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文檔簡介
七子之歌聞一多先生的說和做臧克家
聞一多(1899—1946),著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作有詩集《紅燭》、《死水》,在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》,都表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。走近聞一多
臧克家,現(xiàn)代詩人,山東諸城人。代表作:《有的人》、《老馬》。主要作品有詩集《烙印》、《從軍行》等。作者簡介學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文,整體把握文章內(nèi)容,積累生動形象的語言;2、品味語言,學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),精選典型事例的寫法;3、學(xué)習(xí)聞一多先生的高尚人格,樹立正確的人生觀。
地殼仰之彌高兀兀窮年
校補(bǔ)鍥而不舍瀝盡心血
赫然炯炯目光群蟻排衙
函寄目不窺園迥乎不同
漂白警報迭起氣沖斗牛qiàomíwùjiàoqièlìhèjiǒngyáhánkuījiǒngpiǎodiédǒu掌握下列字詞的讀音、寫法:整體感知文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的?由此來看,文章可分為幾個部分?每個部分是怎樣銜接起來的?有何作用?
作為學(xué)者方面的聞一多先生做了什么?他是如何做的?這體現(xiàn)了他怎樣的精神?孜孜不倦的求學(xué)精神憂國憂民的愛國精神互動探究
作為革命家方面的聞一多先生又做了什么?說了什么?他又是怎么“說”怎么“做”的呢?互動探究
今天,這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!憑什么要?dú)⑺览钕壬繗⑺懒巳?,又不敢承認(rèn),還要誣蔑人,說什么“桃色事件”,說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨,無恥??!無恥啊!這是某集團(tuán)的無恥,恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!
……
反動派,你看見一個倒下去,可也看得見千百個繼起的!
正義是殺不完的,因為真理永遠(yuǎn)存在!
我們不怕死,我們有犧牲的精神!我們隨時像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門!聞一多先生《最后一次講演》片斷他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。拓展延伸
聞一多先生,這位成就卓越的學(xué)者,言行一致的民主戰(zhàn)士,受到了無數(shù)中華兒女的敬仰,請你為他寫兩句墓志銘或者兩句贊揚(yáng)的話,以表達(dá)對聞一多先生的紀(jì)念。為民主,為和平,為大眾,舍生取義;反獨(dú)裁,反內(nèi)戰(zhàn),反特務(wù),雖死猶生。品讀賞析
①“他正向古代典籍鉆探”
本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一詞,而精心地選用了“鉆探”,這個比喻,既形象,又深刻。并且句式也變成“向……鉆探”,敘述由靜態(tài)變成動態(tài),給人的印象不再是客觀的介紹,而且是熱情的稱贊了②“目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血”“幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”等。
以整齊的句式,飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆;“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。
③“那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?!?/p>
“詩興不作”是文言說法?!白鳌?,起?!霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代,聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起,轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。④“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?!薄伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”這是比喻的說法,表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起,聞先生過了十多年“書齋生活”,企圖從文化上尋找振興民族的途徑。⑤“1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。”“望聞問切”是比擬的說法,把我們的民族比成一個病人(第2句就全句而言也是比擬),說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。
⑥“他潛心貫注,心會神凝,成了‘何妨一下樓’的主人?!薄皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅衲币馑枷嘟?,都是說用心極專極深,除學(xué)術(shù)研究外,
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