中班美術教案3篇設計意圖：

幼兒對玩色活動的興趣日趨增濃，已喜愛用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動中，幼兒對宣紙的吸水性強和易破的特性也有所了解。通過“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動，讓幼兒體會不同的工具表現出不同的效果，既可讓幼兒學習有目的地掌握動作的方向和力度，又可激發幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。

觀看重點：

1、幼兒調換工具所表現的積極性程度。

2、幼兒選擇顏色的狀況。

活動流程：情景導入-示范-爭論-創作繪畫-活動。

活動預備：

1、學問預備：故事《熊貓百貨店》。

2、材料預備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。

3、環境布置：四周擺放了很多小動物(河馬、長頸鹿、熊、猴子……)

活動過程：

一、引導觀看，激發興趣：

1、以故事的情節引發幼兒的興趣：

1)誰在森林里開了一個布店?(熊貓伯伯)

2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些美麗的格子布。

2、觀看格子布

1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線)

2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細細的?：它們有的是紅的，有的是黃的;有的是粗粗的，有的是細細的，真美麗!

二、示范爭論，共同參加：

1、激發幼兒幫忙動物的情感：

布賣完了怎么辦呢?大家幫它想想方法。(幼兒爭論，激發關愛情感)2、觀看示范格子布的線條，共同參加示范：

1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引：粗粗線用什么織?細細線用什么織?)2)示范畫橫線和豎線

3)請個別幼兒到黑板上嘗試畫，大家一同提示起始的位置。

三、創作繪畫，培育習慣：

1、引發創作繪畫

大家一起來幫幫熊貓伯伯的忙，做很多美麗的格子布，好嗎?教師觀看指導：

1)鼓舞幼兒大膽地調換顏色進展創作。

2)選用不同的工具材料。

2、繪畫習慣的培育：1)選不同的工具織粗細不同的.直線和豎線。

2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

3)輕輕地織，顏料蘸得少一點。

四、活動，引發下次活動的興趣：

1、展現格子布：把幼兒的作品全部展現出來，布置成熊貓伯伯的布店。

請幼兒說說你喜愛那一塊格子布?

2、引發下次作畫的興趣格子布上沒有美麗的花紋，下次我們再來織一些花紋，好嗎?

中班美術教案篇2

生成背景：

由于開學這一階段時間在開展“我升中班了”主題活動，小朋友們都知道我是幼兒園的中班小朋友了，小班的弟弟、妹妹比我小，我們要關懷弟弟、妹妹。今日早上桌面嬉戲的時候，楊玉婷畫了一張蠟筆畫，她告知我說：“我要把這張畫帶回去，送給小班的弟弟。”她的一句話萌發了一個活動主題，何不讓小朋友動手畫或者折疊一些禮物，自己親自送給小班弟弟妹妹，真正感受到我是中班小朋友了。

教學目標：

1.知道中班哥哥、姐姐要關懷弟弟妹妹，增加做中班小朋友的榮耀感。

2.能主動大膽地與弟弟妹妹交往。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

教學預備：

1.復習一些原來會做的折紙。

2.正方形紙若干。

3．作畫工具。

重點與難點：

做一樣折紙的禮物。

活動環節：

復習歌曲

1.復習歌曲《我是中班小朋友》。

爭論

1.中班的哥哥、姐姐應當怎樣關懷弟弟、妹妹？

2.回憶折紙過程，出示2-3件折好的范例作品，幼兒溝通自己會折的東西。

幼兒自由折紙

1.提示幼兒先想好內容，再折紙，折紙時要留意對齊、平坦，對困難的幼兒，教師可以用范例啟發，或示范一些簡單折的物品，幫忙他們完成任務。

2.教師將幼兒的作品寫上姓名和班級。

練習送禮物

1.幼兒送禮物時會用語言表達，如：“弟弟（妹妹），這是我折的XX，你能高快樂興上幼兒園，我把這個送給你。”在班上先練習說說。

2.帶幼兒到小班送禮物，鼓舞幼兒主動與弟弟妹妹交往。

效果分析：

通過今日的送禮物活動，使我對我班小朋友有了進一步的熟悉，在我眼里他們是特別的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我們做好禮物去送給小二班的小朋友的時候，個個小朋友都能大膽地與小班的幼兒交往，有好幾位幼兒做了好幾樣禮物分別送給小二班的小朋友。讓小朋友真正體驗了我是班級小仆人。

中班美術教案篇3

活動目標：

1、依據手型綻開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的漂亮造型。

2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。

3、引導孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、感受作品的美感。

活動預備：

1、手掌五彩鳥ppt課件(有關各種鳥的連環圖)

2、五彩鳥裝飾進程畫三幅。

3、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，

4、教師事先畫好的“手掌五彩鳥“圖一幅

活動過程：

一、聽聲音導入，引發興趣。

播放ppt課件，師：聽這是什么聲音?小鳥喳喳叫著要到森林里參與選美競賽了，它們都想成為那只最美的鳥。師：會有哪些鳥呢?

二、感受鳥兒的羽毛顏色的豐富和漂亮。

播放ppt課件中各種鳥的連環圖看你們認不熟悉它們。鸚鵡(尖尖嘴會說話)、丹頂鶴(腿長)、孔雀(會開屏)、貓頭鷹(眼睛大)孔雀(會開屏)、燕子

三、引出“手掌鳥“。

1、師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎?“它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?“(特殊、好玩、好玩)“像什么?“請你給它取個好聽的名字吧。“你認為手掌鳥能得第一嗎?““為什么?“幼兒爭論。

師：“是呀，手掌鳥也覺得自己不美，所以它要好好裝扮自己。

(出示五彩鳥圖片二)于是它用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體.裝扮翅膀、尾巴等。“這樣能得第一嗎?“幼兒：“美麗是美麗，就是沒顏色。“(出示五彩鳥圖片三)：教師提問：“是啊，這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。““認真看看，它的衣服上有哪些美麗的顏色?““請你用一個詞來形容一下!“幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。

2.幼兒綻開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。

“假如你是一只漂亮的手掌鳥，你會怎樣裝扮?(2)好!現在“我們一起來用筆畫出我們心目中的五彩鳥!“

四、幼兒自主創作，教師巡回觀看并指導“我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的形狀，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。留意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。“重點指導：用各種圖形裝飾鳥，留意顏色的協調。作品可以和教師的不一樣，美麗就行。

五、展現幼兒的作品，欣賞評析作品。

小結：“小朋友的手掌鳥真的很美，鳥身上的花紋都特別美麗，誰的手掌鳥最美呢?

活動反思

美術活動《五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發覺絕大局部幼兒對于此活動都表現出了極大的興趣。“藝術教育的主要目標是促進人的審美進展。”為了讓學生充分地投入到各種美的活動中去，放開手腳，讓學生感受美，體驗美，最終制造美，真正釋放出藝術教育的價值。我打破教師講、幼兒聽的舊模式，采納了賞析、溝通、爭論、制作、展現的教學模式，并貫有鼓勵，啟發等手段，使整個活動的教學方法具有敏捷性和多樣性的特點，符合幼兒的實際，同時我注意在學法上的指導，如：依據幼兒的年齡特點，通過設計創作等形式指導幼兒敢于求異，激發幼兒制造性思維；通過布置教師環境自然地進展成品展現，這種教法與學法的有機結合，使教師立足以導，充分表達幼兒是活動的仆人這一教學理念。運用手的形狀輪廓進展形變為鳥，讓幼兒進展裝飾活動，在目標不一樣活動的內容有著很大的差異。在活動中我示范如何畫的內容很少，而多以與幼兒爭論的方式進展引導和鼓舞，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼