第頁古代手工業的進步說課稿古代手工業的進步說課稿

作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高老師理論素養和駕馭教材的實力。我們應當怎么寫說課稿呢？下面是我為大家收集的古代手工業的進步說課稿，歡迎大家共享。

一、教材分析

1、教材地位：我國古代手工業取得了很多輝煌的成就，在很多行業和領域都處于世界領先地位，因此本課在教材中占有重要地位。

2、教學重點：我國古代冶金業、制瓷業和絲織業領域重要的生產技術，民間手工業的發展、“絲綢之路”、“瓷器大國”。

3、教學難點：古代中國手工業發展的特征。

二、教學目標：

1、學問與實力

（1）了解我國古代冶金、制瓷、絲織業發展的基本狀況；

（2）了解中國古代手工業享譽世界的史實，培育學生的民族自信念。

2、過程與方法

（1）通過大量的歷史圖片，指導學生觀賞一些精湛的手工業藝術品，提高學生探究古代手工業的愛好；

（2）運用歷史材料引導學生歸納古代手工業產品的基本特征。

3、情感看法與價值觀：

通過本課教學，使學生充分地感受到我國古代人民的聰慧與才智，相識到古代很多手工業品具有較高的藝術價值，以及在世界上的領先地位和對世界文明的影響，增加民族驕傲感。

三、教法學法

1、教法運用：充分利用圖片、文獻資料等教學手段，運用講解并描述法、提問法、文獻法、探討法、比較法等教學方法，達到教學目的。

2、學法指導：引導學生采納閱讀法、歸納法、探討法、比較法等多種學習方法。

四、教學程序：

（一）課前打算：課前播放音樂，借以渲染氣氛，使學生很快進入新課的學習情境之中。

（二）導入新課：以圖片創設情境，模擬拍賣會，請學生給圖片中的青花瓷器出價，激發學生的民族驕傲感，從而導入新課。

（三）講授新課：本課內容分三部分來教學。

首先釋題：講清手工業的概念、產生和形式；

然后起先講解并描述第一部分“一、素稱發達的官營手工業”

（1）指導學生閱讀教材第1節，想一想：什么是官營手工業？

（2）然后請學生細致閱讀教材第2-4節，想一想：中國古代官營手工業領先世界的表現又有哪些呢？（培育學生通過自主閱讀、歸納問題的實力），這是本課的重點，在教學中主要通過看、讀、比、析來突破。

（一）超群的冶金技術

在講解并描述這一內容時，先讓學生自己閱讀教材，歸納出古代冶金技術的發展改變，然后利用多媒體展示一組圖片，指導學生觀賞一些精湛的手工業藝術品。

（二）享譽世界的制瓷業

先利用多媒體展示一組精致的圖片，然后請一學生概述我國制瓷業的發展過程。

（三）異彩紛呈的.絲織業

先出示一段材料，讓學生了解古代中國絲織業的地位，然后指導學生閱讀教材相關內容，講解并描述絲織業的發展歷程，并利用多媒體顯示圖片。

過渡：通過上述內容，我們了解了中國官營手工業的狀況，下面我們再來看一看民間手工業的狀況又是如何的。“二、艱難經營的民間手工業”

1、指導學生自主閱讀教材內容，歸納概述民間手工業分為幾種？其發展過程又如何？

2、指導學生結合教材學思之窗，思索：資本主義萌芽代表了中國社會進步的趨勢，這種生產關系的基本特征是什么？

3、由此可知，官營手工業、民營手工業和家庭手工業是我國古代手工業的三種主要經營形態，試通過表格比較三者的區分（讓學生分組綻開擂臺賽）。

過渡：中國古代手工業不但歷史悠久，還享譽世界，起先講解并描述第三個內容“三、中國古代手工業享譽世界”

指導學生閱讀教材P11內容，請一學生講解并描述中國古代手工業在世界的地位？

1、絲綢大國（出示《絲綢之路》地圖，指導學生結合地圖加深了解）。

2、瓷器大國（出示《群神宴》圖，讓學生了解中國瓷器對歐洲國家的影響），再設置一個合作探究：中國古代手工業發展的特征是什么？（學生分組探討，培育學生的分析概括實力）

（四）本課小結：新課講完后，引導學生對本課內容進行回顧總結，加深理解。

（五）隨堂練習：再設置一組同步練習，鞏固新知，強化實力訓練。

五、本課特色

“愛好是最好的老師”，本課教學設計精選手工業精品的圖片，給學生以直觀的感受，來調動學生的學習愛好，激發學生對中國傳統優秀文明的崇敬之情，在教學過程中充分體現新課標的理念，以學生為中心，師生互動，步步對重點、難點進行剖析，并通過表格進行歸納總結