經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！2022年新人教版一年級下冊數學教案全套一年級下學期數學教學計劃全冊教學理念：讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。全冊教學內容：新人教版小學數學第二冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，擺一擺、想一想，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律。數學實踐活動。本冊的教學重點是100以內數的認識和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中的相關計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。教育教養目標：1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學的圖形之間的關系。5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角=10分：知道愛護人民幣。1/1126、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。重點：100以內數的認識，20以內退位減法和100以內的加減法計算。難點：時間的認識和人民幣的認識。第一單元：認識圖形(二)第一課時：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓預習要求：看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什么。教學目標：1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣教學重點：引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學難點：豐富直觀體驗，發展空間觀念。教學用具：積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。2/112教學過程：一、游戲中梳理回顧(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什么。學生小組內商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的？(2)在學生活動后，指定幾名學生拿出已經認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知(1)引導認識長方形。①看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。教師借助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主認識正方形。①談話啟發方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？3/112請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。②學生活動，教師注意觀察指導。③交流后概括。讓學生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形。④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認識圓。①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。②學生活動，教師注意觀察指導。③集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）．里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？(2)在自己身邊找學過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發現了？請你指一指、說一說。（3）回憶生活中見到的所學圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學的這幾種圖形？4/112像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續去找一找。四、操作中體驗深化（1）提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）五、總結延伸：小朋友，今天這節課我們進行了很多的數學活動．你學得開心嗎？在這些活動中你有什么收獲？板書設計認識圖形（二）認識長方形正方形圓長方形正方形圓第二課時：認識三角形、平行四邊形預習要求：看教科書第2—3頁，做一做練習一第1－3題。教學目標：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。3.在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：5/112長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學過程：一、復習鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發現你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發思維、引出新知1．認識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。學生回答。老師也帶來了幾個三角形。師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。2．認識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？6/112（2）學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學生分組活動，教師巡視。交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板出示一個長方形的模型，提書：平行四邊形）（板書）問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習鞏固(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。板書設計認識圖形（二）三角形平行四邊形7/112第三課時：拼一拼預習要求：看一看教材第3頁的“拼一拼”內容，做一做練習一第4題。教學目標：1、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。2、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點：初步感知所學圖形之間的關系。教學過程：一、情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？（播放少兒節目《大風車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。（板書課題）二、折一折(1)認識長方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請看幻燈）同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發現長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊重合，即對邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形8/112的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發現正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？(2)小組合作制作紙風車。我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？（幻燈出示風車圖案）接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長方形的紙，根據正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風車就可以在風中轉動了。問：風車的制作過程中，你發現了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風車呢？動手做一做，再玩一玩自己的風車。小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼剛才大家表現得非常好，那你們想玩拼圖嗎？(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學生完成后幻燈展示答案）(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形？(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始！（幻燈展示答案）9/112(5)現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？②用12根小棒能拼出什么圖形？③你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎？（教師對表現好的學生給予獎勵）四、拼圖大比賽(1)教師指導學生拿出學具袋，讓學生運用自己手中的所有材料去發揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創意。(2)展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。(3)組織學生完成練習一第4題，鼓勵學生積極動手，教師相機指導。五、總結今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術師哦！希望同學們回家后，能夠繼續發揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。板書設計平面圖形的拼組邊長方形對邊相等正方形四條邊都相等第四課時：七巧板預習要求：拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內容，并根據課本內容拼一拼。教學目標：知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養學生的空間觀念及動手操作能力和創造能力，發揮學生的想象力和創造力。過程與方法：10/112通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。情感態度與價值觀：培養學生的探究精神和合作意識。教學重點：進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學難點：拼指定圖形。教學過程：一、創設情境，激趣導入(1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎？（播放動畫片《打乒乓球》）(2)發現問題，提出問題。①從動畫片中你看到了什么？②想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎？（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）(3)引導觀察，導入新課。圖中共有幾種物體？仔細觀察每種物體，它們有什么特點？（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）（板書：七巧板）二、認識七巧板七巧板制作過程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？（演示七巧板制作過程）引導觀察，發現圖形間的關系。仔細觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1(1)從大小上比較。11/112①哪些圖形最大？②兩塊最大的有何特點？如何驗證？（請學生展示驗證過程）③哪些圖形最小？有何特點，如何驗證？（請學生同位交流驗證過程）(2)從形狀上比較。談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）哪種圖形最多？有幾個？（學生口述，教師板書：△）5這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）這個圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發現平行四邊形的特點，并告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”）(3)數一數，算一算。一起數一數，這里有幾個三角形？幾個平行四邊形？幾個正方形？教師接著板書：△□5+1+1=7（塊）三、拼一拼，練一練(1)師示范拼。取兩個大三角形拼一個正方形。（用展示臺展示拼擺過程）(2)生用兩個大三角形自由拼圖。可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。(3)拼指定圖形。誰能拼出大一點的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學生自由拼，師巡回指導。12/112展示不同拼法，計學生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。（4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。①自由拼。學生操作，組內交流。②集體展示。四、總結延伸(1)這節課你覺得有趣嗎？為什么？(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。板書設計七巧板5+1+1=7（塊）第五課時：圖形的認識整理和復習教學內容：練習一（教科書6—7頁5—8題）教學目標：1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。2、能根據要求自己操作學具。3、培養學生團結協作的精神。教學重點：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。教學難點：補磚塊問題。教學過程：一、談話導入。二、完成練習一第五題出示完整的一面墻（圖片）13/1121學生觀察。2學生交流發現。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的；每行的磚塊數是一樣的；單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣。3出示不完整的一面墻，“補磚塊”（1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發現來猜一猜嗎？（2）驗證猜想。方法一：學生可能會用畫一畫，補一補的方法。師可以提問：你想怎么補？來告訴大家你的想法！畫的時候，引導學生用行之間的關系來畫磚縫。方法二：學生直接用數磚塊的方法，那就不用補了。師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？師總結方法：數出每一行缺的磚塊數，再加一加。老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。（3）練一練。完成P6補磚塊練習。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。2、小組交流，全班反饋。3、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。三、獨立完成練習一第6題。四、完成教科書練習一P7第7題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。五、完成教科書P7第8題根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。（1）學生想象。這個卡片要做成正方體。數字4對著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？（2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數學在4的左邊和右邊，剩下一個數字在4的后面。14/112（3）觀察。先提問，4的對面是？（3,師引導：和4隔著一個數字）3的對面是4，和3隔著一個數字。那1的對面是幾？（4）總結。對面的那個數總是與原來的數隔著一個位置。（5）應用規律。6的對面是？（隔著一個數字，是5）2的對面是幾？六、拓展延伸1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪3、進一步啟發，激勵學生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學生實踐剪一剪，結果有學生發現了新的剪法。七、單元小結本單元結束了，你想說些什么板書設計圖形的拼組整理與復習第二單元20以內的退位減法第一課時預習要求：看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=教學內容：第8—10頁的內容（十幾減9的減法）教學目標：A：知識技能性目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。教學重、難點：1、經歷探討計算方法的過程15/1122、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學過程：一、復習1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號里填上適當的數。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科書P10的圖。（1）引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思(有15個氣球，買了9個，還有幾個)（2）想一想，用什么方法計算該怎樣列式學生思考回答后，教師板書：15—9（3）提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想（5）教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個提問：16/112(1)要求套中了幾個，該怎樣列式(學生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少怎樣想的教師板書得數“5”。3．小結：今天我們學習的是什么內容(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。2．完成教科書P10“做一做”第2題。學生獨立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、作業設計：l．完成教科書P11練習二第1、2題。板書：十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3第二課時：十幾減9練習課（1）復習目標：1、通過練習，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。2、使學生進一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。復習重難點：十幾減9的思維過程。一、基礎練習。17/112二、教師指導，學生完成。三、小結練習中出現的問題。18/112第三課時：十幾減9練習課（2）教學要求：１、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。２、培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質。３、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算教學難點：培養學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：電腦課件一套口算卡片多張教學過程：一、復習14-9＝()17-9＝()二、課堂練習1．完成P11頁練習一的第4題。（1）出示畫面，讓學生理解題意。（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2．完成P11頁練習一的第3題。教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。19/1123．完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么(3)請學生列式，并復述口算過程。4．完成P12頁練習一的第8題。(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題(3)學生任意選擇獨立完成。三、作業設計1．完成P11頁練習一的第5題。2．完成P12頁練習一的第7題。學生獨立完成，集體訂正。四、小結。第四課時：十幾減8預習要求：看課本第13頁，在課堂練習本試做“做一做”的習題。教學內容：十幾減8（第13頁例2）教學目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教學過程：一、復習1、口算。8+3=9+5=7+6=8+5=20/1127+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出()里應填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，說一說想的過程。二、新授1．出示例(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。(2)怎么解決這個問題(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。12—8＝4談一談你是怎樣想的：(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。2．補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思該怎樣列式(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的(讓學生說一說思考過程。)三、鞏固練習1．完成P13頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系四、小結：這節課你學了什么？第五課時：十幾減7、621/112預習要求：看一看課本第14頁圖中的內容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習做一做的1、2題。教學目標1、學生初步學會計算十幾減7、62、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學重點：十幾減7、6的計算方法。教學難點：正確熟練地計算十幾減7、6。教學過程一、復習1、口算。11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說出()里應填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4，說一說想的過程。二、新授1．出示例(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。22/112l3—6＝7三、鞏固練習1．完成P14頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2．做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。四、布置作業。第六課時：十幾減8、7、6練習課教學目標：1．使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。教學重點：掌握多種計算的方法教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學準備：計算卡片教學過程一、復習教科書Pl5第4題二．課堂練習1．完成P16頁的第7題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發現問題及時指導，提醒學生不要漏寫。2．完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3．完成P16頁的第9題。23/112學生獨立完成，集體訂正。三、數學游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎”全班學生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、布置作業。五、小結：第七課時：練習課教學要求：1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養學生良好的學習方法及數感。3、培養學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重點：掌握多種計算的方法教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學準備：計算卡片教學過程：一、基礎練習1、聽算12－712－412－314－816－924/1128+913－614－511－215－717－815－9（集體訂正）評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數，再寫算式書中第15頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第16頁的第6題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結：（略）四、完成作業P16：7第八課時：十幾減5、4、3、2預習要求：看課本第17頁，試著做一做。教學要求：25/1121、通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。3、學會用所學的知識解決實際問題。教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、復習1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說出()里應填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、新授1．出示例4。(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結。三、鞏固練習1．完成P17頁的“做一做”7讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2．做一做思考題。26/1123、完成練習四的第2題。四、布置作業。板書設計：5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7第九課時：十幾減幾練習課（1）教學要求：1、通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。3、學會用所學的知識解決實際問題。教學重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學難點：正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。一、基礎練習。1、說一說你的前后左右各是誰。2、按要求做題。二、加強練習。1、師問生答。27/1123、綜合練習。（1）算一算，填一填。（2）認真計算。（3）畫線計算。三、解決問題。四、教師小結學生對知識的掌握情況。第十課時：十幾減幾練習課（2）教學目標：28/112教學重點：熟練掌握十幾減幾的計算方法。教學難點：正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。一、復習教科書Pl8第3題二．課堂練習1．完成P18頁的第4題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。2．完成P18頁的第5題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3．完成P19頁的第6題。學生獨立完成，集體訂正。三、布置作業第十一課時：十幾減幾練習課（3）教學目標：熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。教學難點：1．完成P19頁的第7題。學生獨立完成，集體訂正。29/1122．完成P19頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3．完成P19頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正。三、布置作業四、小結。第十二課時：解決問題（一）預習要求：看課本第20頁，然后提出二到三個問題，讓你的同桌解答。教學內容：用數學（P20：例5）完成相應的做一做教學要求：1、通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣。2、培養學生收集信息和整理信息的能力。3、學會提出與他人不同的數學問題。4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。5、培養學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學過程：一、復習1．口算12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個30/1123、△△△△△△△△△△△還剩多少個△二、新授1．出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容，用自己的語言講—講畫面的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容。)2．板書：有16人來踢球，現在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么有16人來踢球，現在來了9人，還有幾人沒來3、教師：這道題的己知條件和問題分別是什么大家想一想該怎樣列式為什么這樣列式4、教師提醒學生凡是應用題，得數后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。5、怎樣檢驗答案是否正確。小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數的總數和其一個部分數，求另一個數是多少用減法。(可讓學生自行討論教師再進行總結)三、鞏固練習1．完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。第十三課時：解決問題（二）預習要求：看課本第21頁，與同學說一說自己看懂了什么。完成相應的做一做教學要求：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養學生能用所學的知識解決生活中的實際問題31/112教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。教學過程：一、復習：1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比教師：用一個對一個的方法想。二、新授：教學例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數，第二行擺小華的個數。學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據學生擺的情況，啟發學生思考，小華比小雪多得的個數，就是小華比小雪多擺了幾個。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？32/1125．請學生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習1．完成P21頁的“做一做”。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數，要求一個數比另一個數多幾，首先要分清哪個數比較多，再想比較多的數是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數同樣多的部分，剩下的就是比另一個數多的，用減法計算。板書設計：求一個數比另一個數多幾的應用題12-7=5（個）第十四課時解決問題練習課教學目標：使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。教學重點：掌握簡單應用題的基本結構。教學難點：學會解答簡單的減法應用題。教學過程：1、完成教科書P22第2題2、完成教科書P22第4題讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。3、完成教科書P22第1題讓學生根據畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經寫了7個，還要寫幾個小麗還要寫6個字，她已經寫了幾個字)引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。4、完成教科書P21第3題33/112全班同時開始，在指定的時間內檢查學生的計算質量，對做得又快又好的同學給予表揚。5、完成教科書P23第6題先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。6、完成教科書P23第8題7、課堂練習完成教科書P23第5、7題。第十五課時：整理和復習（一）教學要求：通過復習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學難點：正確熟練地進行計算。教學過程：一、復習20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節課我們一起來復習20以內退位減法。教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問：1、想一想20以內退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規律學生小組匯報討論結果。1、豎著看，在排列上有什么規律？（1）每一豎行的減數都不變.（2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規律？34/112（1）每一橫行的被減數都不變。（2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增三、掌握算法想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動腦筋想一想你還能發現什么有規律的排列？還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎？五、口算練習1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數相同的所有試題。3、針對學生容易出錯的題目重點練習。4、做練習六第3題。全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習六第1題。6、完成練習六第2題。六、小結。第十六課時：單元整理和復習(二)教學要求：1、通過本節課的復習，要求學生能夠準確地根據數學信息提出相應的數學問題，并能夠正確迅速地進行解答。2、熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法并能正確地進行計算教學重、難點：能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。教學過程：一、聽算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-935/112二、復習應用題1．出示教科書P25的第四題。（1)讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計算為什么用減法計算(3)列式計算。2．獨立練習教科書P25的第5題。3．出示教科書P26的第8題。引導學生學會看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。4．獨立練習教科書P26的第7題。(提醒學生注意運算的順序)三、課堂練習教科書P26的6題。第十七課時：單元整理和復習(三)教學要求：1、學會看懂簡單的統計圖表，并能夠進行簡單的計算。2、能夠根據圖意寫出算式，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學重點：能夠運用所學的知識解決實際問題教學過程：一、口算12－712－412－314－816－96＋813－614－5（全班齊練，集體訂正）評講：16－9＝？你是怎樣想的？二、計算17－8－39＋4－611－6＋75＋9－85＋4＋68＋7－9（全班齊練，指名板演，集體訂正）36/112三、比一比。奪紅旗，比一比，看哪個組能夠最先奪到紅旗要求：選出8個同學分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。1）11－812－613－714－92）12－713－811－615－9四、看圖P26的第六題圖。1）讓學生看圖，同桌互說圖意2）指名說圖意3）學生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？再指名說五、用數學看第P26：8題圖問：你從圖中知道了哪些信息？你解決圖中提出的這個問題嗎？試一試你是怎樣想的？說說你的想法。六、思考：我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進一個女生的話，可插進多少個女生？（1）學生討論（2）根據題意進行實際的演示。第三單元：分類與整理第一課時：單一標準教學目標：1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學會與他人合作交流。37/1124、體會到生活中處處有數學教學重點：通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。教學難點：初步學會與他人合作交流。教學過程：一、創設情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、鞏固發展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升發散創新1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。2、開放練習拓寬思路（分正方體）師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘）匯報交流三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？第二課時：不同標準教學目標：1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2538/1122．培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。教學重點：按不同標準進行分類。教學難點：動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。教學過程：一、引入新課復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知1．出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。2．小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3．指導看書。a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類。1．分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結果。2．分圖片。（第31頁的第5題。）啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？3．小結分類方法。師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。4．混合練習。（第31頁的第6題）39/112四、應用練習1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？a．小組活動。b．集體反饋交流。c．優勝組介紹所有的分法。五、總結上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。第四單元：100以內數的認識第一課時：數數，數的組成預習要求：1、看課本第34頁，然后數一數，你是怎樣數的？2、準備：十根小棒捆一捆，捆十捆。教學目標：1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。教學重點：弄清數的組成。教學難點：理解計數單位。教學過程：40/112一、復習。1．回答問題：1個十和2個一組成()20是()個十組成的5個一和1個十組成()()個十和()個一組成172．投影出示第31頁圖。提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友(4個)(2)他們在干什么(數一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學習數數、數的組成。二、新授。1．教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續數出10根捆一捆．教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根(29教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆(3(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊(35(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個十是一百。(板書)教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少(10個十是100)2．教學例(1)數小棒從三十五數到四十二。41/112教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒(35引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習。1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．2．再投影出示第33頁圖。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么這些羊有幾只3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號．五十是由5個十組成的。丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。四、小結。第二課時：讀數、寫數預習要求：看看課本第36頁的內容，試著讀一讀，寫一寫這些數。教學目標：1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內的各數。42/112教學重點：讀數與寫數的方法教學難點：能正確地讀、寫出100以內的各數教學準備：計數器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。教學過程：一、復習。l、數數。(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。3．教師報數，學生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示計數器。教師；計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢”43/112寫數時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。1．教學例(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數該怎么寫呢學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎為什么2．教學例(1)出示10捆小棒與計數器。提問：這里一共有幾捆小棒幾個1010個十是多少教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢引導學生說出；先在百位上寫“l”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小結。寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。三、鞏固練習。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。44/112四、教師小結：第三課時：數數、數的組成、讀數寫數練習課教學目標：1、通過練習，讓學生進一步認識個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。2、鞏固讀、寫出100以內的各數。教學重點：固讀、寫出100以內的各數。教學難點：個位、十位上的數所表示的意義。教學過程：一、復習。l、數數。(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。二、新授。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。怎樣數比較快呢？(4第40頁第11題。獨立完成。45/112(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數可能是多少？三、布置作業第四課時：數的順序和比較大小預習要求：1、一個一個地寫，從1寫到100。2、一十一十地寫，從10寫到100。3、看一看課本第41頁，試著填一填例4。教學目標：1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。教學重點：掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序教學難點：正確熟練地進行比較教學準備：100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學過程：一、復習。1．讀出下列各數。35768990961002．老師報數，學生在本子上寫數。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作()(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作()46/112。二、新授。1．教學例7。(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。師生共同訂正。(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。②你從表里發現哪些有趣的排列要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數是多少第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少2．教學例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒右邊有多少根小棒根據學生回答，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。(2)出示計數器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數器表示多少右邊的計數器表示多少”學生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示”老師在○里填上“另一幅圖提問個別學生誰大于誰把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。47/112先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。三、練習。1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“>”、“6635○3661○59□<75□>□3、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師說明：要把幾個數從小到大排列，先要找出最大和最小的數，把最小的數排在最左邊，最大的數排在最右邊，再把其他各數按順序排。反過來，如果要把這幾個數從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數按順序排。教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。4、游戲題：找朋友。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。四、小結。第五課時：多些、少些預習要求：看第43頁，說一說你是怎樣比較這些數的多少的。教學目標：1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少48/112一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。2、培養學生的合作與交流的意識與能力。教學重點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。教學難點：相對性的理解并能進行正確地表述教學準備：例9的投影片、小小養殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。教學過程：一、復習。1、按順序寫數。182669702、62后面連續的五個數是（）62后面的第五個數是（）3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。35877062156二、新授。1、投影出示例6．教師：紅球有幾個(58個)藍球有幾個(15個)黃球有幾個(10個)大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的數。教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．2．投影出示小小養殖場。小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．49/112學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票(2)小紅可能有幾張郵票2、第43頁“做一做”第1人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案引導學生討論交流。3．下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745四、小結。第六課時：解決問題預習要求：看課本第46頁，你能穿珠子嗎。教學目標：讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。教學重難點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學過程：一、導入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授1、教學例7出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么個別匯報。50/112要想知道能穿幾串，該怎樣解答畫圖。圈一圈。數的組成。58里面有5個十和8個一。驗證。1串是10串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應用完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1~4題。四、課堂小結。第七課時：整十數加一位和相應的減法預習要求：看課本第48頁，然后試著在課堂練習本上做下面和題。30+5=40+1=30+6=50+7=90+8=62-2=74=3=96=90=78=8=24-4=教學目標：1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教學重點：熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。教學過程：一、復習口答下面各題。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。3．65里由()個十和()十一組成的。51/1124．2個十和5個一合起來是()。二、新授。1．教學例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料怎樣列算式學生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶怎樣列式學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少怎樣列算式學生回答，教師根據學生回答板書：2+30＝322．練習：第48頁“做一做”。第1題先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習1．口算下面各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再52/112讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2．做練習十一的第1題。四、布置作業30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=五、小結。第八課時：整十數加一位和相應的減法練習課教學目標：1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教學重點：整十數加一位數和相應的減法。教學難點：解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教學過程：一、復習口答下面各題。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。二、練習1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。53/1125．第50頁第8題。第九課時擺一擺、想一想預習要求：看課第51頁，說一說自己看懂了什么。教學目標：1．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。3．培養學生間合作能力、探究精神。教學重點：通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。教學難點：通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。教具準備：兩位數的數位表，4個小圓片。教學過程：一、復習教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位(個位)第二位叫什么位(十位)教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少(一個一)若數字卡片“1”放在十位上表示多少(一個十)教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……二、新課1．出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。54/1123．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么4．若4個小圓片呢(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什么。教師提問：．(1)兩個小圓片可擺出幾個數(3個數)(2)三個小圓片可擺出幾個數(4個數)(3)四個小圓片可擺出幾個數(5個數)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(9個數)三、作業設計：1、在○里填上”>”、“2、每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。第十課時：綜合練習教學目標：對所學知識進行一些綜合練習，鞏固所學知識，加深知識的記憶和應用。教學過程：一、基礎訓練。1、算一算。30+8=40+3=55-5=90+9=45-5=60+6=48-8=70+2=80+6=77-7=24-4=50+3=26-6=48-8=80+4=31-1=2、在○里填“>”、“55/112四、填一填。（1）（2）二、計算與應用。1、算一算。2、我能行。（1）（2）（3）56/112三、小結。第五單元認識人民幣第一課時認識人民幣（一）預習要求：學生準備一套教學用人民幣，在家中叫家長教認一認。教學目標：1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角=10分，初步學會簡單的化聚。2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。3、培養學生思維的靈活性和有序性。教學重點：知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角=10分，初步學會簡單的化聚。教學難點：培養學生思維的靈活性和有序性。教學過程：一、復習口算1．10十一是()十1個十有()個一2．一百有()十十一百有()個一3．2個十是（）5個十是()二、新授1．揭示課題課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天57/112我們就來認識有關人民幣的知識。(板書：認識人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)2．教學例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。(1)從哪里可以看出它是多少錢(2)它是什么模樣的·3．教學例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣1角=10分(3)出示10個l角的錢，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多哪個少還是一樣多”推出1元=10角。(板書)(4)引導學生想一想：1元等于多少分三、鞏固練習。1、課本第53頁“做一做”第l題。2．課本第53頁“做一做”第2題。四、布置作業1．填空。(1)1張5角餞可以換（）張1角錢。(2)1張1元錢可以換()張5角錢。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。2．填空。70分＝()角3元=()角8角＝()分10角＝()元50角=()元20角＝()元第二課時認識人民幣（二）預習要求：58/112看54頁的內容，你認識這些人民幣嗎，與同學說一說。教學目標：1、使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化聚。2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。3、培養學生思維的靈活性和有序性。教學重點：人民幣之間的換算和簡單的加法計算。教學難點：人民幣之間的換算。教學過程：一、復習上節課我們認識了人民幣，你