金山學校2018-2019學年度第一學期三年級（語文）教研備課展現活動資料《紙的發明》講課方案【備課教師】蔡麗麗劉娜【教材分析】本文是部編版第三單元第二篇精讀課文。《紙的發明》表達了沒有紙以祖先們用文字記錄事件的不便以及紙的發明過程，說明中國的造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。課文斬釘截鐵，第一自然段直接點明造紙術的發明是中國對世界文明的偉大貢獻。第二自然段簡述了幾千年前因為沒有紙，人們用文字記錄事件的不便。第三、四自然段介紹了紙的發明經過，從西漢時期的“用麻來造紙”到東漢時期蔡倫改良造紙術，用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料來造紙，極大地降低了紙的價錢，知足了多半人的需要。第五自然段介紹了造紙術的流傳路徑，說明其擁有世界性的影響，回應了開頭。課文環繞“造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一.”這句話張開表達，簡要介紹了紙的發明過程。文中多處運用表示轉折關系的復句，比方:“這些竹片、木片用繩索穿起來，就成了一冊書。可是，這類書很粗笨，閱讀、攜帶、保留都很不方便。”這些表示轉折關系的句子重申了把字刻在竹片、木片上或寫在帛上的不足，以及用麻來造紙的弊端，層層深人地記述了人們精益求精記錄文字的資料的過程。其余，課文對數字的運用十分謹慎，比方“兩千多前”“大概在一千九百年前”,因為造紙術的發明是一個漸進的過程，并無的確的歷史年月記錄，所以課文使用了約數。【學情分析】作為一般的紙，學生會常常與其打交道。所以，學生對紙和各樣紙制品有著豐富的感性認識，在講課中組織學生再認識紙，學生未必很感興趣，這就需要教師精心設計學生喜愛的科學研究活動，來達到預期的講課見效。為了達成講課目的，教師還要充分考慮到學生的年紀特色和認知規律，幫助和促進學生對紙研究的再認識。【設計理念】本課講課能夠先借助課后練習第一題的提示，讓學生默讀思慮，提取課文中中的要點信息，厘清課文表達脈絡，認識造紙術的發明流傳過程。接下來聯系把字刻在竹片、和寫在帛上的不足，以及用麻來造紙的弊端，求情蔡倫改良的造紙術能夠傳承下來的京因。課文中有一些詞語較難理解，教師可在組織張開上述閱讀活動的過程中，指引學生合時理解“創辦、貢獻、粗拙、改良、傳承”等詞語，將詞語的理解與課文內容的掌握有機交融起來。經過理解這些詞語，幫助學生理解造紙術這發明的價值和意義，促進學生深人感覺中華文化的魅力。【講課目的】單元目標：認識36個生字，讀準7個多音字，會寫37個漢字，會寫50個詞語。能背誦、默寫指定的古詩。抄錄指定的課文段落。能依據要求提取段落中的重要信息，并對有關的現象或成因作出解釋。認識課文有關段落是如何環繞一個意思寫清楚的。本課目標：能有感情地朗誦課文。.透過朗誦，理解鹿對自己的角和腿的前后不一樣樣態度。3.透過自讀自悟，使學生意會故事中所表達的道理。講課要點理解指導鹿對自己的角和腿的前后不一樣樣態度。講課難點意會故事所表達的道理，培育獨立閱讀潛力。課時目標：第一課時：會認9個生字，會寫12個生字，理解文中詞語的意思。讀通課文，認識課文主要內容。第二課時：研究感悟，理解此中的道理。深入理解，由故事中的道理聯想到現實世界中做人的道理。【講課重難點】學習蔡倫察看發現和研究精神,培育學生對中國傳統文化的熱愛之情。【講課準備】課件、課文朗誦視頻【課時安排】2課時【講課過程】第一課時一、溝通資料，激趣導入知道你們此刻用的紙是誰發明創辦的嗎（孩子們表達）板書課題。今日要學習的課文就是《紙的發明》。關于紙，你知道些什么嗎把自己從書上或網上查到的資料與大家溝通分享。在課件上出示蔡倫和造紙術等資料，師生溝通。二、初讀課文，認讀生字初讀，辦理生字。關于紙的認識，同學們知道的真多，說得也很流利。可是還不知道讀課文讀的怎么樣呢檢查生字和詞語術、創、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。（字）創辦、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、平均、傳承（詞語）多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生等。三、書寫漢字相機指導形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。“州”大概上同此刻的“省”差不多。所以，此刻我們自己稱中國還有“神州”“九州”說法。筆順解說“錄”的第七筆是撇；“歐”的第二筆是撇。。學生在生字本上書寫生字，老師相機指導。第二課時一、復習導入:電腦屏幕出示術、創、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。創辦、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、平均、傳承。檢查生字新詞的掌握狀況。二、閱讀課文初步感知請同學們閱讀課文思慮：這篇文章給我們講了一件什么事呢【設計企圖：重視學生語文基礎知識的掌握和基本能力的形成,培育學生歸納的表達能力。】蔡倫為何要改良這個造紙的方法呢蔡倫用什么方法改良造紙呢你從中意會到了什么【設計企圖抓住課文要點詞語感悟文本是三年級閱讀訓練的要點,但也常常是三年級孩子的一個難點。在歸納時老師指引孩子用畫要點詞語的方法歸納。】三、品讀課文深入研究默讀課文，抓住要點詞語，小組討論，請將課后題增補圓滿。【設計企圖：《語文課程標準》指出,中年級要指導學生初步學會默讀。而在默讀中邊讀邊畫,能夠促進學生養成不動筆墨不念書,邊讀邊思慮的好習慣。】小組討論后，選出本組講話人報告。【設計企圖：小組討論，研究要點知識，打破要點，這樣能夠兼備所有學生，也能夠調換學生們的踴躍思慮和樂于表達的熱忱。】再次默讀第四自然段,想想：（1）把描繪蔡倫改良造紙方法的動詞畫出來剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭低等動詞（2）從這些動詞中你能夠意會出蔡倫是一個什么樣的人聯合課文有關語句，談談為何只有蔡倫改良的造紙術傳承下來了【設計企圖：一是贊美蔡倫發明的造紙術對中國的巨大影響。二是學會認識一段話是怎么環繞一個意思寫清楚的。】四、總結全文蔡倫發明的造紙術付出了很大的努力，極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全球。經過學習這篇課文，我們認識了造紙術的發明，造紙術是中國古達四大發明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。五、作業部署:課下在收集一下中國古代其余三大發明。【板書設計】紙的發明蔡倫→總結祖先經驗→自己專研→造紙術文章根源天添【課后反省】除了經過不一樣樣形式的朗誦外，在主要內容的掌握上，還經過主要內容填空、理清課文的條理，進而為品讀課文確立基礎。在比較閱讀蔡倫發明的紙和他以前的