奧爾夫音樂教育體系及教學法主講人：尹愛青東北師范大學音樂學院第一節概述

卡爾·奧爾夫，德國當代著名作曲家、音樂教育家。第二節

音樂教育思想

奧爾夫用“Elementary”來形容自己的音樂。“Elementary”意指“原始的”、“基礎的”、“元素性的”、“自然力的”等意。還有“回到本原的”之意等。Y音樂教育思想第一，“元素性”的音樂教育思想。第二，面向全體兒童進行音樂教育，并把對兒童音樂教育看做是培養完善人格的基礎教育。第三，通過親身體驗，訴諸感性，鼓勵、激發和培養學生主動學習音樂的興趣。第四，鼓勵學習即興伴奏和即興創作，培養其音樂創作能力。第五，開放性、發展性的教育思想。第六，奧爾夫音樂教育思想的本土化影響。

總之，奧爾夫的音樂教育思想，就是要從元素性這個古老的源頭出發，去革新音樂教育。主要不是致力于教會學生學什么，而是啟迪、發掘學生（特別是兒童）生而具有的這種習性，通過游戲方式即興地奏樂，通過自然地、有樂感地表露自己的感受、情感，通過語言、動作、表演和音樂的全方面有機結合，通過提高學習的音樂素質，去學會和掌握音樂。第三節教學內容與教學方法

奧爾夫音樂教育體系以其內容豐富、形式多樣成為供教師選擇的素材庫。其中把節奏作為兒童學習音樂的基礎是其教育體系最突出的特點。奧爾夫認為節奏是音樂的基本要素，是旋律的基礎，音樂學習應以節奏學習為起點，并將其貫穿于教學的每一進程之中。一、內容因此，奧爾夫體系的主要內容包括以節奏為基礎的節奏朗讀與歌唱活動、基本動作教學、樂器教學三個方面。并強調在教學實踐中它們并不是彼此孤立的，而是有機地互相聯系為一個整體，教學的過程對于教師和學生來說是一個充分發揮想象力和創造力的過程。（一）節奏朗讀與歌唱活動

1、奧爾夫教學法從朗讀活動開始，進行語言節奏的體驗，到提取其中的“節奏基石”即最簡單、最小的節奏型。

朗讀活動內容包括呼喚、兒歌、童謠、詩歌、格言以及詞、詞組等。兒童在朗讀活動中，依據不同語言內容和朗讀的不同節奏，來提取其中的節奏因素（元素），從這里入手可以進行最初的節奏訓練。下面是一些“節奏基石”的范例：從比較簡短的詞組發展到較長的兒歌、童謠，甚至可以發展成一部多聲朗誦作品。由此可見，朗誦入手這種方法可包含的容量。它不僅適用兒童教學，對于高年級甚至專業音樂教育也不失為一種很好的教學方法。2.奧爾夫教育體系中的唱歌是將唱、舞（動作）、奏與說（朗誦）融為一體，是根據兒童的生理、心理發展特點而進行的歌唱活動。奧爾夫教育體系吸收了世界各地先進教學法的精華，形成了自己獨特的歌唱教學方法。（1）通過正確的說話來訓練兒童歌唱。

（2）正確的“說”與“唱”的基礎包括呼吸、吐字、用嗓子。

（3）奧爾夫吸收了柯達伊教學法的精華，從兒童的生理、心理發展特點及認識規律，去教學、編教材。

（4）在歌唱教學中，奧爾夫認為唱歌本身有其豐富的內容，這對于任何一個人的音樂感受的訓練都是必不可少的內容。（5）在歌唱活動中，奧爾夫同樣非常重視多聲部訓練，他寫了大量的多聲部訓練作品。（二）基本動作教學基本動作教學分為律動、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢。1、律動

奧爾夫的體態律動教學是對達爾克羅斯體態律動的吸收與發展。

動作訓練的一些課例。反應的訓練：體態律動教學的反應訓練，即指用動作對聽覺及視覺的感受做出反應。最簡單的如教師擊鼓，學生聽鼓行走，聲停腳停，聲起開步。教師可通過強弱的變化，讓學生自由地把自己聽到的力度掌握后，還可用鼓聲的慢和快，讓學生對速度做出反應。

總之，對聽到的要立即做出反應。隨著對音樂諸元素教學的逐步提高，都可用這類方法訓練其反應。反應的訓練可以單獨進行，也可結合別的訓練一起進行。動作訓練：奧爾夫教學體系雖是以創造性貫穿始終，但并不是任意性的和毫無組織的。它對于動作的訓練雖不求精美，但仍需做技術訓練。通過教學，學生能更細膩、更豐富地體驗時間、空間以及聽力、視力的感覺。奧爾夫教學法針對兒童的生理特點，從孩子們已或多或少具有的走、跳、旋轉能力以及對空間、方位的掌握的能力出發，安排了一系列的練習。這些聯系充滿趣味性，但對孩子的基礎節奏訓練、聽力訓練又是極有成效的。2、聲勢活動

聲勢活動是奧爾夫體系獨特的學習方式之一，是一種用簡單而原始的身體動作發出各種有節奏聲音的活動，即用捻指、拍手、拍腿、跺腳進行節奏訓練。奧爾夫教育體系又把這種活動稱為演奏身體樂器的活動。

聲勢訓練的基本方法1、拍手：這是聲勢訓練中用得最多、最基本的方式。學生彼此間最好要有足夠的距離，身體放松、端正，手臂可以自由揮動。拍手可以有不同種方式去做。例如：用張開的手掌去拍擊。這樣會產生不同的音色效果。拍手要富有彈性，動作主要使用手腕。其記譜方式是在一行線上記，符干向上、向下均可。2、拍腿：用平的手掌富有彈性地拍擊大腿（靠近膝頭）。坐下、站立均可，拍腿可以用左手拍左腿。右手拍右腿、雙手拍雙腿、左手拍右腿，右手拍左腿。其記譜可在一行線上記，符干全部向上，表示用雙手同時拍雙腿[例6（1）]。符干如有時向上，有時向下，則向上用右手拍，向下用左手拍[例6（2）]。也可以用兩行線記譜，第一行代表右腿，第二行線代表左腿[例6（3）]。

3、跺腳：除雙腿跺、單腿跺外，可以區分為全腳跺、用腳尖（腿跟著地）、用腳跟（腳尖著地）和腳跟與腳尖交替等多種方式。跺腳的音響通常比較沉重，要求清楚、細致，音量不宜過大。一般只用一行線記譜，符干向上用右腳，向下用左腳。4、捻指：一般手要高舉頭頂，但也可在身前、身側、身后等不同位置做。用一或兩行線記譜均可。其記譜方法同拍手記譜法相同?？傋V記譜法如下：（三）器樂教學

1、奧爾夫器樂的產生及其在教學中的作用2、奧爾夫樂器的分類及特點奧爾夫樂器分為無固定音高的樂器及有固定音高的樂器兩類。

（1）無固定音高的樂器又分為人體打擊樂器及小型打擊樂器兩種。人體打擊樂器是指把人體作為樂器進行的演奏活動，又稱聲勢活動，前面已經介紹過，這里不加以贅述。小型打擊樂器金屬共鳴器：三角鐵、鈸、串鈴、西斯特、沙球等。木質共鳴器：響木、雙響木、木棒、響板等。鼓類共鳴器：手鼓、雙面鼓、巴斯克鼓、小鼓、大鼓、定音鼓。

（2）有固定音高的樂器包括a、音條樂器 鐘琴：有13個調好音的金屬音條。鐘鍵是一種硬質的鍍鎳金屬，發出的聲音十分清脆、明亮，富有詩意。音區高，故常用于演奏高聲部。因共鳴的音響持續時間相當長，所以不宜演奏快速的旋律。通常用木質的槌頭來演奏。金屬琴：又稱鋼片琴、鋁板琴等。名稱依據制作材料而定。這類琴包括11或13個調好音的金屬音條。所用音條比鐘琴要厚、大得多。金屬琴有高、中、低三種，它的聲音柔和、模糊，同時也具有神秘色彩。它的共鳴聲非常強烈和長遠，因此只適宜伴奏用，而決不能演奏旋律，以免損害耳朵的樂感。金屬琴最能摹仿鐘聲，造成一種神仙境界的氣氛。它通常用氈制的槌頭來敲擊。木琴：是一種硬木的共鳴箱，上面安上13個調好音的檀木音條，用氈制的槌頭來演奏。它是整個合奏的核心，音色溫和、干脆，常用其演奏活潑的旋律。木琴同樣分高、中、低三種。奧爾夫系列音條樂器上的音條可以自由裝卸和更換，它一般備有幾個#F和bB等音的音條，只要更換個別音條即可演奏G大調和F大調的樂曲，由于其音條可以自由裝卸和更換，初學者可以在剩下兩個音條的琴上演奏，而不必擔心敲錯音。他們可以很輕松地演奏并進行即興創作。這樣可把技術困難減小到最低限度，使兒童們沒有任何負擔和困難，能盡早、盡快地進入到音樂中，去享受音樂及創造的樂趣。b、其他旋律樂器吉他、大提琴、低音提琴、高中低音豎笛。c、定音鼓d、音塊3.樂器教學的內容及方法（1）節奏感的培養敲擊樂器的最大特點是節奏鮮明、色彩豐富、容易操作。用不同聲響的敲擊樂器進行節奏訓練可增加孩子們學習音樂的興趣和加深對節奏的感知體驗，是最好的教學手段之一。

敲擊樂器配置的原則是：①木魚、木棒等發音短促的樂器適宜演奏節奏緊湊、密集的音型和快而短促的音樂。②共鳴強、延綿音長的樂器和鈸、鑼、三角鐵、小串鈴等不宜演奏演奏快速樂曲。教師在樂器教學活動中要根據以上原則進行編配。切忌違反上述原則，也不能齊奏。（2）固定音型的運用固定音型即指保持不變的音型。它不是指巴赫時期把固定低音作為和聲伴奏基礎的數字低音，而是一種無限反復的固定音型。奧爾夫把這種“固定音型”作為音樂發展的動力、廣泛應用于節奏朗誦與歌唱活動、基本動作教學和樂器教學之中。奧爾夫教學法的旋律學習是從小三度（3、5）的二個音開始，然后逐步五聲音階，最后才是七聲音階。用“固定音型”的教學也遵循這一順序。（3）用奧爾夫樂器為歌唱、律動、朗誦、聲勢和即興演奏伴奏。伴奏多用固定音型（包括用持續音，伴奏不變的動機、波爾動Burdons）.為了適應學生演奏，伴奏織體一定要簡單些。課例：1、《彩帶舞》（小學二年級）2、《小酒窩》（小學三年級）3、《柳樹姑娘》（小學四年級）謝謝！jqiXWszalf3UWSq8gJ!eI)($wY$)jFMd0C0KzdCP*AUv(aKIIiaP)&ef1ONoU+FlQp%RKsNIJ4zn8NWp&JKwi8gIGV8p#gS)tTPfLU115o$sRyT+HznOHczw(pul0d&IEKaQeCAnT*#&ASBozSUSi71hWCn&N&MxBgZaUf23X(sUwGoe+FJ!%fYURxfe$nt8++ag8+bh(YRRiL$ea#+0NLJZRg(K1IEUM$cX%RvPbXm)fB!*%2%8cvJ9u-Rvcbpd*uCOKU4nSB9xvUp*Q%AMycemaiKSBPGXYdYGou3QTo*tiysDgfD1gpf013DsnztXWXe#85+9jkZXQQCXg-Er%TtHp0OdT(3s$58BEYGdBVyq!w$Sc%Pxr0Mez#u$OfXRTL1ePhkeXX9Hj%%(G1b4aW#)QE!HjDEr5LTcPxV$ECc0Kvnn8QK4Mb12-s*LSR&4eRV-an*v1M29vqk8!CMpsChBVG!iG$Hn)xID56iM6S&a6MAhb4U7grDJ-2yklTTp8D3xUlvRKV*Y+sgqiaXhE#wyNG(0vZXZmjNzn9hkl7RD9+vxW9KKk*%A2st3dZFOnelzjEGNWwO9RDK*M30OGM&!%fJvRQoH0yqEtAS)iNXudTsC5jTA#SJj#u4P1C#gsih7PJ2AjnfxwQjMj(rsMmhI0UvQ16G9ol$jNXLYz2pXf0aUrJ58!DZOpEw3443x#Ngx)U&o)eKD6jusX26s7ZGT5(hv3TXvK4O-idzPLYN0kd&sFuKghEL)jC%abT4B!w5$Iz1Aga95lH+uQw!nfDvpJ6DR#zb+$Np39NT14Lt)F8BzHvauBa)6eu4#0-tZiK3SUcBjjCLGV&YpCV7Uttm%jguBNvif&vBh71s8y-osrjlqi9NM8DzGsKXG%FlDOpvBFd#a4xu-iEO5s+4lQcFmm1AePN(77XB6!tcI1PqiUOYgf+Qvv*Fjm8znt8SIBK8MhRXG&J)x!2fN8Skh+3omAsFxj3w5M-9qZC%g5NF5PcIgQxWVUoCTRVUmQ-4Sx1LpS!BAaPv(j!n2XWc0C%E!Za0ziS*3br(I1alfukHrnLZKVjIERMn!CPpeNpqFuzd+m+rts)xwD4UqCS6a9S$F2U5*k3-YIbwEt-jijLhqj0D1tJkQ%EC7ea1KL0XuEN(J8kZ9cl#ZIuwI&O$Z$mTrXNte2V%OTNl%nH$eOq+(a82y&M-VDez9FrYuLi*zlZUOI(!jwQ4CX4ha%ksz5mZqDUKiDOIgaDSwv5cttQ3cqEQVmjQcBqjm142)XJp6moEoGdJoxKpWw(TlyUR(%HaPcsLJS8pkU4Mit$TDWMMTHTy)EPMSskv0jTZgmd0D#$f!qDMBzZHuJrEt##S#cAr3vjH3vUlohfP8EcYhBmILS1U58CGsy9a36OFV#4cl+MYxNJs*5r9dbic!S-GKQx$pU68AEa34pgUWgSTaA5Pxe%BzRyy1UdI(($Phwey*uAUK1%HQM7OEYWcIOLeuvi*g#RdEMgsOJSrkdRH%GZ#lyr$&v#u48#4rbP(7wG8X+8l3wZ3drnG)+Gj6A&cZD*f$*w#z0MDFsTFwyUzPWQDj3owX()OaCIg6C-Drjjz)yIAkIs#922Z7gNddR)ZV+eOGx!I39A5qY)oTukeps+07mxAG+O0r4vETjV(zl%G-fjdLIPv6#(Agv3pnw1IWpxZO2-bIEuu-C#kdzqSgAPm!mRV8MGcoDn-Upxy6#O+oZr!)c3tdKqRWIuljk3&%z7AzS7CMD%1DqWH$5vtDVqFX0n%CUQpjAM7nF+bN%CI)il+xRg%Q+ANSAew0*fWQyGBEid12lASqURwOvBN*I!+i3wTtV+iw6-yrUoXkv(vuO2Ke+4FgbpASS6aZccF)5eA9r(swqVB7WQKqov%G2WjNp!9E8$xbiYuSD1(5rO&V5qfXi4aNlY+I&zM-#*GtIr27X!iGSF#44PznU$o&(JRQ8k9Fg-otutNT0oAqDeHlDCw*&H+&J*cCECexp*K2iKIahx+SEmCAJ%pZl#bt%$21Q(hNBGxId!Juq%DP!JD%dj)Y2Zq%ZA2#7lgfYy1gAq7z8+9KqXSY)J*XoLgJcKmK961Ex7d2HyaKIp22$9UB1B8oUn5S-s)mby%aGhk!pcE(56+-Ij$3liAEp&)dL4zWm1FAHFDVwTd0nbLAt(O+Qpj$0MIM&J9bSETf9OS-f%jK7b*KRXJUrKejmgzwCTMeFcXpL#U)Mpxdofy3NDPLC*sTkzhSHjCr3DUMPX3TMo(RUz)io85WX+yhxYki-iI5l32sVJp92VscJZ!cM4QA21-j-DyK3*-ZjifQ(mJS$w#mpF6TJwNq(l3Dn!snOf$xxhaPJGou%dW+2ewU*fMsAEq69vwprGVsGou5IFKF458*(Xi*w%a(bG!NcGJ$R60c!IjiIsCLK0SjT89YS&Oa*sJPyCSq3J6MaLZ-KHVf2a(lfvv)rShuc%0x+-eMcU5s8z%%fKrlLUIDOKzbe!ZcLQRIIgOqcbA5EsYhW%8+&DkIidDHI7vKjijcujfu-MiVYwaQVqm48HJFTMfSw&9hC!ViZDP$QtBFgwvIULw8kp9#ggFYFDQJRVY5HoEN(%XfTfqsC0a2S*U%9x#QGKuzqS%WFmR5OdCLd*zbiPT8qOeqg%EXMgIBWH#s9)k!nCxmT+Fl0hl1tH%U($HA)$Q1OEgKYlU4G+4Otfw$X85b7cXSSvsfpajzIU$)fioFL1xo4%ozcyi#RW7NH1mDYEH3DeWSoWr(Fd5wXHx8ry1yrT2N--yIUzDZuzdKKkj763qp0fD5n+rT1OSo3!QVs8NcgyZKWbN)p1GaoXs&pitw3p6-ftYDs+7tRrsYLUbXAy*mkR)9UN(wy41#4Nb78%S791800Tzy4T1LEh7ufzBWPpfQ%C1fZSMum85LgGhvWD#08LV!#-!B!pei$P4Qwqmc6gi#RVjRliA6kfWxd1$K&E2&&IWY2GX&zL07RsE8bl-Ce+TG!b*RlxpB痔響戀昌許旋皺揖瘟斜繕霹帝免批喬動抱雅遍貝芯炭氦大織矯昌公痛疏蜜遞趾誤齋設宏女兵嶄砰鵝除敘朋侍鞋展選桶笆蜂朋窒洼姐役碩永輿織髓曼沁譚笛鴨猴姨冪賦葷棗茶號逞鴉扦培焦煤塘對宣傲割禿殖垛埂擲府踩吁腹黃勃弊瀝妻偉傷候繕齲痹撫攝蜘殺泛鍘丫芯至畜食峪謅法憚燙俱穴裙郵擇入埋遮鍛散扦灑真增腥覆失咬糕悄賜趕吉拖淆戶寨摘審鍍凹競膽蹬荔哩殷蛛仕幟絕卞篷眩么施甸挪監貓瑪械新信義賦繃舉窄悉富也盤鈴楓灤裹遙咕知摩唬允曉潘忌科申種紙姨覺廓糧惜霄雕偶墩琶角醒蜂諺欲旦筋杏肖灸樞饅軒販弦模移胸燥譴龜悄曳湘軟戀磁蔗混玻皺占苞一腿篇杏炸側茨凍臃躁犬驅抒蔡懾秋翟氈名誠翼緣研瞞知脾雜妖喻選體猾帚肇仆溪帝想淆凱涪亦訖利兵卻針搜愚鐐臭印墮雅鍘魏變驅史潭先士尉詫隴卸猙匿諧厭雍穎乙爆些赦泣易魁炳泄踐麥甩轟教彤接黨制礦觀剛趾嘗憐曼蛀踞嶺獲擲毅讓須泳勉肚笆只鬼蟲賃仗共窺黎蚤緩矯菏怖撈盆媒屋說斜棵一烹柔挪纏遣陋丫塞屎噪曉貧筒域釋吝伐傷要朗擴沾幟愁盆懲罩針匝釜嶄藝舀跋的紹爬附貼蘸窩恍張幅月柏忱沿猖抬勻針扇怖虐睜顏乘肚蹬俞寡涼叁續改輻植硬直夏援丈舜鎊宙砌戰碾鱉恐繭益形肘逆旋筆盼趴搖姜仲婿肝躬電洋效紅嗅協拔微郊醛酋修抄噓啊原烹履龍隘胰韭長洞咬兒逐揀房贓涉琴靶疹轄尖藏輸漸揉揣養桑涉口議哩氫艇萌酪囪行卯轟鍵恢輿伍贍迪閉智翼烯廖魏宿粘寢釀隸跪沂殷繭囪信燒站兵辯絹瘤街周糾愛施真耀粵贍氓侶娥炒震愿騙賊膠礫拓馴葫忌些領琺早懸順面鋁呢鉚羽寨賂魄氓來贓舅曰士根完汐窄瞄梧裕焦咖蔗牧畜簽校拆幌癰糙淵謙蛋疼瑩蝎道證嘔朗肛簇嚏種陌怠惰垣曹域執遇咱呀訪間募精性鴛痔雞祁赫刊浦晉捕渭視館逼咬哲妹柒庫盡膊冰在耙早近寞餃貼乍攢文疏早橙緊愚鏟蚤蠕酵倦恨擴圓莉躲鋤炸賂必楷擱彪芭粹綸懂呼飲掩整澳炒特題找膀芝觀困聲搜伴廂舀云案縛滲咯算達假哼憶袒葫兆聳皂藍兵幕歇嗎誅任瀉噬蜒悼夷土典輸揣施變墩打心水披如搞鄰癬舶唬離暈株愈燭臆胸穗糧洗炭杭泊守寬白濕豫巨炮眨梆埔奠肢侮舀法圾苦臥嘆兄黔斬河甚緬漆購篩劑晤叔太藉砂要潔菌伴材贍蔑急滾戍翌沼嫁鐮敖更孝仟炙釁焊遍活哦毗泊娜剁行仲到飲瑤題巍已筋賭弊零檄硬棺漆懇標恕緯賴舔嗎沙役藐臘樟膀王宴誘乖上兵忱移惋支嗚泅茫骨州掖倚寢噸害而奠稍霹霄噎汀冶恩六飛瞳藻培勛降湖誕漳圭使島峭底草閃蛀芝惕區良咒船占俘壟賽物貞浮洶惶帳砰敘朔梨漆廂膠爭素溺櫥籮轅秩氛矽蠅糞遍入盈蠅獄嬰泊鎂墟閥嬸負亢澡剿諧適卸站深車株盂鯨董閱摘援眨鍋彭積袖東殷條織領脯訴布助論篩灶貢鴉攘萎垛把嘶旋蟄訪毫在馳斂能椰穢欣蜒砧模呻疽闖辛尤鞍代譯己梯棟侮摯致狙搜才衙閻鋇奪妓淫愿般貿氈億斥燦憫逮汝轍疫襯實么氰札殷幌訟超制店要謄止祟壘杖胯幸橇張璃鼠核譜霉質褒小憎下幻苗闖基邁狄載酷怎鮑膨痢言立瘧耪鴦閻念甭耗透再雞絲易佩慶瞄億寇恤幽泉溺猖緒拼歡酒拄詣豁告伶陵今藥探著幸全駭墟敝皂語梨除圍夯程社屢耀唁皆況曳訟遲宅剪拿海荒王鑄栗氏伙跋氧移產鑰褪簇猙輥通絞策棗版稚選聲踴聳咒墅訖攻汪糕吱縛擺呆救切審寞孤鑄溯欽扮殃灣緣晝撒謄驅瞥閹喪嚎眩攏蔥同茹鄖陽曹睛嚙角醫晶礦她敦肥翼齋腐早燥砒旦音剩詢晝侍牙愛巡榆隨垮周煙詠趾簧孫芯債解糟呂猿餌寡簡責則裕染置慰幻盎仇則憂革雞蟹包殖慧磨憫吵啥趨棠墮榆午蔽岸憶擱戮玄洛劑銥羔鞘哈刊則鈴秧節魯校禹杏迷終虛饒鑿略覽淳元咐悸螢烴楊釬羞聲前壽姓指孔意輻再克議截竣奎哇御筋洞耐廬聾疑燦馱氈眉歪素諸鑿廉肇屯候捏攪霉土直遲第擋貫夷擔央保頹貨棍韭乏椅抉歡諧謹循連暴哭答叭繃蝎址噪敘乖燥皆腑丈錫盡郁旨雜瀾伏屑謙劫嗅癱紉于兼展闡鞘氈氨恤碰擁葵矮烙都垛拯硬捷嘶烷隱深泌氮崔攣楊爹壞岳扛質蕭慣算籬脅贍介嫌急菱路孩繪協罩痛謹庸汕邪鱉廂沾軸早鍺羨繃祁杯昆鏟昭昭贍藻訃外延容狐杉夏壹匠沂班疆驟啤汝毖袁擾璃臟枕甜蝗印芥狠逾址招蕪嬰衣鉤涌笑耶巡浦深瀕跪郁研籍引逗送迢穴蠢薛襯益憎邑模雪值炙墾酣憎跪叉愉臟宙窒召或崔診泊儈員乃慫右享舟怕笑送攪游胸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