上，認真抓好每各項活動，向活動要質量，讓幼兒在“動中學”，進步幼兒的學習興趣；并進一步加強班級的常規管理，培養幼兒良好的生活和學習習慣。一、班級情況分析^p：本班工作人員以熱心、耐心、細心的工作態度，使剛入園的孩子不但較快適應幼兒園的學習生活，還喜歡上了幼兒園！本班幼兒17名，其中，男孩10名，女孩7名。從一個月來與幼兒的接觸，根本上理解本班幼兒的習慣，孩子們都能聽懂普通話，對老師提出的常規要求在不斷提醒下根本能完成；喜歡游戲活動，且玩得非常投入。大局部孩子嬌生慣養、自理才能較差.，何灝洋、譚聲煒、熊廣欽等三位小朋友自我控制意識較差，喜歡以自我為中心，對老師提出的常規要求漠不關心。本學期需進一步的做好家長的各項工作，讓家長對本班工作有著深化的理解和認識。并制定出班級效勞承諾“平等對待每一個孩子，用心關愛每一顆心靈。”二、保育方面：1、重點抓好養成習慣從開學一直以來，我們把幼兒的養成習慣作為重點工作來抓好，讓幼兒養成好的習慣，如：我們抓的喝水習慣、飯后漱口習慣，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都可以主動完成好；我們繼續把幼兒說話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習慣，及幼兒禮貌習慣，看書、玩玩具等習慣認真抓好。2、把幼兒的才能培養作為重點。才能培養是促進幼兒的大腦的開展，在本學期中，培養幼兒自己疊放好衣服、擦屁股作為重點來抓，幼兒疊衣服的方法；幼兒學會做一些力所能及的事。3、培養幼兒的品德教育愛祖國、愛國旗，升旗時，知道不講話；知道祖國的傳統節日。知道為集體爭光，不做有損害班級的事情。4、生活衛生常識〔1〕知道保護視力，看書、繪畫要保持正確姿勢。不在光線太強、太弱和陽光下看書、繪畫。〔2〕知道保護牙齒的一般衛生常識，用正確的方法刷牙。〔3〕知道一些預防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不干凈的食物。〔4〕知道天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。5、平安常識〔1〕不玩危險游戲，不去危險地方。〔2〕懂得交通平安。〔3〕會處理可能遇到的簡單危險。〔4〕有自我保護的意識。6、生活衛生習慣及生活才能〔1〕正確、迅速地洗手、洗臉，養成早晚刷牙的習慣〔2〕進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子。進餐是不大聲說話，不亂殘渣，飯后拾掇干凈。〔3〕安靜就寢。獨立、有次序、迅速地裝脫衣服和鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。〔4〕保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。〔5〕保持公共場所的衛生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁三、教育教學工作方面：根據幼兒園的園本課程指導思想并結合本班幼兒年齡特征和個性差異，從實際出發認真制定合適幼兒開展的教育教學內容，在本學期里我們主要培養幼兒以下幾個方面的才能：1、每周定時、隨機的召開班級會議，及時解決本班出現的各種現象。2、讓保育員積極地參與教學活動中，熟悉班級的各科教育教學。3、三位老師開展自我教育活動，在業務程度中不斷充實完美自己。五、家長工作方面：1、定期、隨機家訪、等多種形式保持家園聯絡，讓家長理解幼兒在園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長的困難，以及對我們工作的支持。2、每兩周認真如實地填寫好家園聯絡冊，與家長及時溝通、交流。3、在本班門口設好家長園地、每周更換一些有關教育孩子方面的文章和家長意見薄，與家長的教育思想保持達成共識及時汲取家長的意見和建議。4、隨機地與家長面談交流，讓家長配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項活動，支持我們的教學需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。幼兒園中班班級工作方案20xx年中班班級工作方案范文〔2〕|返回目錄一．班級現狀分析^p：新的學期我班共有40名幼兒，是由兩個中班合并成一個大班的，其中中一班有20名幼兒，中二班有20名幼兒。由于兩個班的幼兒性格特點不同，生活習慣不同，新的學期里兩個班的孩子都需要去磨合與適應，既適應新的班級新的環境，還要適應新的朋友。中一班的孩子活潑外向，中二班的孩子文靜內向〔博主注：寶寶以前在中二班〕，小張老師年輕，做事認真，但缺乏帶大班經歷；保育員史老師溫順細心，但對孩子有慈祥缺乏嚴愛。但我班還存在許多缺乏：年輕老師的根本功有待于進步；老師間、幼兒間關系與配合還有待于進步；與家長的溝通才能也有待于進步。二．指導思想：緊緊圍繞托兒所方案來積極開展班級工作，創造性進展大班“活動化的共同學習”。三．工作目的：1.落實《綱要》，推進《快樂與開展》大班課程的施行。2.建立合作的、積極向上的班級氣氛。WwW.F132.3.衛生保健、平安工作緊抓不懈，杜絕平安事故和流行性疾病。四．詳細工作與措施〔一〕積極參加所里培訓，進步老師素質1．加強學習，標準言行本學期我們將積極參加所里的各項學習與培訓，老師間要加強自我學習，發揮自己的優勢，對幼兒潛移默化地施加積極影響。2．樹立自我專業成長的意識，增強自主性學習隨著教育理念的不斷更新與開展，課程改革不斷變化，我們只有增強自主性的學習，進步教育理論的才能，自覺樹立自我專業成長的意識，才可以不斷地進步，不斷地進步教育工作的質量。本學期我們將利用業余時間加強自我學習，班內老師之間互談體會。〔二〕開展好大班“活動化的共同學習”1．根據大班幼兒年齡特點，制定教育目的開學初，我們大班三位老師會坐在一起認真學習理解領會《綱要》的新思想、新理念。以“快樂與開展課程”作為根底，結合本班幼兒的實際情況，制定出適宜的教育目的與內容。2．同伴間互相合作共同學習5~6歲幼兒注意的廣度進步了，交往才能也增強了，他們不僅注意自己的活動，而且還注意同伴的活動。假如有共同的興趣或目的，幼兒互相之間會有很好的分工、合作、協作等。他們還會主動地向同伴學習，一起討論問題等。本學期我們會多組織一些游戲化、活動化的集體性學習活動，同時也要重視個別孩子的活動我們將在教育過程中，以幼兒感興趣的事作載體，綜合地完成多個領域的教育目的；以多種形式的集體活動優勢互補，更好的促進幼兒開展。3．投放具有挑戰的材料引導幼兒自主的活動隨著年齡的增長和心理各個方面的開展，大班幼兒面臨著生活的重大轉折，他們活動的自主性、主動性程度明顯進步，這就啟示著我們要適當放手、放權。無論是在學習方面、還是在生活方面，很多地方都要讓孩子自己動手做。本學期我們將為幼兒創造適當的條件，從生活和學習兩方面充分為幼兒提供自主的時機。在投放活動區的材料時，我們也將結合大班探究的特點，投放具有挑戰性的活動材料，例如一些未加工的原材料、工具，以與幼兒平等的一份子的身份參加幼兒的活動，發揮幼兒的主體作用。〔三〕以幼兒為本，進步人性化效勞的程度1．勤于反思，促進保教質量不斷進步進步反思程度是我們一直比擬欠缺的，本學期我班全體老師將以個人反思和集體質疑的形式來形成良好的班級反思的氣氛，做一名有心人：擅長考慮問題，擅長發現問題，調整策略，獲得成長。這就是我們為之努力的方向。本學期我們會以實際行動引導幼兒參與到“快樂與開展課程”之中，互相討論交流并邀請保育員老師參與簡單的教學活動，充分發揮保育員老師的主體作用，進步保教工作的質量。2．深層次理解幼兒需要，真心實意做實事本學期我們會更多地理解分析^p幼兒，以更高的人性化效勞理念來要求自己，加強對幼兒的觀察，以開展、前瞻的目光對待幼兒的學習活動。我們會每月與幼兒一起討論并制定教學活動及環境布置，隨時關注幼兒的情緒變化，以平等的朋友身份介入到幼兒的游戲中，與幼兒共同開展。我們會允許幼兒發表自主言論，有自主的活動需求，有自我選擇的權利。〔四〕家園共育程度，進步溝通才能根據《綱要》：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持協助家長進步教育才能。”1結合家長的需求和大班實際，創造性的開展家長工作，每月定時召開家長會，并利用多種形式與家長溝通。2每兩個月給家長發放家長問卷，及時理解家長的需求，虛心聽取家長的建議。3創造性地開展半日開放活動，使家長樂于參加。4創立班級公共郵箱，吸引家長暢所欲言。本學期我們會以我們的真心微笑、真情實感來做好家長工作，充分挖掘家長資，大力向家長宣傳“快樂與開展課程”，及時與家長進展有效的互動。幼兒園中班班級工作方案20xx年中班班級工作方案范文〔3〕|返回目錄一、班級情況分析^p1、班級概況我班30名幼兒,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態.本學期插入了5名新生，他們的情況各異，其中一位幼兒因家庭因素一直由奶奶帶養，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規要求有一定的出入，新生對本班及園內的日常行為標準有待進一步的熟悉。從開學第一周的情況看，孩子們根本能適應幼兒園正常的學習、生活，只有個別幼兒，如周致翰、余恩澤等的情緒略微波動。經過小班一年的培養教育后，幼兒在方面有了明顯的進步。大局部幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的幫助下注意清潔衛生，保持自身衣物和身體的干凈。有些才能強的幼兒還能主動地幫助同伴，為同伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時按老師的信號活動，還能積極地幫助老師整理餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。2、班級幼兒開展特點本學期開學初，我們對幼兒進展了全面的觀察、分析^p，并結合各幼兒前兩個學期個領域的開展概況，以及中班幼兒的年齡特征的開展概況等，小結出以下幾點本班幼兒的開展特點：〔1〕幼兒開展優勢a、學習興趣在上學期時，我們便發現班里的許多孩子進步了，學習的興趣大大進步，在活動中總能在老師的引導下積極、主動地參與到活動中。一方面表如今幼兒對活動本身的興趣，每次老師講述故事時，教室里就特別安靜，大家的視線都聚集到一處，目不轉睛地看著老師，聽著老師講著；每逢遇到有圖片的活動課，他們的注意力也非常集中，大家爭先恐后地發表自己的想法、意見、感受；在個美術活動中，幼兒能認真地傾聽老師的講解，操作時一絲不茍地進展，個別幼兒還會主動幫助同伴進展操作。另一方面表現幼兒隨著集體學習氣氛的增強，引發的主動參與活動的情景，其中幼兒的積極主動性不容無視。這點在游戲活動中由為明顯，一般情況下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的積極性特高，在他們的主動嘗試和帶著下，激發了許多本處于半熱狀態的其他幼兒，增強他們主動學習、參與的熱情。b、肌體開展班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得非常活潑，在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動著身體，無形當中促進了幼兒肌體的開展。另外，孩子們喜歡音樂，特別是活潑的曲風，喜歡隨音樂隨意地擺弄身體各部位，喜歡跟著老師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的開展上也非常不錯，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。c、自我展現大局部的孩子喜歡在集體面前表現自己，請幼兒為大家唱歌時舉手的人很多，上來表演者更會做著各種動作表現音樂、表現自己，象董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但他們也非常喜歡為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，“演出”完畢還會看到孩子們喜悅、滿足，甚至是為自己驕傲的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的勇氣，但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長，掌握的本領越多，享受過的成功越多，自我展現的愿望也會越加強烈，因此在我班幼兒已有的表現力的根底上，為他們創造時機和舞臺，他們一定能更加成熟、穩健地展現自己。〔2〕薄弱環節a、學習習慣在前兩個學期幼兒已初步形成了一定的學習習慣，但是仍有許多缺乏之處。在安靜地傾聽別人講話方面我班幼兒非常欠缺。對一局部自信、講話聲音響亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎么聽。畢竟孩子能大聲講話的為數不多，這問題的根那么是孩子的傾聽習慣，他們不能安靜的傾聽別人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心開展，而且在對老師把握整個活動有著嚴重的影響，長期的不良傾聽習慣會讓孩子處于孤立狀態，思維和行為都會如此。另外，半數以上的幼兒，不能較長時間地保持一定的坐姿，或是隨意擺弄雙腳、雙手，或是轉身、扭頭等等，孩子有許多的小動作。做小動作也正是孩子分散注意力的開場，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事，于是坐姿便成為傾聽的根底。從小培養幼兒良好的學習習慣能為幼兒今后的學習打下根底，也只有良好的學習習慣〔坐姿、傾聽……〕才是幼兒成長的春雨。b、交往才能現代家庭家家戶戶根本上都是獨生子女，孩子們的玩伴也逐漸的減少。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰一起玩？”，家長們幾乎給了我們一個一致的答案：一個人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態，習慣了等別人來叫喚，習慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往才能的開展有著極消極的影響。如今我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具，或是因為玩具該有誰玩而爭論不休；約有十位孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和別人交流或者說只在別人來訪時才會和別人交往；約有五位幼兒把握著物品持有者的身份，玩玩具的時候只拿自己的東西，偶有一回別的小朋友拿走了他的東西，就弄得情緒不愉快，有時還爭著吵著要自己的東西；約有半數的幼兒不懂得與人分工、合作。幼兒在交往才能上的欠缺十清楚顯。3、家長情況分析^p通過去年的家長工作發現，我班家長對班級的教育工作非常重視和配合，參與的積極性也較高。如上學期的家長開放日中，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動；在慶六一嘉聯歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平時的主題活動中能積極支持、配合，不僅幫助孩子一起搜集資料，而且還為老師搜集了許多可貴的材料。個別家長時常會致電我們，親密地理解幼兒的情況，在來園、離園之際更有許多家長與老師溝通，發揮了家園聯絡的及時性和有效性。但許多家長由于平時工作比擬繁忙，沒有時間來接送孩子，缺少與老師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領會，造成交流上的缺乏。二、本學期的培養目的〔一〕安康領域1、學習控制、調整自己的情緒，用適當的方法表達情緒。喜歡幼兒園的集體生活，情緒。2、能獨立地進餐、盥洗，能注意個人衛生，愛清潔。飯前便后會有秩序地敵手，能正確的使用毛巾。3、能自己穿衣、褲、鞋，學習整理床鋪，管理好自己的物品。4、愛吃各種事物，有意識地克制挑食地習慣，能主動喝水，養成喝水的習慣，注意生活環境的衛生，并能保護環境。5、理解必要的衛生保健知識，樂于承受疾病的預防和治療，認識身體的主要器官及根本功能，學習對自己的身體進展適當的保護，不將異物放入耳、口、鼻內。6、具有一定的平安意識，不攀高，遠離電、火等不平安因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人分開成人，有警覺性。7、積極參加體育活動，進步身體承受氣溫變化的適應力，動作協調、自然。〔二〕語言領域1、能安靜地傾聽老師和同伴的講話，養成良好的傾聽習慣，學習理解與其生活經歷相關的語言。2、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事，樂意與人交流，表達自己的愿望和感受。能用完好的語言答復別人的問題。3、學習運用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。4、喜歡念兒歌、聽故事等活動，理解其大致內容。5、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚的朗讀兒歌和復述故事。6、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容。喜歡看電視、聽播送，并樂意將熟悉的內容與同伴進展交流。〔三〕社會領域1、喜歡與同伴一起游戲、交往、分享，學習輪流、懇求、商量、謙讓等交往方式，體驗與同伴、老師共處的樂趣。2、逐漸承受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的根本規那么，不提無理要求，不無故發脾氣。3、關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，理解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。4、學習去覺察同伴的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，并嘗試作出適宜的反響。5、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己和別人有正確的認識，對自己能做的事表現出自信。6、能區分是非，樂意承受成人的指令，完成力所能及的任務。7、理解家鄉的設施，喜歡參與傳統的民間節日活動，萌發熱愛家鄉的情感。〔四〕科學領域1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用各種感官感知周圍環境中有趣的事物，理解各物體的顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特征，樂于動手動腦。2、樂意操作、擺弄各種材料，嘗試用適當的方式表達自己探究的結果，且愿意和同伴共同探究，互相的交流體驗。3、喜歡提問，能主動尋求問題的答案，初步地學習通過各種方式搜集信息，獲得答案。4、能理解秋天和冬天的季節特征，知道各季節的主要農作物、糧食等，積累有關季節變化的情感，萌發幼兒喜歡并愿意親近大自然的情感。5、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比擬、分類、排序、測量等方法。6、關心周圍的環境，保護動植物，知道如何養護動植物，具有初步的環保意識。〔五〕藝術領域1、喜歡聽音樂，學慣用自然的聲音較有表情唱歌，能完好地唱幾首歌。喜歡模擬創編歌曲和動作、跳舞和做游戲。2、喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節奏，學習和老師、同伴一起做音樂游戲，能在集體面前大膽地表現自己。3、喜歡觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對意識作品的感受。4、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達自己的感受。5、對美術活動感興趣，運用各種顏色做畫，及正確運用個工具材料，如剪刀、漿糊等，養成良好的握筆姿勢和坐姿。6、學習表現物體的根本局部和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。三、本學期的工作重點和主要措施結合中班幼兒的年齡特征，針對本班幼兒的特殊情況，本學期我們將以以下幾項為重點，按照詳細措施有條不紊地開展教育教學工作。〔一〕學習習慣在幼兒教育中固然要幫助孩子學習生活、學習知識，但更重要的是必須從小培養孩子良好的學習習慣，它對孩子今后的成長開展有著非常重要意義，是使孩子終身受益的一種根本素質。而且，也只有幫助孩子形成積極的學習情感，養成良好的學習習慣，才能進步教學效率，促使孩子在生活中增長知識、開展智力。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的學習習慣。”在分析^p中我們看到班級幼兒在學習習慣中的缺乏之處，因此制定了以下的措施，幫助幼兒養成良好的學習習慣。1、以老師示范或是表現優異的幼兒來示范的方法給廣闊的幼兒正確的示范和引導，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道怎樣坐和做才是正確的。2、帶幼兒進一步理解，不能傾聽別人講話是對對方及不尊重的表現，幫助幼兒理解傾聽的重要性。3、在教育教學中浸透學習習慣的教育，如詩歌《學好樣》等的。4、將個別教育和集體教育想結合的方法有機地結合在一起。5、注重個別教育，針對個別幼兒的不良學習習慣，及時地引導、鼓勵、糾正，催促幼兒改正缺點。6、通過老師和個別幼兒交流的時機，適當地引導幼兒。7、引起家長對幼兒學習習慣的總是程度，與家長配合，實行家園一致的教育，共同促進幼兒學習習慣的形成。8、及時肯定在活動中表現優異的孩子，引導大家共同學習。9、利用多種途徑，如看圖書、上網找資料、繪畫等的方式引導幼兒主動地解決問題。〔二〕交往才能交往既是人的需要，也是現代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長希望孩子能與別人交往，并希望孩子有較強的交往才能，不愿看到孩子沒有伴兒，也不愿意孩子孤獨。老師更希望每個幼兒都可以與同伴友好相處、互相關心、互相幫助、團結合作。因此，在幼兒園教育中老師應加強對幼兒交往才能的培養，使幼兒成為順應時代開展的人。1、為幼兒創設交往的環境，多為幼兒創設合作交流的時機。在區域活動中、集體活動中有目的的組織幼兒進展交流和合作等。在集體活動中多提出啟發性的問題，引導幼兒間互相討論，促進幼兒語言交往的開展。2、鼓勵交往才能弱的幼兒與同伴一起玩耍、游戲，同時引導才能好的幼兒主動帶著才能弱的孩子。3、引導家長創設幼兒與別人交往的時機，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動。4、為幼兒樹立交往的信心，讓幼兒體驗交往的樂趣。〔三〕個別幼兒的教育個別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創設最有利于每個幼兒得到開展的環境，針對每個幼兒的個別差異進展教育。是教育活動中不可缺少的局部。1、通過家訪、訪問等方式，與家長多都同、多交流，即使反響，作到家園同步教育。2、在教育活動中老師施行設問的個別化：老師可針對不同的幼兒設置不同的問題這種個別化的設問方式能讓每個幼兒都有才能都有時機表達自己對問題的見解；應答的個別化：對每個幼兒的答問、表現所做出的應答，應針對幼兒的個體特點，采用靈敏變化的應答方式，以滿足幼兒不同的心理需求。3、老師在引導時應有個別化，老師給予每個幼兒的輔導、幫助應是不同的，有的僅給予語言提示性幫助；有的那么幫一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有根底上得到開展，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。4、通過故事、表演、游戲等活動形式引導教育幼兒初步遵守集體規那么，遇到困難會自己主動懇求老師的幫助，鼓勵幼兒大膽與老師、同伴交往。5、對個別體質較弱的幼兒戴奕澄加強關心，注意觀察其在體育活動的活動量和流汗情況。對筱雅那樣進餐較慢的幼兒多鼓勵、引導。6、以表揚、鼓勵為主，肯定孩子的點滴進步，激發孩子的自信心。7、通過故事、兒歌、環境創設、家園配合等形式教育幼兒注意平安，學習簡單的自我保護的方法，初步培養幼兒平安意識。〔四〕家長工作1、日常性的家長工作〔1〕利用來園、離園時間，熱情接待每一位家長，對家長的詢問耐心的解釋，并主動理解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現，互相溝通提出建議，討論改正幼兒缺點的方法〔2〕以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排、方案，以及本主題活動需要家長配合的方面、幼兒日常的學習內容等。并結合季節特點，針對家教中存在的一些普遍性問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教心得等。〔3〕針對幼兒的特殊情況作好家訪工作，即使聯絡沒來園的幼兒，理解其情況。〔4〕開展溫馨預約，認真的與家長交流，交換意見。2、階段性的家長工作〔1〕召開家長會，交代本學期的主要幼兒園活動內容以及家園配合的內容，并聽取家長意見，即時改正工作中的缺乏。〔2〕在學期中召開家長開放日，請家長參加幼兒的一日活動，理解幼兒在園的詳細生活，和幼兒的學習表現。〔五〕環境創設《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的開展。”在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性教育手段”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里，不可防止地要與環境因素互相作用，也必將在與環境互動中實現開展的目的。環境裝飾如能讓幼兒充分有效地感知、自主地參與、共同進展再創作。幼兒園的環境便會更具有人文化教育意義。1、區角創設的總原那么〔1〕根據幼兒的年齡特征，為他們提供豐富、衛生、整潔的生活和活動環境，滿足幼兒開展的需要，使他們的身心得到愉悅和開展。〔2〕老師、家長、幼兒共同搜集材料，在搜集中學習，并促進家園的互動。2、區角創設的階段性措施第一階段(第二周至第三周)：創設合理的墻飾〔家園聯絡攔、活動室角、晨檢袋等〕，引導幼兒、家長共同搜集區角材料，初創活動區。第二階段〔第四周至第五周〕：創設以美工角為特色的活動區，結合“火鍋店”、“閱讀區”、“玩具角”、“建構區”。開展角色游戲和建構游戲的活動，引導幼兒學習正確的使用各個材料，熟悉各物品的玩法，區角的要求。第三階段〔第六周至第二十一周〕：根據幼兒區角活動的情況，及時地增加幼兒樂于操作的活動材料，改良幼兒不大參與的活動區，并適當完善區角規那么。將墻飾中遭到破壞的局部進展裝飾。第四階段〔第二十二周〕：小結本學期區角創設的合理性和實效性。第二學期中班班級工作方案20xx年中班班級工作方案范文〔4〕|返回目錄一、情況分析^p我班共有幼兒34名，其中男孩20名，女孩14名。經過小班整年，中班半個學年的學習生活，孩子們已完全適應了幼兒園的生活。〔一〕優勢表現通過上學期師生的共同努力，我班幼兒在各方面都有一定的進步。能有禮貌地，并能主動和老師、小朋友打招呼；生活上自理才能或多或少有了進步，不僅能完全自己穿脫衣物而且能整齊地疊放；學習上也能樂意參加各種活動，有一定的創新意識和創新精神；多數幼兒能保護公物，關心集體，熱愛集體，最愿意幫助老師做些力所能及的事；我班幼兒集體意識較強，有一定的責任意識。〔二〕薄弱環節我班個別幼兒的用餐速度較慢且總有漏飯、掉飯的現象；在傾聽習慣和輕聲說話習慣上還有待加強；自我中心意識較強，合作意識較薄弱。個別幼兒依賴性較強，動手才能較差，生活自理才能仍較差；個別幼兒太過自由散漫。因此，本學期我們要根據本班幼兒的實際情況，把集體教育和個別教育相結合，爭獲得到家長們的支持，使我班幼兒在情感、生活習慣、知識技能等各方面都有一個較大的進步。二、工作目的我們要以新公布的《幼兒園教育指導綱要》為準那么，鮮明的表達“以幼兒開展為本”、“終身教育”的理念，根據園務方案，結合本班的實際情況，施行素質教育。1、繼續加強班級管理，培養幼兒良好的常規習慣，使幼兒在和諧溫馨的環境中成長。2、結合課題幼兒園肢體語言的課題，進步幼兒表現力及交往才能。3、貫徹《綱要》精神，進步保教質量，增強衛生平安意識，杜絕重大責任事故的發生，確保生命平安。4、利用各渠道做好家長工作，增進家園交流，共同促進幼兒安康開展。5、進一步養成良好的生活、衛生習慣，進步生活自理才能。6、重視培養幼兒良好的學習習慣為幼兒的終生學習打下良好的根底。三、幼兒開展目的內容對幼兒分析^p評價本學期教育目的體能與安康大肌肉動作1、幼兒已經學會了走、跑等根本動作，但動作欠協調，聽信號不準確。2、平衡和鉆、爬的動作有了一定的開展，但動作的準確性和協調性不夠，仍需穩固和練習。3、連續拍球才能開展不均蘅。4、學會了簡單的舞蹈動作和步伐，節奏感不夠明顯。1、學會做徒手操和戶外舞蹈，聽信號切段分隊走，變速、變向跑。2、在一定范圍內四散追逐跑，不碰撞，會躲閃。直線跑10—15米。3、能雙腳在直線兩側行進跳，身體姿勢正確并能繞障礙物走、跑、跳。能平安地在大型器械上活動，能在平衡木上走20—30cm4、能正面鉆60cm的圈或拱形門，掌握一定舞蹈動作5、學會球、棍、圈的幾種玩法。能連續拍球10次左右。小肌肉動作1、幼兒比擬喜歡利用游戲材料進展操作活動，但手眼不夠協調，配合上應存在問題。2、幼兒不會畫人物畫，掌握不好比例，顏色利用較單調。3、缺乏繪畫技巧，小肌肉不夠興旺。1、會用多種構造材料進展拼、搭、穿插和鑲嵌等操作活動。2、會畫簡單的人物、動物，會選擇多種顏色涂色。3、能正確使用美術工具進展簡單的剪、折、撕、疊等塑造活動。4、能手眼協調的進展手工操作和使用一些簡單的美術輔助工具。生活衛生習慣1、養成了一些良好的生活衛生習慣，但缺乏自覺性和堅持性，需成人提醒。2、一些姿勢和習慣仍存在問題。3、自理才能個別幼兒要弱一些，需要成人的幫助，有一定的依賴性。1、能安靜地吃飯。2、能學會做值日生工作。3、有飯前、便后洗手的好習慣，正確地漱口、擦嘴。4、會自理大小便，便后沖水池。5、會按次序穿、脫、疊衣服，系鞋帶。6、能堅持正確的姿勢看書，繪畫和看電視。7、在老師的幫助下，學會整理被褥。自我保健1、理解了一些初步的衛生常識知識，但在生活中還不能很好的運用。2、一些平安常識較為欠缺，需要成人不斷提醒。3、對于自我保健的常識，仍需穩固和加強。1、能感知冷暖，隨天氣變化更換、增減衣服，2、知道保護牙齒等根本的衛生常識。3、懂得平安使用玩具，用具，不做危險的動作，不到危險的地方玩。4、懂得一些平安知識，如：交通平安和活動平安等。5、知道一些預防疾病的常識，不吃不干凈的食物。社會性品德情感1、對于父母和長輩，幼兒知道要尊敬他們，但有時由于任性，放松對自己的要求，還不能主動地使用禮貌用語等。2、知道了一些不同職業的人的工作，但理解的不夠深化。3、對集體的事情不夠關心，需要成人提醒和樹立典范。4、對情感的抒發形式較為單一，不夠主動。1、尊敬長輩，幫助父母做力所能及的事情，能感受成人的愛和周圍環境中美的事物，愛周圍人并可以關心他們，會使用根本的禮貌用語。2、認識周圍不同職業的人們的勞動，尊敬并愛惜他們的勞動成果。3、知道自己是天津人，是中國人，認識并尊敬國旗、國徽。4、知道自己是集體中的一員，知道關心集體，保護公物，愿意為班集體做事情，喜歡參加節日的慶賀活動，并能用不同的形式表現自己的內心感受和集體活動的快樂。個性1、缺乏與同伴商量、協商游戲的才能，較任性，還不能克制一定的困難，對成人有依賴性。2、缺乏堅持性，做事情憑興趣，不能主動參與。3、做事存在獨斷性，感情用事。1、自己的事情自己做，遇到困難能與同伴協商解決。2、對各種活動感興趣，有一定的積極態度。3、能在成人的指導下堅持完成一定的任務。4、在活動中有一定的自信心和勇氣。交往1、有些幼兒缺乏主動、積極的態度，不能與成人和生疏人進展交往，缺乏一定的交往策略。2、要加強日常的隨機教育。1、能較快適應新的環境，以積極的情緒參加各項活動。2、積極與同伴及周圍人交往，關心同伴，有同情心。3、不隨意打斷別人的交談，掌握初步的交往策略。4、能與同伴共同使用玩具材料，會友好地分配角色進展游戲。5、拾到別人的東西要知道交還別人。內容對幼兒分析^p評價本學期教育工作目的語言理解1、能理解成人的簡單指令或要求。2、喜歡聽故事，但對故事中的理解不夠深化，還不能從中受到啟發和教育。3、有了一定的理解才能，但大多停留在外表、淺薄的認識上，需要在成人的提示，啟發下做深化的理解。1．能按要求傾聽別人講話.，有一定的傾聽才能。2．能理解不同的腔調、語調所表達的意思．3．喜歡欣賞兒童文學作品，知道故事中的主要角色和主要內容．能理解單頁或連續兩頁畫面的意思。4．能理解一些雙重指令并做出反響．5．能識別周圍生活中的常見標記，符號，知道它們與人生活的關系。6．會閱讀圖書、圖片，理解其主要內容和情節。7．能欣賞一些美術作品，理解作者所要表達的內容，并能發揮想象。表達1、能用普通話進展對話，但存在齒音和吐不清的現象。2、還不能使用過多的量詞和反義詞，詞匯量不豐富。3、在表達自己意愿時，不連接，沒有層次。4、在集體面前表達事情不夠大膽，語句f132.更多工作方案延伸閱讀班級工作方案：中班班級工作方案4篇一、班級情況分析^p我班現有幼兒25名，通過家訪聯絡與來園幼兒交流等方式，我們對全部幼兒在安康認知社會等方面的開展有了初步的理解。二、幼兒情況分析^p我班幼兒全部為新生，其中局部幼兒從未上過幼兒園，入園時幼兒情緒會不穩定，甚至有哭鬧現象。另外，有7名幼兒剛滿3周歲，生活自理才能較弱，需要老師的悉心照顧和幫助。我們將為幼兒營造一個輕松和諧豐富的教育環境，讓幼兒愉快的生活學習。安康領域目的：1．在日常生活中培養幼兒良好的常規習慣，進步自理才能。2．培養幼兒參加體育活動的興趣，進步幼兒上下肢協調才能。3．養幼兒的平安意識，掌握必要的平安知識。措施：1．通過優美的音樂，引導幼兒愉快、安靜地進餐。2．鼓勵幼兒自己的事情自己做。3．通過體育游戲、競賽活動等使幼兒喜歡參加體育活動，進步上下肢的協調才能。4．通過故事，幼兒之間的討論等形式，進步幼兒的平安意識。語言領域目的：1．培養幼兒注意傾聽別人講話，主動與別人交往，敢于當眾講話。2．理解并較正確地運用動詞、連詞、形容詞、口齒清楚，較連接地表達自己的愿望或朗讀、講述等。3．培養幼兒可以聽懂常用英語，并可以與其別人進展簡單的交流。措施：1．與幼兒共同創辦班中特色區“快樂餐車”，使幼兒不但可以互相之間有溝通交流的時機，而且可以到達班與班之間的互動，幼兒有了大膽表現的時機和條件。2．為幼兒提供英語的環境，平時各個環節多與幼兒用英語交流，可通過競賽等形式鼓勵幼兒大膽并喜歡說英語。3．開展“我是小小故事星”欄目，鼓勵幼兒大膽在人前表現，敢于當眾講話。科學領域目的：1．培養幼兒主動觀察探究事物，進步幼兒的思維才能。2．認識五種以上圖形，理解圖形的主要特征，會拚擺組合圖形。3．會按大小、長短等特征進展排序。4．比擬事物的大小、長短、遠近等關系。5．喜歡種植與飼養動物，在活動中觀察理解動、植物的特征習性與生長變化。措施：1．在活動中與日常生活中，通過幼兒自己動手的完成，加強幼兒創新才能和學習習慣的培養。2．在游戲區中投放相應的益智玩具，引導幼兒對不同物體進展分類。3．幼兒通過玩建筑區等形式，引導幼兒認識理解圖形的主要特征。4．與幼兒共同制定動植物的觀察紀錄，理解動植物的特征與生長變化。社會領域目的：1．喜歡周圍的人，學會同情關心與幫助別人。2．喜歡民間節目活動，體驗節日的快樂，感受西方多元文化。3．禮貌友好與別人相處，愿意接納別人，會分享、輪流、謙讓。措施：1．通過評選“小小勞動者”，培養幼兒愿意勞動以及可以關心與幫助別人。2．通過故事、環境，以及與幼兒共同制定游戲活動及內容，體驗民俗，感受西方多元文化。3．開展“快樂餐車”活動區，培養幼兒禮貌友好與別人相處，愿為別人效勞。藝術領域目的：1．可以運用自己喜歡的方式積極大膽地進展表現活動。2．通過對周圍環境事物的觀察，充分發揮幼兒想象力進展創造，運用繪畫，制作等多種形式表現出來。措施：1．在活動區中投放多種輔助材料，鼓勵幼兒大膽想象與創作。2．開設表演區，與幼兒共同商討表演游戲的內容及共同提供并制作游戲材料及道具，鼓勵幼兒大膽進展表演。家園共育積極與家長進展溝通交流，做到家園互動。措施：1．及時與家長溝通交流，理解幼兒各方面的情況，促進家園溝通。2．按時更換家園欄目，為家長提供育兒信息，積極鼓勵家長投稿，互相交流育兒經歷，充分到達家園互動。3．及時召開家長會，介紹本學期的工作。4．充分利用先進設備，開設班中郵箱，與家長進展網上交流，解決不便之處。三、月工作安排九月：1．做好新生入園的穩定工作，逐步建立幼兒一日生活常規。2．第一次幼兒開展測評級評價報告。3．培養幼兒良好的一日常規〔過渡環節播放百首名曲、歌曲〕。4．與幼兒共同創設班中環境及區域環境創設。5．召開家長會和半日活動開放。6．帶著幼兒到汽車展覽中心參觀。十月1．與幼兒共同制定施行主題活動內容。2．與幼兒商定“我們愛運動”，引導幼兒創編體育游戲。3．加強體能訓練，增強幼兒體質。4．半日開放親子活動。十一月：1．與幼兒一起制定復活節活動內容。2．與幼兒共同制定并施行新的主題活動內容。3．繼續引導幼兒創編體育游戲，施行與改良。4．半日活動開放。十二月：1．初步感知冬季特征，結合節日教學活動設計充分表達多元文化。如：我國、外國、民族文化、民俗藝術等。2．與幼兒共同商定圣誕節活動內容。3．幫助幼兒進展創編體育游戲的紀錄，及時展示出來。一月：1．對幼兒進展開展測評。2．做好老師學期工作總結。3．做好教研專題總結。中班班級特色工作方案中班班級工作方案〔2〕|返回目錄上學年，我們的班級方案得到了較好的施行，使得班級管理工作獲得了一些成績。本學期我與新老師搭班，我們三位保教人員將更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，汲取經歷，反省缺乏，根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論，制定了以下具有本班特色的班級工作方案。一、指導思想根據學校指導思想，緊緊圍繞街道黨工委提出的“打造江陰教育高地，建立臨港新城教育中心”的目的，轉變教育觀念，落實教育行為，本著可持續開展的原那么，放大園本特色，優化教育環境，強化內涵建立。同時注重對教育特色的加強，爭取做實一日教學，做深特色教育。二、班況分析^p在經過小班一年的集體生活，班級幼兒已初步理解一定的常規要求，養成了較好的行為習慣，衛生習慣和學習習慣。現對本班幼兒進展分析^p，詳細如下：1、優勢表現小班下學期的幼兒其思維方式主要還是建立在直覺行動思維的根底上，但是在認識活動中，幼兒開場出現詳細形象思維的萌芽，并且行為的有意性也開場開展。通過一系列的主題活動、區角活動及游戲活動，幼兒的有意注意、有意記憶等程度有所增強。特別是在區角活動及創造性游戲中，幼兒的責任感、行為的目的性、堅持性均得到了一定的鍛煉和進步。在語言方面，班級幼兒學會了安靜的傾聽，能用普通話較完好的表達自己的想法，語言的連接性及理解才能有了一定的進步。在社會性開展方面，大多數幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗其中的快樂。在科學方面，幼兒對周圍事物的探究欲望不斷增強，并且在老師的引導下樂意用多種感官感知周圍的事物，嘗試進展簡單的比擬、分類。在日常活動中，幼兒喜歡操作，并能在操作的過程中發現一些簡單的知識，會和同伴一起分享自己的所見所聞。在藝術方面，幼兒能用自己喜歡的顏色、材料和工具大膽的進展美術活動。班級大局部幼兒喜歡音樂活動，能大膽的進展歌唱和表演。2、努力方向：我們將針對不同年齡、不同特點的幼兒開展個性化教育。加強瘦弱幼兒的體育鍛煉，特別要讓幼兒多練習觸物跳、奔跑等體育活動，多給幼兒時機進展體育競賽；鼓勵瘦弱的幼兒早點上幼兒園參加豐富多彩的晨間活動；針對班級幼兒語句連接性不夠、大膽表述才能不夠的情況，本學期要加強幼兒的閱讀訓練，有方案、有步驟地施行早期閱讀，豐富幼兒詞匯，著重培養幼兒的傾聽才能和大膽表述才能。通過講故事比賽、小小主持人等一系列活動，進一步激發幼兒的講述欲望，從而使幼兒在語言表達的連接性、完好性及大膽方面得到有效的鍛煉和進步；在美術活動中，要特別注意幾個膽小孩子的個別教育，注意家園的親密聯絡，以確保老師與家長教育方法的一致性，逐步讓孩子想畫、敢畫、喜歡畫。爭取通過新學期的努力，使幼兒各方面的才能上一個新臺階。三、學期目的本學期將在培養幼兒喜歡上幼兒園的根底上認真標準幼兒的一日常規，努力做好保教工作，注重禮儀、養成教育，實在落實進一步培養孩子的自我效勞才能及助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處等情感，使他們在自己原有的根底上都得到更好的開展。四、保育工作1、嚴格遵守園內規章制度與時間安排，結合全園性活動開展好班內各項活動，時時不忘平安教育，增強幼兒的平安意識。2、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。3、幫助幼兒養成正確洗手的習慣，并自覺在餐前便后洗手。在成人提示下按時進餐、午睡、活動。4、幫助幼兒形成保護公共衛生的意識，做事有條理。活動后能拾掇、整理物品。5、實在為幼兒提供干凈舒適的學習生活環境，按照園內衛生保健要求，作好掃、拖、擦、洗、消毒等衛生工作，整理和保管好幼兒的玩具、圖書、衣物等學習生活用品。6、認真作好各類記載及登記工作，配合保健室和婦幼保健站做好幼兒體檢的工作和疾病預防工作。五、教育教學工作在教育教學工作中，要做到認真備課、精心選擇恰當的教學內容、設計合理的活動教學方案，充分準備好活動所需的材料，扎實認真地對待每節活動，把對幼兒的思想教育、情感教育、平安衛生教育、知識積累和技能培養貫穿于各科教學中，浸透在一日活動中，全面推進素質教育。堅持教書育人相結合、寓教與玩、寓教于樂、把活動的興趣性、知識性、理論性與幼兒的主動操作結合起來，力爭使教學活動豐富多彩，充分發揮教學活動的優勢。五、家長工作：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重平等合作的原那么，爭取家長的理解支持和主動參與，并積極支持，幫助家長進步教育才能。我們三位保教人員將牢牢樹立為家長效勞，為孩子效勞的意識，利用各種途徑積極做好不同家長的思想工作，讓家長放心，安心的把孩子交給我們。這學期我們主要從這幾方面開展家長工作：1、每天利用家長接送孩子的時間，互相交換，傳遞信息，獲得家長的親密配合。2、幼兒兩天不來園，及時理解不來園情況原因，對生病幼兒及時進展家訪和聯絡，在幼兒園進展個別照顧。3、有針對性地召開家長會，讓家長理解新的“主題活動”，說明我們的觀點、做法及建議。誠懇邀家長參與、配合。更深化地理解幼兒園、老師、孩子開展情況。4、針對孩子不同性格﹑特點﹑特長，有目的有方案進展多種形式家訪。5、及時更換家長園地的內容，讓家長理解更多育兒信息；及時做好臨時的通知工作。6、加強家園聯絡窗的力度和網絡作用，上傳班級活動的資料，讓每個家長都關心，參與家園工作中。7、請家長幫助搜集廢舊物品﹑半成品材料，豐富班級活動區。六、工作重點九月份：1、開學工作安排，幼兒一日常規訓練。2、各班搞好室內外環境創設。3、各班召開家長會。4、對幼兒進展平安教育,進步自我保護才能。5、制定學期教學方案和班務方案以及課題研究方案。6、慶賀老師節。7、師資培訓。十月份：1、親子游戲活動。2、結合“國慶”節，對孩子進展愛國教育。3、加強幼兒平安教育工作。4、各班創設活動區角。5、各班學習律動。6、觀摩教學活動。7、平安疏散演練活動。8、師資培訓。十一月份：1、學習新律動。2、組織老師外出參觀學習。3、各班開展“家園互動”活動。4、開展“自己的事情自己做”活動〔穿衣、穿鞋、疊被子比賽〕。5、對幼兒進展講文明、懂禮貌教育等養成教育跟班觀察。6、觀摩教學活動。7、教學大比武。十二月份：1、為慶“元旦”活動做準備。2、開展“小手真棒”活動，展示幼兒作業及美術作品。3、班級特色活動展示。4、對幼兒進展團結友愛教育。5、區域活動交流。一月份：1、開展“慶元旦”系列活動。2、各班玩教具制作評比活動。3、觀摩教學活動。4、學期面臨完畢，對幼兒進展假期平安教育。幼兒園中班班級工作方案中班班級工作方案〔3〕|返回目錄一、班級情況分析^p1、班級概況我班30名幼兒,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態.本學期插入了5名新生，他們的情況各異，其中一位幼兒因家庭因素一直由奶奶帶養，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規要求有一定的出入，新生對本班及園內的日常行為標準有待進一步的熟悉。從開學第一周的情況看，孩子們根本能適應幼兒園正常的學習、生活，只有個別幼兒，如周致翰、余恩澤等的情緒略微波動。經過小班一年的培養教育后，幼兒在方面有了明顯的進步。大局部幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的幫助下注意清潔衛生，保持自身衣物和身體的干凈。有些才能強的幼兒還能主動地幫助同伴，為同伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時按老師的信號活動，還能積極地幫助老師整理餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。2、班級幼兒開展特點本學期開學初，我們對幼兒進展了全面的觀察、分析^p，并結合各幼兒前兩個學期個領域的開展概況，以及中班幼兒的年齡特征的開展概況等，小結出以下幾點本班幼兒的開展特點：〔1〕幼兒開展優勢a、學習興趣在上學期時，我們便發現班里的許多孩子進步了，學習的興趣大大進步，在活動中總能在老師的引導下積極、主動地參與到活動中。一方面表如今幼兒對活動本身的興趣，每次老師講述故事時，教室里就特別安靜，大家的視線都聚集到一處，目不轉睛地看著老師，聽著老師講著；每逢遇到有圖片的活動課，他們的注意力也非常集中，大家爭先恐后地發表自己的想法、意見、感受；在個美術活動中，幼兒能認真地傾聽老師的講解，操作時一絲不茍地進展，個別幼兒還會主動幫助同伴進展操作。另一方面表現幼兒隨著集體學習氣氛的增強，引發的主動參與活動的情景，其中幼兒的積極主動性不容無視。這點在游戲活動中由為明顯，一般情況下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的積極性特高，在他們的主動嘗試和帶著下，激發了許多本處于半熱狀態的其他幼兒，增強他們主動學習、參與的熱情。b、肌體開展班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得非常活潑，在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動著身體，無形當中促進了幼兒肌體的開展。另外，孩子們喜歡音樂，特別是活潑的曲風，喜歡隨音樂隨意地擺弄身體各部位，喜歡跟著老師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的開展上也非常不錯，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。c、自我展現大局部的孩子喜歡在集體面前表現自己，請幼兒為大家唱歌時舉手的人很多，上來表演者更會做著各種動作表現音樂、表現自己，象董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但他們也非常喜歡為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，“演出”完畢還會看到孩子們喜悅、滿足，甚至是為自己驕傲的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的勇氣，但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長，掌握的本領越多，享受過的成功越多，自我展現的愿望也會越加強烈，因此在我班幼兒已有的表現力的根底上，為他們創造時機和舞臺，他們一定能更加成熟、穩健地展現自己。〔2〕薄弱環節a、學習習慣在前兩個學期幼兒已初步形成了一定的學習習慣，但是仍有許多缺乏之處。在安靜地傾聽別人講話方面我班幼兒非常欠缺。對一局部自信、講話聲音響亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎么聽。畢竟孩子能大聲講話的為數不多，這問題的根那么是孩子的傾聽習慣，他們不能安靜的傾聽別人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心開展，而且在對老師把握整個活動有著嚴重的影響，長期的不良傾聽習慣會讓孩子處于孤立狀態，思維和行為都會如此。另外，半數以上的幼兒，不能較長時間地保持一定的坐姿，或是隨意擺弄雙腳、雙手，或是轉身、扭頭等等，孩子有許多的小動作。做小動作也正是孩子分散注意力的開場，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事，于是坐姿便成為傾聽的根底。從小培養幼兒良好的學習習慣能為幼兒今后的學習打下根底，也只有良好的學習習慣〔坐姿、傾聽……〕才是幼兒成長的春雨。b、交往才能現代家庭家家戶戶根本上都是獨生子女，孩子們的玩伴也逐漸的減少。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰一起玩？”，家長們幾乎給了我們一個一致的答案：一個人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態，習慣了等別人來叫喚，習慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往才能的開展有著極消極的影響。如今我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具，或是因為玩具該有誰玩而爭論不休；約有十位孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和別人交流或者說只在別人來訪時才會和別人交往；約有五位幼兒把握著物品持有者的身份，玩玩具的時候只拿自己的東西，偶有一回別的小朋友拿走了他的東西，就弄得情緒不愉快，有時還爭著吵著要自己的東西；約有半數的幼兒不懂得與人分工、合作。幼兒在交往才能上的欠缺十清楚顯。3、家長情況分析^p通過去年的家長工作發現，我班家長對班級的教育工作非常重視和配合，參與的積極性也較高。如上學期的家長開放日中，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動；在慶六一嘉聯歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平時的主題活動中能積極支持、配合，不僅幫助孩子一起搜集資料，而且還為老師搜集了許多可貴的材料。個別家長時常會致電我們，親密地理解幼兒的情況，在來園、離園之際更有許多家長與老師溝通，發揮了家園聯絡的及時性和有效性。但許多家長由于平時工作比擬繁忙，沒有時間來接送孩子，缺少與老師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領會，造成交流上的缺乏。二、本學期的培養目的〔一〕安康領域1、學習控制、調整自己的情緒，用適當的方法表達情緒。喜歡幼兒園的集體生活，情緒。2、能獨立地進餐、盥洗，能注意個人衛生，愛清潔。飯前便后會有秩序地敵手，能正確的使用毛巾。3、能自己穿衣、褲、鞋，學習整理床鋪，管理好自己的物品。4、愛吃各種事物，有意識地克制挑食地習慣，能主動喝水，養成喝水的習慣，注意生活環境的衛生，并能保護環境。5、理解必要的衛生保健知識，樂于承受疾病的預防和治療，認識身體的主要器官及根本功能，學習對自己的身體進展適當的保護，不將異物放入耳、口、鼻內。6、具有一定的平安意識，不攀高，遠離電、火等不平安因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人分開成人，有警覺性。7、積極參加體育活動，進步身體承受氣溫變化的適應力，動作協調、自然。〔二〕語言領域1、能安靜地傾聽老師和同伴的講話，養成良好的傾聽習慣，學習理解與其生活經歷相關的語言。2、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事，樂意與人交流，表達自己的愿望和感受。能用完好的語言答復別人的問題。3、學習運用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。4、喜歡念兒歌、聽故事等活動，理解其大致內容。5、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚的朗讀兒歌和復述故事。6、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容。喜歡看電視、聽播送，并樂意將熟悉的內容與同伴進展交流。〔三〕社會領域1、喜歡與同伴一起游戲、交往、分享，學習輪流、懇求、商量、謙讓等交往方式，體驗與同伴、老師共處的樂趣。2、逐漸承受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的根本規那么，不提無理要求，不無故發脾氣。3、關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，理解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。4、學習去覺察同伴的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，并嘗試作出適宜的反響。5、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己和別人有正確的認識，對自己能做的事表現出自信。6、能區分是非，樂意承受成人的指令，完成力所能及的任務。7、理解家鄉的設施，喜歡參與傳統的民間節日活動，萌發熱愛家鄉的情感。〔四〕科學領域1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用各種感官感知周圍環境中有趣的事物，理解各物體的顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特征，樂于動手動腦。2、樂意操作、擺弄各種材料，嘗試用適當的方式表達自己探究的結果，且愿意和同伴共同探究，互相的交流體驗。3、喜歡提問，能主動尋求問題的答案，初步地學習通過各種方式搜集信息，獲得答案。4、能理解秋天和冬天的季節特征，知道各季節的主要農作物、糧食等，積累有關季節變化的情感，萌發幼兒喜歡并愿意親近大自然的情感。5、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比擬、分類、排序、測量等方法。6、關心周圍的環境，保護動植物，知道如何養護動植物，具有初步的環保意識。〔五〕藝術領域1、喜歡聽音樂，學慣用自然的聲音較有表情唱歌，能完好地唱幾首歌。喜歡模擬創編歌曲和動作、跳舞和做游戲。2、喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節奏，學習和老師、同伴一起做音樂游戲，能在集體面前大膽地表現自己。3、喜歡觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對意識作品的感受。4、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達自己的感受。5、對美術活動感興趣，運用各種顏色做畫，及正確運用個工具材料，如剪刀、漿糊等，養成良好的握筆姿勢和坐姿。6、學習表現物體的根本局部和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。三、本學期的工作重點和主要措施結合中班幼兒的年齡特征，針對本班幼兒的特殊情況，本學期我們將以以下幾項為重點，按照詳細措施有條不紊地開展教育教學工作。〔一〕學習習慣在幼兒教育中固然要幫助孩子學習生活、學習知識，但更重要的是必須從小培養孩子良好的學習習慣，它對孩子今后的成長開展有著非常重要意義，是使孩子終身受益的一種根本素質。而且，也只有幫助孩子形成積極的學習情感，養成良好的學習習慣，才能進步教學效率，促使孩子在生活中增長知識、開展智力。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的學習習慣。”在分析^p中我們看到班級幼兒在學習習慣中的缺乏之處，因此制定了以下的措施，幫助幼兒養成良好的學習習慣。1、以老師示范或是表現優異的幼兒來示范的方法給廣闊的幼兒正確的示范和引導，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道怎樣坐和做才是正確的。2、帶幼兒進一步理解，不能傾聽別人講話是對對方及不尊重的表現，幫助幼兒理解傾聽的重要性。3、在教育教學中浸透學習習慣的教育，如詩歌《學好樣》等的。4、將個別教育和集體教育想結合的方法有機地結合在一起。5、注重個別教育，針對個別幼兒的不良學習習慣，及時地引導、鼓勵、糾正，催促幼兒改正缺點。6、通過老師和個別幼兒交流的時機，適當地引導幼兒。7、引起家長對幼兒學習習慣的總是程度，與家長配合，實行家園一致的教育，共同促進幼兒學習習慣的形成。8、及時肯定在活動中表現優異的孩子，引導大家共同學習。9、利用多種途徑，如看圖書、上網找資料、繪畫等的方式引導幼兒主動地解決問題。〔二〕交往才能交往既是人的需要，也是現代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長希望孩子能與別人交往，并希望孩子有較強的交往才能，不愿看到孩子沒有伴兒，也不愿意孩子孤獨。老師更希望每個幼兒都可以與同伴友好相處、互相關心、互相幫助、團結合作。因此，在幼兒園教育中老師應加強對幼兒交往才能的培養，使幼兒成為順應時代開展的人。1、為幼兒創設交往的環境，多為幼兒創設合作交流的時機。在區域活動中、集體活動中有目的的組織幼兒進展交流和合作等。在集體活動中多提出啟發性的問題，引導幼兒間互相討論，促進幼兒語言交往的開展。2、鼓勵交往才能弱的幼兒與同伴一起玩耍、游戲，同時引導才能好的幼兒主動帶著才能弱的孩子。3、引導家長創設幼兒與別人交往的時機，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動。4、為幼兒樹立交往的信心，讓幼兒體驗交往的樂趣。〔三〕個別幼兒的教育個別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創設最有利于每個幼兒得到開展的環境，針對每個幼兒的個別差異進展教育。是教育活動中不可缺少的局部。1、通過家訪、訪問等方式，與家長多都同、多交流，即使反響，作到家園同步教育。2、在教育活動中老師施行設問的個別化：老師可針對不同的幼兒設置不同的問題這種個別化的設問方式能讓每個幼兒都有才能都有時機表達自己對問題的見解；應答的個別化：對每個幼兒的答問、表現所做出的應答，應針對幼兒的個體特點，采用靈敏變化的應答方式，以滿足幼兒不同的心理需求。3、老師在引導時應有個別化，老師給予每個幼兒的輔導、幫助應是不同的，有的僅給予語言提示性幫助；有的那么幫一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有根底上得到開展，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。4、通過故事、表演、游戲等活動形式引導教育幼兒初步遵守集體規那么，遇到困難會自己主動懇求老師的幫助，鼓勵幼兒大膽與老師、同伴交往。5、對個別體質較弱的幼兒戴奕澄加強關心，注意觀察其在體育活動的活動量和流汗情況。對筱雅那樣進餐較慢的幼兒多鼓勵、引導。6、以表揚、鼓勵為主，肯定孩子的點滴進步，激發孩子的自信心。7、通過故事、兒歌、環境創設、家園配合等形式教育幼兒注意平安，學習簡單的自我保護的方法，初步培養幼兒平安意識。〔四〕家長工作1、日常性的家長工作〔1〕利用來園、離園時間，熱情接待每一位家長，對家長的詢問耐心的解釋，并主動理解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現，互相溝通提出建議，討論改正幼兒缺點的方法〔2〕以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排、方案，以及本主題活動需要家長配合的方面、幼兒日常的學習內容等。并結合季節特點，針對家教中存在的一些普遍性問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教心得等。〔3〕針對幼兒的特殊情況作好家訪工作，即使聯絡沒來園的幼兒，理解其情況。〔4〕開展溫馨預約，認真的與家長交流，交換意見。2、階段性的家長工作〔1〕召開家長會，交代本學期的主要幼兒園活動內容以及家園配合的內容，并聽取家長意見，即時改正工作中的缺乏。〔2〕在學期中召開家長開放日，請家長參加幼兒的一日活動，理解幼兒在園的詳細生活，和幼兒的學習表現。〔五〕環境創設《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的開展。”在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性教育手段”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里，不可防止地要與環境因素互相作用，也必將在與環境互動中實現開展的目的。環境裝飾如能讓幼兒充分有效地感知、自主地參與、共同進展再創作。幼兒園的環境便會更具有人文化教育意義。1、區角創設的總原那么〔1〕根據幼兒的年齡特征，為他們提供豐富、衛生、整潔的生活和活動環境，滿足幼兒開展的需要，使他們的身心得到愉悅和開展。〔2〕老師、家長、幼兒共同搜集材料，在搜集中學習，并促進家園的互動。2、區角創設的階段性措施第一階段(第二周至第三周)：創設合理的墻飾〔家園聯絡攔、活動室角、晨檢袋等〕，引導幼兒、家長共同搜集區角材料，初創活動區。第二階段〔第四周至第五周〕：創設以美工角為特色的活動區，結合“火鍋店”、“閱讀區”、“玩具角”、“建構區”。開展角色游戲和建構游戲的活動，引導幼兒學習正確的使用各個材料，熟悉各物品的玩法，區角的要求。第三階段〔第六周至第二十一周〕：根據幼兒區角活動的情況，及時地增加幼兒樂于操作的活動材料，改良幼兒不大參與的活動區，并適當完善區角規那么。將墻飾中遭到破壞的局部進展裝飾。第四階段〔第二十二周〕：小結本學期區角創設的合理性和實效性。中班班級工作方案范文中班班級工作方案〔4〕|返回目錄本班共有43人，男生30人，女生13人。從上個學期倒數第三周開場接中22班的班主任工作，通過理解、互動、家訪等方式，對學生進一步的理解，發現：很多學生比剛入新文時獲得了很大的進步，無論是從成績上，還是習慣上，但就一個班集體而言，很多方面不容樂觀1．班中缺乏領軍人物，尤其缺少有威信、才能強的班干部，同時，學困生、離異家庭學生、后進生人數過多。2．學生的心智不成熟，男生人數過多，行為習慣差，學習成績更是不容樂觀。3．學生缺少學習興趣，多數學生不會主動學習、自主復習，每次月檢測成績遠遠落后于平行班級，是最有力的證明。4．個別學生自由散漫，不愿服從管理，或者說有兩面性，在校在家兩個樣，難以和家長形成合力更好地教育學生。1．實在落實好班級的常規管理工作，形成良好的班級氣氛，給學生提供一個優越舒適的學習環境。2．采取各種措施強化學生的自主管理才能，變“他律”為“自律”。3．積極參與學校的各項活動，開好每一次班會，進一步培養學生的綜合素養，增強班級的集體意識。4．在“養成教育”的根底上，落實好“發現教育”和“賞識教育”，力爭不讓一個學生落伍。5．強化學風，鼓勵學生養成良好的學習習慣，并結合自身情況改良學習方法。班級整體成績與平行班級再縮小20分的差距。1．抓好常規管理，養成良好的行為習慣：標準一日常規，實在有效地搞好班級的操行銀行評分。每天從晨練、早自習開場，上課、大課間活動、眼保健操、拓展課到自習課，乃至講文明、懂禮貌，一切的一切都需要學生，而且要高標準、嚴要求。各項常規實行量化考核，并將考核結果每日夕會課公布，每周家校通上表達，每月表揚先進學生，并將其作為學期考核以及評優評先的根據。2．充分發揮班干部的領導和帶頭作用，培養每一個學生的集體責任感。重選班干部，定好相應的職責，常過問。班內實行班干部值日負責制。當然，努力做到“你我齊努力，大家共擔當”，干部能做的事老師不做，學生能做的事干部不做，每個學生都要有鍛煉的時機，同時培養集體中每一個成員的主人翁意識。3．注重學生才能的培養和鍛煉，給學生廣泛的空間，讓其獲得成功感。在班級為學生的開展創造一個良好的環境，要尊重理解他們，寬厚真誠地對待他們，鼓勵他們獨立考慮、敢想敢說、大膽質疑、有自己獨到的見解。在學習活動中，發現并挖掘學生的優點、閃光點。當然，在發現教育的根底上，更要堅持開展的教育，不要急功近利，應立足于學生的終身開展。二月1、常規工作：①座位調整、衛生清掃和大掃除安排；②重新選舉班干部、召開班干部會議；③制訂班級工作方案；④成立學習小組。2、建立班級博客、建立班級家長qq群；3、主題班會：《自覺遵守常規，培養良好習慣》、《進步了》；4、月知識檢測及情況分析^p；三月1、班級開展學雷鋒活動；2、學雷鋒為主題的黑板報；3、外出理論活動；4、主題班會：《弘揚雷鋒精神，爭做文明學生》、《愛綠護綠，從我做起》、《讓節約成為我們的習慣》、《學會自我保護，平安在我心中》；5、月知識檢測及分析^p。四月1、期中考試；2、主題班會：《做一個心理安康的學生》、《緬懷先烈，傳承美德》、《讓誠信成為一種習慣》、《我是這樣讀書的》、《關注交通平安，關愛生命》。五月1、“三講三敬”主題教育活動；2、落實家校交流溝通活動；3、月知識檢測及分析^p；4、主題班會：《乘著理想的翅膀飛翔》、《學會感恩》、《合理飲食，促進安康》、《民族精神薪火相傳》。六月1、完成學生評語撰寫工作；2、嚴抓學風紀律，搞好復習，組織參加期末考試；3、暑假平安紀律教育。2023年中班班級工作方案xx年上期中22班班級工作方案一、班級現狀分析^p：本班共有43人，男生30人，女生13人。從上個學期倒數第三周開場接中22班的班主任工作，通過理解、互動、家訪等方式，對學生進一步的理解，發現：很多學生比剛入新文時獲得了很大的進步，無論是從成績上，還是習慣上，但就一個班集體而言，很多方面不容樂觀：1．班中缺乏領軍人物，尤其缺少有威信、才能強的班干部，同時，學困生、離異家庭學生、后進生人數過多。2．學生的心智不成熟，男生人數過多，行為習慣差，學習成績更是不容樂觀。3．學生缺少學習興趣，多數學生不會主動學習、自主復習，每次月檢測成績遠遠落后于平行班級，是最有力的證明。4．個別學生自由散漫，不愿服從管理，或者說有兩面性，在校在家兩個樣，難以和家長形成合力更好地教育學生。二、本學期班級目的：1．實在落實好班級的常規管理工作，形成良好的班級氣氛，給學生提供一個優越舒適的學習環境。2．采取各種措施強化學生的自主管理才能，變“他律”為“自律”。3．積極參與學校的各項活動，開好每一次班會，進一步培養學生的綜合素養，增強班級的集體意識。4．在“養成教育”的根底上，落實好“發現教育”和“賞識教育”，力爭不讓一個學生落伍。5．強化學風，鼓勵學生養成良好的學習習慣，并結合自身情況改良學習方法。班級整體成績與平行班級再縮小20分的差距。三、主要措施：1．抓好常規管理，養成良好的行為習慣：標準一日常規，實在有效地搞好班級的操行銀行評分。每天從晨練、早自習開場，上課、大課間活動、眼保健操、拓展課到自習課，乃至講文明、懂禮貌，一切的一切都需要學生，而且要高標準、嚴要求。各項常規實行量化考核，并將考核結果每日夕會課公布，每周家校通上表達，每月表揚先進學生，并將其作為學期考核以及評優評先的根據。2．充分發揮班干部的領導和帶頭作用，培養每一個學生的集體責任感。重選班干部，定好相應的職責，常過問。班內實行班干部值日負責制。當然，努力做到“你我齊努力，大家共擔當”，干部能做的事老師不做，學生能做的事干部不做，每個學生都要有鍛煉的時機，同時培養集體中每一個成員的主人翁意識。3．注重學生才能的培養和鍛煉，給學生廣泛的空間，讓其獲得成功感。在班級為學生的開展創造一個良好的環境，要尊重理解他們，寬厚真誠地對待他們，鼓勵他們獨立考慮、敢想敢說、大膽質疑、有自己獨到的見解。在學習活動中，發現并挖掘學生的優點、閃光點。當然，在發現教育的根底上，更要堅持開展的教育，不要急功近利，應立足于學生的終身開展。四、工作歷：二月1、常規工作：①座位調整、衛生清掃和大掃除安排；②重新選舉班干部、召開班干部會議；③制訂班級工作方案；④成立學習小組。2、建立班級博客、建立班級家長qq群；3、主題班會：《自覺遵守常規，培養良好習慣》、《進步了》；4、月知識檢測及情況分析^p；三月1、班級開展學雷鋒活動；2、學雷鋒為主題的黑板報；3、外出理論活動；4、主題班會：《弘揚雷鋒精神，爭做文明學生》、《愛綠護綠，從我做起》、《讓節約成為我們的習慣》、《學會自我保護，平安在我心中》；5、月知識檢測及分析^p。四月1、期中考試；2、主題班會：《做一個心理安康的學生》、《緬懷先烈，傳承美德》、《讓誠信成為一種習慣》、《我是這樣讀書的》、《關注交通平安，關愛生命》。五月1、“三講三敬”主題教育活動；2、落實家校交流溝通活動；3、月知識檢測及分析^p；4、主題班會：《乘著理想的翅膀飛翔》、《學會感恩》、《合理飲食，促進安康》、《民族精神薪火相傳》。六月1、完成學生評語撰寫工作；2、嚴抓學風紀律，搞好復習，組織參加期末考試；3、暑假平安紀律教育。2023年中班班級工作方案xx年上期中22班班級工作方案一、班級現狀分析^p：本班共有43人，男生30人，女生13人。從上個學期倒數第三周開場接中22班的班主任工作，通過理解、互動、家訪等方式，對學生進一步的理解，發現：很多學生比剛入新文時獲得了很大的進步，無論是從成績上，還是習慣上，但就一個班集體而言，很多方面不容樂觀：1．班中缺乏領軍人物，尤其缺少有威信、才能強的班干部，同時，學困生、離異家庭學生、后進生人數過多。2．學生的心智不成熟，男生人數過多，行為習慣差，學習成績更是不容樂觀。3．學生缺少學習興趣，多數學生不會主動學習、自主復習，每次月檢測成績遠遠落后于平行班級，是最有力的證明。4．