經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！《發展漢語(第二版)初級讀寫Ⅱ》全套教案某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教案第1課一學就會教學任務1.實用語塊2.實用閱讀3.讀后寫作時間安排1.本課所需課時：2課時2.課時分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，對學生寫作中的錯誤給予糾正。教學★特別說明本冊教材按教學環節、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。____________________________________________________一、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）這部分語句都是生活中最有用、復制性強的語句。請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。（2）熟讀語塊時，請糾正發音。實施（3）配合背誦第二部分，聽鄧麗君的歌曲《路邊的野花你不要采》[鍵入文字]（4）《路邊的野花你不要采》歌詞送你送到小村外，有句話兒要交待，雖然已經是百花開，路邊的野花你不要采，記著我的情記著我的愛，記著有我天天在等待，教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某我在等著你回來，千萬不要把我來忘懷。【2】文化語句既來之，則安之：已經來了，就安下心來。二、實用閱讀實用閱讀中的詞語是生活中最常見的，希望通過這部分閱讀練習，解決學生生活中的實際問題。學生最好能夠認讀，抑或再見到這個詞語或句子，知道它是什么意思。三、相關閱讀可參考PPT。閱讀課文中幾乎沒什么生詞，特別需要注意的是，不要把閱讀上成精讀，。參考答案：1、B2、C3、A四、閱讀練習1、請參照例句（1），分別為（2）-（6）找出合適的下句通過閱讀練習，逐漸建立學生的語境意識。參考答案：（2）E（3）F（4）D（5）B（6）A2、排序組句并加上標點通過練習，使學生建立語段組建能力。參考答案：（1）A，C，B。（2）B，A，C？（3）B，C，A。（4）C，B，A。（5）A，C，B。五、讀后寫作[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某對剛開始用漢語寫作的學生要求不要過高，可啟發學生，結合自己的實際情況，談談想法，之后把想法記錄成文字。寫，可以留為課后作業，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤，并加以鼓勵。備課心得1、本冊教材“朗讀并背誦”編寫中在趣味性和內容的豐富性上下了很大功夫。背誦篇目中的原句在生活中都很有用，復制性也很強，例如本課“看一看，就明白了”，生活中也常說“想一想，就明白了”“不懂的，問一問就清楚了”，這樣的句子，學生自己就能夠模仿復制出來，因此，背誦之后，可啟發學生擴展、復制句子的能力。2、學習歌曲也是學習中文，如果學生有興趣，《路邊的野花你不要采》不妨同時作為教學內容。3、本教材中的“文化語句”，教師可視教學對象的情況決定教學深度，例如本課，可以用最簡單的漢語解釋中文的意思；可以解釋中國人對這句話的理解；當然也可以結合學生的實際情況，舉例說明對他們來說什么叫“既來之，則安之”。4、讀后寫作或者叫“寫話”更為合適，讓學生只是把想說的話用漢語寫出來就行。重點在寫，第一步是寫出來。5、本教材“閱讀練習”以及課文中使用的生詞等內容，重點參考《發展漢語·初級綜合》（Ⅱ）。《初級綜合》（Ⅱ）共25課，按照《初級綜合》（Ⅱ）建議教學進度，《初級讀寫》（Ⅱ）跟在其后。為便于教師使用教材，我們會在每一課“備課心得”中，把與本課對應的綜合課的語言點及生詞復制于此。6、與本課對應的綜合課內容[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某（綜合第一課）生詞：入鄉隨俗漸漸遲到著不好意思為了鬧鐘懶蟲該感謝打招呼有些問好而奇怪下面鄰居對話傘肯定卻挺親切熟人回答成語適應風俗語言點：1、卻：（副詞）表示轉折。用在動詞、形容詞前。例如：文章雖然短，卻很難/我雖然知道2、別人正上著課呢“V+著”，表示動作或狀態的持續。3、我不能不感謝它“不/沒不/沒”，雙重否定，表示強調肯定。4、有些中國人見面不是問好，而是問一些奇怪的問題“不是A，而是B”，用在對立復句中，強調B是正確的。教案第2課走遍天下教學2.實用語塊任務2.實用閱讀3.讀后寫作時間安排3.本課所需課時：2課時4.課時分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，對學生寫作中的錯誤給予糾正。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某★特別說明本冊教材按教學環節、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。____________________________________________________二、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）背誦部分都是四字格詞組及成語。詞組追求搭配自然，實用性強，日后可以拿來就用。背誦的前半部分是漢語接龍游戲，后半部分文字淺顯，內容深刻。請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。（2）熟讀語塊時，請糾正發音。教學【2】文化語句實施有志者事竟成：有目標、有決心、能夠堅持的人，最后一定會成功。二、實用閱讀本實用閱讀中的內容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習，解決學生生活中的實際問題。學生最好能夠認讀，抑或再見到這個詞語或句子，知道它是什么意思。三、相關閱讀可參考PPT。閱讀課文生詞很少，特別提請注意的是，不要把閱讀上成精讀。閱讀課文后作回答問題的練習。第6張PPT可在配合回答問題2時使用。四、閱讀練習1、請參照例句（1），分別為（2）-（6）找出合適的下句通過閱讀練習，逐漸建立學生的語境意識。參考答案：（2）A（3）E（4）B（5）F（6）D2、排序組句，并加上標點通過練習，使學生建立語段組建能力。參考答案：（1）C，A，B。（2）B，A，C。（3）B，C，A。（4）C，B，A。（5）C，A，B。五、讀后寫作[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某對剛開始用漢語寫作的學生要求不要過高，可啟發學生，結合自己的實際情況，談談想法。過程可以是先說后寫，有了充分的說的過程，把話記錄成文字就容易了。寫，可以留為課后作業，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤，并加以鼓勵。備課心得與本課對應的綜合課內容（綜合第二、三課）生詞：畢業恭喜關系從來害怕病毒哦靠墻擺堆臟舊亂七八糟墻角垃圾箱空食品袋酸奶盒襪子廢紙衣柜不過掛自由小心消毒環境保護___________________________辣椒市場經驗籃子新鮮相信顧客辣甜搖頭姑娘趕緊怕難過想不通味道既也中間香奇跡發生語言點：1、什么的:口語。表示列舉未盡。例如：校園里，銀行、郵局、書店什么的都有，很方便。2、最好：用于提建議或忠告。例如：想要提高漢語聽說能力，你最好多聽多說/去旅行的時候，你最好帶點兒常用藥。3、房間不大不小“不A不B”，表示程度在兩者之間，適中。A和B是一對意義相對[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某的形容詞。4、靠墻擺著一張床“處所+V+著+N”，表示存在。5、“從來”，從過去到現在,多用于否定___________________________1、怕：害怕，擔心。例如：小孩子都怕黑/他怕遲到，2、只好：沒有別的辦法，不得不。3、想不通：想不明白，不理解。例如：我想不通她為什么要和我分手/他那么努力，還是進步不快，他想不通為什么。4、第一個顧客走過來復合趨向補語：（1）她跑出去，又馬上跑回來了。（2）請把這封信馬上寄出去！（3）他們站起來，走了出去。（4）你快爬上來吧！A、如果賓語是“處所”，一定要放在“來/去”之前。（5）小王跑下山去了B、如果賓語是“物”或“人”，既可以放在“來/去”前，也可以放在“來/去”后，還可以放在趨向補語前。例如：（6）她從學校帶回來一本書。（6’）她從學校帶回一本書來。（6”）她從學校帶了一本書回來。5、小姑娘一個辣椒都沒賣出去教案第3課打開一扇窗戶[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教學任務3.實用語塊2.實用閱讀3.讀后寫作時間安排5.本課所需課時：2課時6.課時分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，對學生寫作中的錯誤給予糾正。教學★特別說明本冊教材按教學環節、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。____________________________________________________三、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）背誦部分從短語、句子到語段，內涵十分豐富。請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。有PPT圖解第一段背誦部分的內容。實施（2）熟讀語塊時，請糾正發音。（3）最后一個自然段是1957年11月17日，毛澤東在莫斯科大學，給中國留學生們講話時說的。【2】文化語句百聞不如一見：（聞：聽；聽見）聽別人說一百次，也不如自己親眼看一看好。二、實用閱讀本實用閱讀中的內容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習，解決學生生活中的實際問題。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某重慶怡興昌銀號經理。也曾參與經營三都黔昌銻礦，購買仁懷恒興茅臺酒廠釀造“賴茅”，暢銷國內外。1941年在貴陽創辦永初中學。1945年至1946年任貴陽銀行總經理，1948年任貴州省銀行總經理直至解放。解放后，曾在人大、政協、政府等部門擔任多個職位。______________________________閱讀課文生詞很少，特別提請注意的是，不要把閱讀上成精讀。參考答案：1、C2、C3、A四、閱讀練習1、請參照例句（1），分別為（2）-（6）找出合適的下句通過閱讀練習，逐漸建立學生的語境意識。參考答案：（2）A（3）F（4）D（5）E（6）B2、選詞填空通過閱讀填空練習，使學生逐漸建立語感。參考答案：（1）都（2）道理（3）特（4）緣分（5）從來五、讀后寫作啟發學生，會議并講出自己關于“百聞不如一見”的經驗，之后，把說的內容，記錄成文字。寫，可以留為課后作業，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤，并加以鼓勵。1、背誦部分的最后一段，有比喻，有道理，語重心長，有鼓舞人心的力量。2、與本課對應的綜合課內容（綜合第四課）教案編制：李泉王淑紅么書君[鍵入文字]某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某備課心得生詞：約會緣分流行功夫不但而且做人道理掙出息選擇后悔交朋友文化元素唐裝學費因此認真廚師流口水導游其實語言點：1、因此：用在原因和結果兩個分句之間，不能和“因為”一起使用。例如：今年冬天很冷，因此，感冒的人很多。2、我叫馬丁，是從德國來的“（是）的”，強調已經發生或完成的動作或行為的時間、地點、方式和目的等。“是”有時可以省略。3、其實，到現在我還沒想好以后做什么工作呢“其實”，表示所說的是實際的情況（承上文，多含轉折意）4、他不但教我中國功夫，而且還教我很多做人的道理教案第4課對什么都感興趣教學任務4.實用語塊2.實用閱讀3.讀后寫作時間安排7.本課所需課時：2課時8.課時分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，對學生寫作中的錯誤給予糾正。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教學實施★特別說明本冊教材按教學環節、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。____________________________________________________四、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。（2）熟讀語塊時，請糾正發音。【2】文化語句少壯不努力，老大徒傷悲：年輕的時候不努力，到了老年，悲傷也沒用了。【出處】《樂府詩集·長歌行》：“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”二、實用閱讀本實用閱讀中的內容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習，解決學生生活中的實際問題。學生最好能夠認讀，抑或再見到這個詞語或句子，知道它是什么意思。三、相關閱讀閱讀課文生詞很少，特別提請注意的是，不要把閱讀上成精讀。參考答案：1、A2、B四、閱讀練習1、請參照例句（1），分別為（2）-（6）找出合適的下句通過閱讀練習，逐漸建立學生的語境意識。參考答案：（2）A（3）E（4）B（5）F（6）D[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某心得聲音聞香味家鄉炒搬秘密聰明健康語言點：1、洋：外國來的。洋人/洋蔥/洋白菜。2、開玩笑：3、中：（zhòng）正好對上。例如：別的她都不喜歡，就看中了那件紅色的衣服/我猜中了你手里拿著什么東西。4、不得了：表示程度很深。例如：今天冷得不得了/他急得不得了，可是又沒辦法。5、還說呢：口語，表示說的跟事實不符。例如：你還說這兒不熱呢，我都快熱死了/他還說自己從來不遲到呢，已經晚了30分鐘了。6、為什么我一個人站著吃“V1+著+V2”，表示兩件事同時進行，V1可理解為V2進行的方式或伴隨形式。7、現在你什么也不用怕“疑問詞+也/都”，強調任何人或任何事物。___________________________1、好像：似乎，感覺上像，語氣上不太肯定的。例如：這個詞我好像學過，可是想不起來了/最近好像越來越熱了。2、（你的Email）越寫越短了“越A越B”，表示在程度上B隨著A的變化而變化。有兩種情況。A和B主語相同。（1）風越刮越大。（2）漢語越學越有意思。A和B主語不同。例如：（3）他越說，我越不懂。（4）老師越表揚學生，學生就越努力。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某（5）雨越大，路越不好走。3、老師講課你聽得懂嗎“V+得/不+結果/趨向”，表示可不可能達到補語所表示的結果。主要用否定形式，除了疑問句以外，肯定形式用得較少。教案第5課黃河九十九道彎教學任務5.實用語塊2.實用閱讀3.讀后寫作時間安排9.本課所需課時：2課時10.課時分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，對學生寫作中的錯誤給予糾正。教學★特別說明本冊教材按教學環節、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。____________________________________________________五、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。（2）熟讀語塊時，請糾正發音。實施（3）配合背誦第二部分，聽歌曲《我住長江頭》[鍵入文字]（4）《我住長江頭》歌詞我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。教案編制：李泉王淑紅么書君教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某備課心得與本課對應的綜合課內容（綜合第八、九課）生詞：舊夢閉往事進入夢一生中難忘老年忘記同事有時出現比矮雙年級年齡馬路領照顧拉使勁兒親告別飛吻剛剛愛情并初戀活打聽消息___________________________時刻一刻改變高考心情班主任同樣特殊可愛游戲發數字表示紀念品美麗耳朵不如微笑額頭輕吻響熱烈掌聲幸福激動眼淚語言點：1、閉上：“上”可以用在關閉類動詞后，表示動作有了結果。例如：閉上眼睛/合上書/關上電視/關上門等。2、想不起來：表示忘記了。例如：我認識他，可是想不起來他叫什么名字了/大夫告訴他每天吃藥，他總是想不起來。3、像姐姐一樣：“A像B一樣”,多用于比喻，表示A和B有相似的地方。例如：他家像圖書館一樣，到處都是書/那里的風景像畫兒一樣美。4、A比B+adj./vp”，用來比較程度、性狀。例如：（1）他比我努力。（2）今天比昨天冷。（3）小王比你畫得好。否定式主要有兩種：1）A沒有B+adj./vp[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某（4）弟弟沒有我高。（5）我們國家的冬天沒有北京冷。（6）我的漢語沒有他的好。2）A不比B+adj./vp用“不比”的時候，意思是“A”和“B”差不多例如：（7）今天和昨天差不多，不比昨天冷。（8）A：你弟弟比你高吧？B：他也不比我高。5、并：（副），用于否定詞前加強否定語氣。例如：他們都說漢語難，我覺得漢語并不難/我來到這兒才知道，這兒并不冷。6、她比中國女孩子高得多___________________________1、讓每個人在紙上寫一個數字。“N1讓/叫N2+V”2、我們都想得到那件特殊禮物，特別是男同學3、我的學習成績不如別人好“A不如B（+adj./vp）”，表示比不上，和“A沒有B（+adj.）”差不多。（1）聽CD不如聽音樂會。（2）現在，我的英語不如10年以前了。（3）田中的漢語不如大衛說得好。4、誰有我這么幸福“A有B（這么/那么）+adj./vp”，表示A達到了B的程度。否定式用“沒有”教案第7課誰偷走了我的日子教學7.實用語塊教案編制：李泉王淑紅么書君[鍵入文字][鍵入文字]某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某這篇閱讀課文介紹的是掛在故宮乾清宮中皇帝親題的“正大光明”匾額，希望能夠深化學生對匾額內容的理解。閱讀課文后根據課文內容做問答題。四、閱讀練習1、判斷正誤參考答案：（1）某（2）某（3）√（4）√（5）某（6）√2、排序組句并加上標點通過練習，使學生建立語段組建能力。參考答案：（1）C，A，B。（2）A，B，C。（3）C，A，B。（4）B，A，C。（5）B，C，A。五、讀后寫作這次的寫作內容是給班長回個郵件，對于回復內容做了兩點規定，其余自己補充。要求：（4）想說的話說清楚即可；（5）格式上可模仿范文，要有開頭的稱呼有落款；寫，可以留為課后作業，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤，并加以鼓勵。[鍵入文字]與本課對應的綜合課內容（綜合第十課）生詞：從前怎樣使各種各樣臺階級減肥胖開心整天打印文件受不了辛苦平安滿足教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某備課心得填電冰箱溫柔一陣子善良祝福童年語言點：1、可：（副），用在動詞和形容詞前面表示強調。例如：火車站的人可多了/學好一門語言可真不容易/我可不知道這件事。2、受不了：不能忍受。例如：每天工作十二個小時，真受不了/今年夏天熱得讓人受不了/我受不了他的態度。3、夠:充足。例如：我這個月的錢不夠花/飯不夠這么多人吃/我今天睡夠了，真舒服。4、她要一張一張地打印文件，然后一份一份地發給別人“一+M（N）一+M（N）+（地）+V”，表示動作行為的方式是逐個地進行。5、孩子們的生活一天比一天好“一天/年比一天/年+adj./vp”，表示每天或每年都在變，也可以用動量詞“次”、“遍”等，表示逐漸變化。6、一個可愛的微笑，就會使我們滿足一回“一回”是“滿足”的動量補語。動量補語表示動作、行為進行的次數。教案第8課發展才是硬道理教學任務8.實用語塊2.實用閱讀3.讀后寫作時間安排15.本課所需課時：2課時16.課時分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，對學生寫作中的錯誤給予糾正。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教學實施四、閱讀練習1、判斷正誤參考答案：（1）√（2）√（3）√（4）某（5）√（6）√（7）某2、排序組句并加上標點[鍵入文字]★特別說明本冊教材按教學環節、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。____________________________________________________八、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請老師帶領學生熟讀實用語塊，最好達到張口即出的程度。（2）熟讀語塊時，請糾正發音。【2】文化語句天時不如地利，地利不如人和：有利的時機和氣候不如有利的地勢，有利的地勢不如人們齊心協力。二、實用閱讀本課實用閱讀內容是毛澤東書法。見PPT三、相關閱讀這篇閱讀課文介紹了簡單的書法知識以及毛澤東和他的書法。參考答案：1、B2、C教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某通過練習，使學生建立語段組建能力。參考答案：（1）C，B，A。（2）C，B，A。（3）B，C，A。（4）A，C，B。（5）A，C，B。五、讀后寫作本課作文是命題寫話，介紹一下自己學習漢字的好辦法，鼓勵學生寫出想說的話。寫，可以留為課后作業，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤，并加以鼓勵。備課心得與本課對應的綜合課內容（綜合第十一、十二課）生詞：書本螞蟻開摘朵夾醒來變成從此頁自由自在羨慕也許一下子安靜有趣點仔細終于迷路送編___________________________枕頭針頭準鬧笑話被子售貨員柜臺誤會發抖樣子硬軟貨架明明實在可笑理發理發師剪寸想不到自信照鏡子嚇一跳掉語言點：1、從此：從這個時候起。例如：去年他參觀了一個畫展，從此，就開始喜歡畫畫了/地鐵通了，從此，這里的交通就方便多了。2、再也不：表示動作永遠不重復，不繼續下去了。例如：買了鬧鐘以后，他再也不遲到了/有了自行車，他再也不開車了。3、天啊：表示吃驚或贊嘆。例如：天啊！今天有考試，我忘了！/天啊！這里太美了！[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某4、好像聽到誰在說話疑問代詞也可以用來指稱不知道、說不出來或者不需要指明的人或事物。5、喜歡去哪兒就去哪兒兩個相同的疑問代詞，前后呼應，指同一個人、事物、方式、地點或者時間等。6、她仔細地看了看，才看出來，那是一個會走路的字！“V＋出來”,表示通過動作發現原來不明顯的事實，也可以表示通過動作使一種新事物產生或從無到有的意思。___________________________1、鬧笑話：（口語）做了可笑的事。例如：他不會說外語，出國的時候，經常鬧笑話/我把“四十”聽成了“十四”，鬧了笑話。2、明明：(副)很明顯。常用于轉折句。例如：他明明知道，卻說不知道。/詞典明明放在桌子上，怎么沒有了？3、實在：(副)真的，的確。例如：我要趕飛機，實在沒時間吃早飯了。4、想不到：覺得意外，沒想到。例如：我聽說你們公司很小，想不到這么大。5、嚇一跳：受到驚嚇，或感到吃驚。例如：他關門的聲音太大了，我嚇了一跳。/看到她的時候，我們都嚇一跳，她太瘦了！6、掉：用在某些動詞的后面，表示動作的結果。例如：我把垃圾扔掉了/衣服上的油洗不掉了。7、對我來說，漢語的四聲真是太難了8、我把“被子”說成“杯子”了，售貨員誤會了我的意思。“把+A+V成+B”9、有這么奇怪的商店嗎？反問句是疑問句的一種形式，表示強調，它的形式和意義正好相反：肯定形式，表示否定的意思；否定形式，表示肯定的意思。[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教案[鍵入文字]某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某三、相關閱讀這篇閱讀課文的主要內容是：（1）介紹了校訓；（2）介紹了“學為人師，行為世范”的意思；（3）介紹了啟功先生的書法。閱讀后組織學生做問答題，答案在閱讀課文中。啟功先生書法作品欣賞。見PPT。（這部分內容教師可根據教學對象情況決定取舍）四、閱讀練習1、請參照例句（1），分別為（2）-（6）找出合適的下句參考答案：（2）F（3）E（4）A（5）B（6）D2、判斷正誤參考答案：（1）√（2）某（3）√（4）√（5）某[鍵入文字]人總會有憂慮，沒有近的，就有遠的；沒有遠的，就有近的。成語“人無遠慮必有近憂”中的“近憂”是由于以前沒有“遠慮”，而現在若還是沒有遠慮，必然會導致日后有很多潛在的憂慮出現。二、實用閱讀本課實用閱讀是啟功先生的書法。注意：（1）豎著讀；（2）從右往左讀。教案編制：李泉王淑紅么書君[鍵入文字]教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某教案第10課有一種智慧叫中庸教學任務10.實用語塊2.實用閱讀3.讀后寫作時間安排19.本課所需課時：2課時20.課時分配本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時間，對學生寫作中的錯誤給予糾正。教學★特別說明本冊教材按教學環節、教學步驟設計，課堂教學按書中順序進行即可。____________________________________________________十、背誦并朗讀【1】背誦課文（1）請老師帶領學生熟讀實用語塊。（2）熟讀語塊時，請糾正發音。實施（3）課文讀書后可參考PPT，做填空練習。[鍵入文字]（4）課文最好能熟練到張口即出的程度。【2】文化語句仁者見仁，智者見智：仁者見它說是仁，智者見它說是智。比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。二、實用閱讀本課實用閱讀是現代印章。教案編制：李泉王淑紅么書君注意：（1）《發展漢語》為橫排，從左往右讀。（2）人名章和“走遍中國”從右往左讀。教案編制：李泉王淑紅么書君某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某某先啟發學生回憶生活中這樣的事情，希望每個人都能講出自己見過的這樣的故事。（3）把自己的故事用漢字記錄下來；寫，可以留為課后作業，老師要找時間幫助學生批改，指出錯誤，并加以鼓勵。備課心得與本課對應的綜合課內容（綜合第十四、十五課）生詞：打的嚴重必須借萬匆忙夜里停身邊農村和氣看樣子稍微提包被急忙追車牌號記弄丟恨果然幸好謝啦經歷印象__________________________________信鴿家庭相識任何唯一相同父子養鴿子心愛雨點比賽北上安慰棒雷雨盼望耐心幾乎抱腿受傷受傷飛落陽臺收養治主人日子鈴語言點：1、稍微：（副）表示數量不多或程度不深。例如：我想稍微休息一下/他比我稍微高一點/他對這兒的天氣稍微有點兒不習慣。2、果然（副）表示結果和預想的一樣，做狀語。例如：天氣預報說今天有雨，果然下雨了/我說她會來，果然來了吧？3、就是：（副）表示堅決，不可改變。用于口語。例如：父母反對他去，可是他就是要去/大家都勸他休息，他就是不休息4、裝錢的提包被我忘在出租車里了[