第29頁共29頁留守兒童幫扶方案報告留守兒童幫扶方案報告。隨著社會的進步，外出務工的人數與日俱增，留守兒童隊伍日益龐大，給學校的教育教學帶來了宏大的壓力。在經濟相對匱乏的農村來說，這種現象更為嚴重，結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮班級的育人功能，深化推進留守兒童心理安康教育，特制定本方案。一、工作目的通過對留守兒童問題的調查、分析^p與研究，找到影響留守兒童安康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造安康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目的責任制和完善的工作考評制度，不斷進步廣闊未成年人的綜合素質。二、主要措施㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用制訂詳細工作方案，施行“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經歷，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、標準化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷進步思想覺悟的主陣地、主渠道。1、加強對留守兒童的統一管理，保證各項工作全面認真落實到位。2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡。其根本內容：學生的根本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯絡，家長務工單位詳細地址、聯絡，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯絡、身體狀況、年齡等。根據學生變動情況，及時補充或變更聯絡卡的有關內容。通過聯絡卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成以學生為中心的關愛網絡。3、真情關愛，“三個優先”(1)學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組。老師要對結對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生幫助學習較差的留守兒童學習。(2)生活上優先照顧。老師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配平衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活才能。4、施行幫扶留守兒童制度留守學生中確立重點幫扶對象并裝備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們安康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；要定期走訪與臨時監護人交流，及時反應兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁。5、建立健全與留守兒童的談心制度班級定期召開幫扶老師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格開展不健全、道德開展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生通過老師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。6、注重對留守兒童的心理安康教育針對品德行為偏向和心理障礙的留守兒童，班級著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和諒解父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。〔二〕、努力營造良好育人環境1、通過廣泛宣傳，在學生自愿的根底上，盡努力，發動留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生可以安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，進步學生的綜合素質。2、對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”方案，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。【以下為贈送相關文檔】工作方案擴展閱讀班級留守兒童幫扶方案報告一、指導思想根據省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的施行意見》和縣局有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的理論育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的安康成長，深化推進留守兒童心理安康教育，特制定本方案。二、工作目的通過對我校小學留守兒童根本情況及普遍問題的調查、分析^p與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童安康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理安康成長，樂于學習。三、主要措施1、建立留守兒童檔案要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡。其根本內容：學生的根本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯絡，家長務工單位詳細地址、聯絡，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯絡、身體狀況、年齡等。2、真情關愛，“三個優先”(1)學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析^p學生的學業情況，制定學習幫扶方案，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。(2)生活上優先照顧。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活才能。3、施行教職工結對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立重點幫扶對象并裝備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們安康成長。老師定期走訪與臨時監護人交流，及時反應兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和保護下安康成長。4、建立健全老師與留守兒童的談心制度班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格開展不健全、道德開展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。5、開展人文關愛活動。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。6、注重對留守兒童的心理安康教育針對品德行為偏向和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和諒解父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀，讓留守學生通過老師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。〔二〕、不斷總結，促進“關愛”工作深化高效開展。不斷對工作情況進展總結，積累經歷，以利于今后更深化、更高效地開展“關愛”工作。四、工作安排九月份：討論并制定學校關愛留守兒童工作方案。十月份：中秋、國慶開展老師家訪和學生談心活動。十一月份：開展師生結對幫扶活動十二月份：繼續開展師生結對活動。元月份：班級及學校留守兒童工作總結留守兒童工作檔案整理。老師留守兒童幫扶方案【篇一】一、指導思想為了更好地促進留守兒童安康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有方案、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，根據我校我班實際情況，特制定本年度留守兒童工作方案。二、工作目的通過對我班留守兒童根本情況及普遍問題的調查、分析^p與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童安康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造安康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷進步我班關愛留守兒童工作的程度和成效。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；2、關愛留守兒童，開展對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理安康成長，樂于學習。三、主要措施㈠健全機制，加強關愛。首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂詳細工作方案，并努力施行“關愛留守兒童”工作方案，逐步使關愛工作制度化、標準化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷進步思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡。其根本內容：學生的根本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯絡，家長務工單位詳細地址、聯絡，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯絡、身體狀況、年齡等。通過聯絡卡制度的建立，加強老師與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情。3、真情關愛，“三個優先”(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析^p學生的學業情況，制定學習幫扶方案，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。(2)生活上優先照顧。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配平衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明安康的生活習慣。(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活才能。4、施行老師對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立重點幫扶對象并裝備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們安康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，老師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，老師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反應兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和保護下安康成長。5、建立健全老師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求老師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格開展不健全、道德開展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。6、開展人文關愛活動。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。7、注重對留守兒童的心理安康教育針對品德行為偏向和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和諒解父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過老師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。四、工作安排三月份：1、討論并制定學校關愛留守兒童工作方案。2．開展老師家訪和學生談心活動。3、留守兒童信息更新。四月份：1．開展師生對活動。2．檔案信息更新。3．開通留守兒童親情。五月份：農村留守兒童幫扶方案一、指導思想根據縣有關關愛留守兒童的文件精神，結合我村留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮村兩委等組織的功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的安康成長，深化推進留守兒童心理安康教育，特制定本方案。二、工作目的通過對留守兒童根本情況及普遍問題的調查、分析^p與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童安康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造安康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目的責任制和完善的工作考評制度，不斷進步我校關愛留守兒童工作的程度和成效。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;2、留守兒童入學率、穩固率均達100%;3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理安康成長，樂于學習。三、主要措施第一步、建立關愛檔案。通過三個月的走訪串戶，我對本村“留守兒童”情況進展摸底調查，詳細理解留守兒童學習成績、愛好、家庭情況、家長務工地點、聯絡、監護人等情況，建立留守兒童信息庫。在爭取到了縣、鄉兩級政府的大力幫助下，制定詳細幫扶方案，對“問題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點幫扶對象進展關愛。第二步、構建關愛網絡。作為一名大學生村官積極發揮自身示范帶動作用，組織村兩委、黨員、以村民組為單位，結對幫扶留守兒童，初步形成以鄉黨委政府為帶頭，大學生村官為主體，村干部、黨員群眾主動參與的結對幫扶關愛網絡。第三步、搭建關愛平臺。一是以村級網絡為平臺，做一名“聯絡員”，開通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每周進展一次視頻交流，承受親情關愛;二是以遠程教育終端站點為平臺，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵志教育專題片，引導他們樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀;三是以農家書屋為平臺，做一名“管理員”，全天候為留守兒童開放，激發他們的學習興趣和積極性;四是以留守兒童活動室為平臺，做一名“組織員”，利用節假日，組織各種有益留守兒童身心安康和成長的文體娛樂活動。第四步、開展關愛活動。通過縣、鄉黨委政府的大力資助，積極開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“臨時爸爸”等關愛活動，由婦聯、共青團牽頭，為留守兒童購置書包、文具、衣服、食品等學習生活用品，盡力為留守兒童解決實際困難，讓留守兒童在幫扶和關愛下快樂安康成長。四、工作安排八月份：1、成立村級領導組、對全村留守兒童根本情況摸底。2、建立留守兒童根本檔案。3、開展“愛心媽媽”等結對活動。九月份：1、留守兒童信息更新2、與學校配合開展關愛留守兒童領導專班。十月份：1、開展留守兒童慶國慶活動2、完善結對活動、檔案信息更新。3、開通留守兒童親情、有條件開展親情視頻。十一月份：1、召開一次留守兒童家長會。2、繼續開展結對活動。十二月份：1、留守兒童工作總結2、留守兒童工作檔案整理。3、留守兒童工作經歷交流及論文撰寫。留守兒童幫扶方案結尾隨著社會的進步，外出務工的人數與日俱增，留守兒童隊伍日益龐大，給學校的教育教學帶來了宏大的壓力。在經濟相對匱乏的農村來說，這種現象更為嚴重，結合我班留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮班級的育人功能，深化推進留守兒童心理安康教育，特制定本方案。一、工作目的通過對留守兒童問題的調查、分析^p與研究，找到影響留守兒童安康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造安康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目的責任制和完善的工作考評制度，不斷進步廣闊未成年人的綜合素質。二、主要措施㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用制訂詳細工作方案，施行“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經歷，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、標準化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷進步思想覺悟的主陣地、主渠道。1、加強對留守兒童的統一管理，保證各項工作全面認真落實到位。2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡。其根本內容：學生的根本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯絡，家長務工單位詳細地址、聯絡，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯絡、身體狀況、年齡等。根據學生變動情況，及時補充或變更聯絡卡的有關內容。通過聯絡卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成以學生為中心的關愛網絡。3、真情關愛，“三個優先”(1)學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組。老師要對結對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生幫助學習較差的留守兒童學習。(2)生活上優先照顧。老師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配平衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活才能。4、施行幫扶留守兒童制度留守學生中確立重點幫扶對象并裝備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們安康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；要定期走訪與臨時監護人交流，及時反應兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁。5、建立健全與留守兒童的談心制度班級定期召開幫扶老師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格開展不2第2/3頁健全、道德開展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生通過老師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氣氛中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。6、注重對留守兒童的心理安康教育針對品德行為偏向和心理障礙的留守兒童，班級著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和諒解父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。〔二〕、努力營造良好育人環境1、通過廣泛宣傳，在學生自愿的根底上，盡努力，發動留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生可以安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，進步學生的綜合素質。2、對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”方案，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。黨員幫扶留守兒童方案結合市委統一部署的“結窮親、送溫暖”活動，各鄉鎮、各中小學要給外出務工農村留守兒童父母寫一封信，全面介紹我縣改革開放的大好形勢、本地經濟社會開展現狀，積極宣傳黨和政府的惠民政策以及進城農民工子女承受義務教育的施行方法，鼓勵外出務工人員回鄉創業就業或帶孩子在身邊就讀；組織留守兒童主動為遠方父母寫家信，介紹自己的學習、生活情況以及家鄉新變化，表達對父母的思念、感恩之情。二是開展“愛心送溫暖”活動。各鄉鎮、各成員單位要按照縣委“三進三同”活動的要求，認真組織廣闊干部職工進村入戶走訪，深化理解留守兒童的家庭、生活，全面掌握留守兒童春節與父母團聚的情況。同時，以此為契機，廣泛宣傳黨和政府的民生政策和《未成年人保護條例》《義務教育條例》等法律法規。針對父母未能回家的留守兒童，廣泛開展“送溫暖、獻愛心”慰問活動，鼓勵生活自立、學習自強、品德自律，做一個積極進取的好少年。三是開展“團聚享親情”活動。各鄉鎮、各成員單位要充分組織協調，發動各社會團體、企事業單位和個人通過捐款捐物、牽手對接等方式，幫助家境貧困、父母不能回家的農村留守兒童赴外地和父母團聚。對不能與父母一起過年的兒童，各鄉鎮、村社要采取走訪慰問、結對幫扶等多種方式讓他們過一個快樂年。對回家和孩子團聚的外出務工人員，要通過發短信、贈年歷、送春聯、召開座談會等形式，營造祥和喜慶的節日氣氛。四是開展“文娛展風采”活動。利用當前推進文化大繁榮大開展的時代形勢，結合本地實際開展春聯、快板、小品等留守兒童專題文藝創作評比和現場表演等活動，廣泛征集“難忘大年夜”、“我和爸媽過春節”圖片、征文等作品，利用鄉鎮文化站〔中心〕、村社〔社區〕效勞站等開展豐富多彩、不拘一格的演出活動，充分展示“十大民生工程”和“兩大關愛行動”的豐碩成果。五是開展“座談話成長”活動。各村〔社區〕利用村級留守兒童活動陣地，組織本村〔社區〕留守兒童及其返鄉家長或臨時監護人，召開以教育管理、安康成長等為主題的座談、茶話等活動。班級留守兒童幫扶方案班級留守兒童幫扶方案篇一一、思想留守兒童自強自立精神鼓勵留守兒童不畏學會自學、自理、自護、自強、自律做生活強者將把幫扶活動地下去多樣活動幫助留守兒童架設起愛橋梁二、情況分析^p潁泉區勞務輸出大區不少地方青壯年勞力舉村外出留下龐大留守兒童隊伍在留守兒童中父母去外省打工占88.65%絕大一年回家不超過2次;隔代撫養占44.41%隔代撫養;監護人文化程度偏低初小和文盲合計比例高達41.17%上爺爺奶奶或外公外婆留守兒童父母文化程度整體也偏低老人溺愛孩子對孩子學習不作要求學生學習才能較差各學科根底薄弱在摸底考試中成績很差現狀特制定老師幫扶方案并學生一對一互助三、措施1、摸底造冊留守兒童檔案學校德育組和班主任對留守兒童情況隨時關注留守兒童2、班主任要學生在家中學習、生活情況潛在問題幫助們解決生活與學習上、真誠地、幫助們讓們感受到來自老師溫暖3、在班級手拉手、結對子活動讓留守兒童與班級同學手拉手小伙伴一起學習一起游戲讓留守兒童感受到來自小伙伴關心與溫暖組成幫扶如1名非留守學生幫助1名留守學生使學生們在集體活動中養成互幫互助、樂觀向上個性;節假日組織起來進敬老院干力所能及事、母親節跟母親說悄悄話使孩子們體會價值所在;寒暑假以村民組為留守學生三天一次互查作業情況激發大家學習興趣;以周記談心心理輔導讓孩子們開朗。4、優先輔導班級要從學習對留守兒童分類分組到每一位任課老師由任課老師分析^p學生學業情況制定出可行學習幫扶方案幫扶、內容和階段性每個留守兒童由老師牽頭一名學習幫手老師要對結對幫扶檢查進步檔案5、施行老師結對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立幫扶并裝備幫扶老師配對幫扶老師要經常與留守學生談心隨時留守學生思想們安康成長寄宿在校留守兒童老師要不時與留守兒童互相交流、溝通留守兒童思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學群體中成長對已缺失家庭教育補償使們走出孤獨和憂郁！班級留守兒童幫扶方案篇二一、指導思想認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有方案、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，根據我校我班實際情況，特制定本年度班級留守兒童工作方案。二、工作目的通過對我班留守兒童根本情況及普遍問題的調查、分析^p與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童安康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為留守兒童營造安康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷進步我班關愛留守兒童工作的程度和成效。1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;2.關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理安康成長，樂于學習。三、主要措施首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂詳細工作方案，并努力施行關愛留守兒童工作方案，逐步使關愛工作制度化、標準化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷進步思想覺悟的主陣地、主渠道。1.所有科任老師明確職責分工。加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2.建立留守兒童檔案和聯絡卡制度要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡。其根本內容：學生的根本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯絡，家長務工單位詳細地址、聯絡，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯絡、身體狀況、年齡等。通過聯絡卡制度的建立，加強老師與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情。3.真情關愛，三個優先(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析^p學生的學業情況，制定學習幫扶方案，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。(2)生活上優先照顧。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配平衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明安康的生活習慣。(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活才能。4.施行老師結對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立重點幫扶對象并裝備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們安康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為代理家長。凡寄宿在校的留守兒童，老師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童，老師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反應兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和保護下