中班科學優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動教案反思1、中班科學優(yōu)質(zhì)課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思

一、活動目標：

1、了解、發(fā)覺轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩中積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，體驗操作探究帶來的樂趣和勝利感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

4、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

二、活動預備：

1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。

3、攝像機、電視機等。

三、活動過程：

(一)、探究身體部位的轉(zhuǎn)動。

1、教師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2、試一試、找一找，發(fā)覺身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。

(二)、第一次探究、操作，鼓舞幼兒想方法轉(zhuǎn)動物體。

1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒留意，引導幼兒操作、探究：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來?

2、幼兒分組探究、操作，教師適時介入，觀看引導。

3、溝通操作探究的結(jié)果。

(三)、其次次操作、探究，引導幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。

1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。2、相互溝通：你發(fā)覺了什么好玩的現(xiàn)象?

(四)、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?

(五)、幼兒觀看VCD，進一步感知生活中轉(zhuǎn)動的運用。

(六)、延長活動：是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中?培育幼兒對科學的探究興趣。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

2、中班科學公開課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思

(一)活動目標：

1.在操作、探究活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2.發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有創(chuàng)造制造的欲望。

3.為自己和同伴的勝利而快樂。

(二)活動預備：

1.閱歷預備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的閱歷;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的嬉戲。

2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

3.學具：陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

(三)活動過程：

1.通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”

幼：“我知道，是風車。”

出示風車。

師：“你是怎么猜出來的?”

幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉(zhuǎn)的。”

(2)幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象。

師：“除了風車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象?”

(幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許很多多奇怪的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些幫助材料如牙簽、繩子、筷子等。)(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而快樂。

師：“你是怎么玩的?你發(fā)覺了什么好玩的現(xiàn)象?”

幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個圓圈，真驚奇!”

幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”

幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。”

(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象。”

2.通過嬉戲讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。

(1)師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

幼B：“會倒的!”

(2)師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己和小朋友。”

(3)溝通，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試。”

幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動。”

幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了。”

幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動。”

幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的。”

(4)師：“假如我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”

幼A：“不行。”

幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。”

(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更敏捷!”

3.嬉戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(1)師：“聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動了起來，來便利我們的生活，今日，就請你到四周去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺、溝通。

(2)溝通師：“你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)。”

幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒適了!”

幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的。”

幼D：“小電風扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風涼!”

4.擴展。

師：“在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”

幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的。”

幼B：“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風扇一樣的東西。”

幼C：“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)。”

師：“假如你是小小創(chuàng)造家，你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學教育應親密結(jié)合幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過供應多種幼兒身邊熟識的操作材料進展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，無視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認真的觀看。

3、中班科學優(yōu)質(zhì)課好玩的顏色教案反思

一、活動目標

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色變化感興趣、喜愛試驗活動。

3.進展表現(xiàn)美的力量。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5.學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

二、重點和難點1.重點：激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關(guān)注。

說明：能夠意識到顏色美是幼兒感受美的一個重要方面。顏色是直觀的，但是，假如幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關(guān)注，比熟悉幾種詳細的顏色更為重要。幼兒時四周的顏色產(chǎn)生了興趣，就能主動去熟悉各種顏色，即時熟悉活動就成了幼兒自身的需要。

2.難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的進展營造一個良好的開端。所以活動應當定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，而不是對試驗結(jié)果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有肯定難度的。

三、環(huán)境創(chuàng)設及材料

顏料和調(diào)色用具。活動室的布置要顏色豐富、協(xié)調(diào)。

四、設計思路

本活動的主要目的不是為了讓幼兒熟悉幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關(guān)注。所以，設計要注意為幼兒供應觀看、探究的時機，讓幼兒在主動活動中熟悉顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣簡單停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探究的時機，還應當組織幼兒爭論探究活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中消失的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探究的愿望。

五、活動流程

1.通過熟悉顏色的活動激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關(guān)注。

(1)分散觀看。結(jié)合日常生活引導幼兒觀看大自然、人的眼飾、四周物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀看的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進展顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜愛的顏色、什么東西和自己喜愛的顏色是一樣的……。2.通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟識顏色，體驗顏色的美，引起對顏色的興趣。(1)涂色活動。為幼兒供應各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物原來的顏色相像。(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓舞幼兒自己配色。活動后組織幼兒觀賞同伴的作品，談談最喜愛哪幅畫的顏色。3.通過試驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣(1)調(diào)色活動。先讓幼兒自由探究，用顏料進展調(diào)色試驗，體驗發(fā)覺的樂趣。然后組織幼兒爭論、溝通調(diào)色的閱歷，談談顏色的變化。教師還可進一步操作試驗讓幼兒發(fā)覺調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣。(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

教學反思：

1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在試驗過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強的興趣。教師制造條件讓幼兒積極參加其中，教師為主導，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

2、我設計的“彩色城PPT”特別吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也特別感興趣，雖然最終他們的操作結(jié)果不是很抱負，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的顏色的明暗效果，過程也比擬忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反響：他們喜愛這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本事，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。固然，在活動過程中，也有許多缺乏和處理的比擬粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習閱歷，提高教學水平。

4、中班科學優(yōu)質(zhì)課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思

一、活動目標：

1、了解、發(fā)覺轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩中積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，體驗操作探究帶來的樂趣和勝利感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

4、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

二、活動預備：

1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。

3、攝像機、電視機等。

三、活動過程：

(一)、探究身體部位的轉(zhuǎn)動。

1、教師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2、試一試、找一找，發(fā)覺身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。

(二)、第一次探究、操作，鼓舞幼兒想方法轉(zhuǎn)動物體。

1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒留意，引導幼兒操作、探究：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來?

2、幼兒分組探究、操作，教師適時介入，觀看引導。

3、溝通操作探究的結(jié)果。

(三)、其次次操作、探究，引導幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。

1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)覺轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。2、相互溝通：你發(fā)覺了什么好玩的現(xiàn)象?

(四)、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?

(五)、幼兒觀看VCD，進一步感知生活中轉(zhuǎn)動的運用。

(六)、延長活動：是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中?培育幼兒對科學的探究興趣。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

5、幼兒園中班科學公開課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思

一、設計意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》,由于這個課中班已上過,再加上自己的教學水平的限制,對中大班幼兒的進展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后覺察中班幼兒對科學領(lǐng)域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動目標時淺些,選擇了中班進展教學。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比擬常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有時機參加嘗試從而培育幼兒對科學的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培育幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。

二、活動目標、重難點

1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷,培育幼兒對科學活動的興趣。

2、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動“這一科學現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。

3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。

4、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

5、學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

這是一堂科學課,主要培育幼兒對科學活動感興趣,其中供應了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進展探究,設計了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷,而作犯難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。

三、活動預備:

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等

四、教法和學法

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際狀況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用敘述

法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法。在科學教育活動中,他們是主動的探究者,討論者和創(chuàng)造者,而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探究的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進展實際操作,這樣他們才能真正體驗到勝利的樂趣。

五、活動過程:

一、我首先設計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并提醒課題:

1、教師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋翻開?剛剛你是怎樣把蓋子翻開的?

2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動“。

二.設計其次個環(huán)節(jié),是讓幼兒通過操作法,直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培育幼兒邊操作邊思索問題的