中班活動安康教案40篇第1篇教案

設計意圖：

《指南》安康領域指出：安康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。一個安康的孩子，應當能夠常常保持快活的心情，不歡快時能較快緩解。中班幼兒易沖動，心情不穩定，常發生一些小沖突。本次活動，意在幫助幼兒學會調整自己的消極心情，促進他們的安康成長。

活動目標：

1、幼兒能用恰當的方法調整自己的心情，養成樂觀樂觀的生活態度。

2、學會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

3、促進幼兒的創思維與動作協調進展。

4、激發了幼兒的驚異心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的歡快。

活動重難點：

活動重點：學會趕走不歡快的方法。

活動難點：逐步養成樂觀樂觀的生活態度。

活動預備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;靜靜屋模型;音樂

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

教師：客人教師來我們班做客，你們歡快嗎?歡快的時候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當我們都歡快的時候，有一個娃娃靜靜遛進了我們班，它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

二、生疏不歡快，學習趕走不歡快的方法。

1.教師提問：你有不歡快的時候嗎?你遇到過哪些不歡快的事情?幼兒自由表達。

2.當不歡快娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發脾氣，沒有精神，還會影響我們的安康，我們要趕走它。

3.呈現情景圖片，讓幼兒推斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4.總結趕走不歡快的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不歡快。

三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不歡快的事。

1.創設情境，寶寶和丫丫由于想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫助他們解決問題，趕走不歡快。;來源;快思教師教案網;在小朋友的幫助下，不歡快溜走了，可是不歡快很不甘心，它又去哪里呢?

2.不歡快娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫它們趕走不歡快吧。

3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“靜靜屋”，我們把靜靜屋放在區域角，在不歡快的時候可以對靜靜屋訴說苦惱。

四、完畢活動。

伴隨音樂《歡快小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓舞每位幼兒做傳遞歡快的小天使，給更多的人帶去歡快。

活動反思：

《指南》安康領域子領域身心狀況的“心情安定快活”這一目標對4-5歲幼兒的典型性表現是：1.常常保持快活的心情，不歡快時能較快緩解。2.有比較猛烈心情反響時，能在成人提示下漸漸安靜下來。3.情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡快或求得勸慰。

本次活動依據《指南》的目標和訓練建議設計，適合中班幼兒。活動進展的比較順暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能樂觀地做出回應。另外，趕走不歡快的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應領先讓幼兒說說自己的已有閱歷，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以參與情景表演或親身體驗環節，不僅使學問進一步得到穩固，還可以增加活動的玩耍成分，讓孩子在歡快玩耍中得到學問。今后，我會連續探究“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好的結合起來，使活動真正活起來。

第2篇教案

教學目標：

1、以“安全第一，預防為主“為指導方針，營造安全、文明、安康的育人環境。

2、通過教學生增加安全防范意識，教給學生把握一些簡潔的安全常識，會處理日常生活中消逝的緊急狀況，學會自我疼惜。

3、讓學生從尋常點滴做起，養成良好的飲食習慣、衛生習慣等，會預防各種常見的傳染病的發生。

4、初步了解安康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

教學內容：

1、保障飲食安全，預防食物中毒及與鉛中毒。

2、合理用藥，遠離不良嗜好。

教學過程：

導入：同學們已經學習了不少衛生方面的學問，今日教師和同學們一起學習飲食衛生方面的學