中班社會語言課《我不愿意孤獨》教案設計意圖：我園有多達60%的進城務工子女，這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一局部孩子甚至性格孤僻，不愛講話。

行知先生主見敬重每個孩子,賜予他們公正的待遇。愛是敬重的根底，假如離開了對孩子的真愛，敬重只能是虛假的形式，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的敬重。本課從讓孩子了解什么是“孤獨“開頭，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。

活動目標：知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會快樂。嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

活動重點：

1、讓幼兒理解什么是孤獨。

2、怎么樣才能不孤獨。

3、感受到來自同伴的愛。

活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會歡樂。

活動預備：本課掛圖本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》

活動過程：

一、引起興趣-出示掛圖，依據(jù)掛圖內(nèi)容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、教師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢？（不快樂……），他為什么不快樂呢？（……）給幼兒敘述這個故事。

二、讓幼兒理解什么是孤獨。

教師走到幼兒中間。提問：

○1什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）。

○2你們喜愛孤獨嗎？（不喜愛）

○3依據(jù)幼兒的爭論，教師總結(jié)：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。

三、怎樣才能不孤獨。

引導幼兒傾聽語音故事。

這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結(jié)：假如你不喜愛孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。

四、故事延長------愛的抱抱（放音樂）教師總結(jié)：孤獨會讓人難受，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難受。

師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開頭放音樂）教師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的“愛“，自己也將這份“愛“傳播出去。

我們很歡樂，有朋友就不會孤獨。

五、活動完畢師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上遇到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎？來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

中班社會語言課《我不情愿孤獨》教案2

活動目標：

知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會快樂。

嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

培育幼兒與他人共享合作的.社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動重點：○1讓幼兒理解什么是孤獨。

○2怎么樣才能不孤獨。

○3感受到來自同伴的愛。

活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會歡樂。

活動預備：本課掛圖本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》、活動過程：

一、引起興趣-出示掛圖，依據(jù)掛圖內(nèi)容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、教師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢？（不快樂……），他為什么不快樂呢？（……）給幼兒敘述這個故事，

二、讓幼兒理解什么是孤獨。

教師走到幼兒中間。提問：○1什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）。○2你們喜愛孤獨嗎？（不喜愛）○3依據(jù)幼兒的爭論，教師總結(jié)：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。

三、怎樣才能不孤獨。

引導幼兒傾聽語音故事。

這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結(jié)：假如你不喜愛孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。

四、故事延長------愛的抱抱（放音樂）教師總結(jié)：孤獨會讓人難受，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難受。

師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開頭放音樂）教師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的“愛“，自己也將這份