這些事我來做第一課時5部編版·小學道德與法治四年級上冊第二單元【學習目標】1.熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，認識其益處以及樂趣。2.通過思考辨析，討論交流，明白自己有承擔家務(wù)的責任?！緦W習重點】

正確認識做家務(wù)的意義，提高對家庭的責任意識?！緦W習難點】

學習榜樣精神，能主動并堅持承擔家務(wù)勞動。發(fā)揮想象制定活動4隨堂練習提升素養(yǎng)6布置作業(yè)夯實課堂8師生總結(jié)課堂歸納5課堂總結(jié)思維導圖7開展活動體會意義

3比賽交流激發(fā)興趣2話題激趣導入新課1錄課堂板塊目話題激趣導入新課除了管好自己，少給父母添麻煩之外，在家庭生活中還可以為家人分擔些什么？洗碗拖地洗衣服做家務(wù)給我們帶來什么好處？整理房間疊被子和衣服話題引入愿做哪種人家務(wù)活有許多，買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被、買日用品……你平時都做過哪些呢？小組討論，看看誰做過的最多。學習成績優(yōu)秀的同學可以被稱為“學習之星”。那么，做家務(wù)能力優(yōu)秀的同學也可以被稱為“家務(wù)之星”。討論引入家務(wù)擂臺賽探究思考學習榜樣

思考：這兩位同學做家務(wù)的頻率是？你做家務(wù)的頻率是？我每天放學后負責喂家里的小羊，慢慢知道了小羊的生活習性。

我經(jīng)常掃地，既鍛煉了動手能力，又為家人帶來了干凈的空間。思考探究一

說一說你做家務(wù)時是怎么想的？動力是什么？思考探究二

我先淘米煮飯，等家人下班回來做完飯就輕松了。這位同學做的是什么家務(wù)，他做這個家務(wù)活是怎么想的？思考1.做家務(wù)需要堅持嗎？2.做家務(wù)會給家人帶來什么？

會給自己帶來什么？3.作為家庭中的一員，我們有做家務(wù)的責任嗎？探討

小伙伴中有這樣的家務(wù)小能手嗎？去采訪一下吧。“家務(wù)小能手”采訪調(diào)查姓名掃地拖地洗衣服疊衣服洗碗倒垃圾擦桌子擇菜其他采訪活動

我不僅會擦桌子、洗碗，還會疊衣服、掃地拖地。每天放學回家都會先淘米煮飯，再疊好衣服。每個周末都會掃地拖地。干家務(wù)活不僅能讓我更加獨立，還能給家人減輕負擔，我感到很驕傲。

邀請“家務(wù)小能手”來說說做家務(wù)的經(jīng)驗和感受，大家要以他為榜樣。經(jīng)驗介紹活動交流激發(fā)興趣

以小組為單位，說說如果你來制定“家務(wù)擂臺賽”會選擇什么內(nèi)容與比賽形式？活動主題這場“家務(wù)擂臺賽”的比賽內(nèi)容是什么？你能參加這樣的“家務(wù)擂臺賽”嗎？說一說舉辦“家務(wù)擂臺賽”，大家都來露一手！舉行活動內(nèi)容：疊衣服。形式：先五人一小組進行疊衣服比賽，再派小組第一名上臺參加決賽。規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)完成家務(wù)活。大家評評看誰做的又快又好，說說好在哪里。參考標準：左右對稱，大小適中，衣領(lǐng)和折角平整。家務(wù)擂臺賽我們嘗試著做家務(wù)，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲呢！采訪參賽選手，說說他們是否值得大家學習。采訪感受1.為什么學做這項家務(wù)？2.怎樣能把這項家務(wù)做得又快又好？3.一直堅持做這項家務(wù)有什么感受？4.你會做家務(wù)了，大人們高興嗎？5.你是自己主動做家務(wù)還是應(yīng)大人的要求做的？

采訪

小組交流：做家務(wù)對我們有什么好處？自己在做家務(wù)的過程中有哪些收獲？做家務(wù)好處多活動總結(jié)1.有助于形成良好的生活習慣。2.可以以形成良好的勞動態(tài)度。3.可以增進對家人的理解，幫助

我們體會家庭責任。4.能夠提高生活技能,讓人自信。5.為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。自己的事情自己做。不怕苦，不怕累，不怕臟。體會家人的辛苦，主動承擔家庭責任。獨立自主，自己照顧好自己，不讓父母操心。高中寄宿生活，畢業(yè)后獨立工作生活。交流探討辨析明理小組探討一個懂事的孩子，在家里會理解父母的辛苦，主動做一些力所能及的家務(wù)事以減輕父母的負擔。小貼士你能說說圖一中的一家人是因為什么快樂嗎？如何看待圖二的小男孩做法？如果你是小男孩，會怎么做？

閱讀教材P34頁《夏叢艷日記》，思考以下問題。閱讀感悟夏叢艷同學值得你學習嗎？學習到了什么？

背水走山路是很辛苦的事情，為什么夏同學還覺得很驕傲？

視頻中的小男孩獨自幫助家里做了哪些家務(wù)？為什么他可以做得又快又好？觀看視頻點擊播放討論以上問題，派代表說說本組觀點。小組討論他們是山區(qū)的孩子，家庭條件不好，不得不做家務(wù)。我們生活在城市，家庭條件好，不需要做家務(wù)。你能從以上兩個主人公的身上學到些什么？

我們對同齡人的生活狀況感到同情的同時，也敬佩他們________的能力，敬佩他們心甘情愿主動___________的精神。作為家中的小成員，我們應(yīng)當長期____做些___________的家務(wù)事，減輕______的負擔。做家務(wù)為父母分憂力所能及父母堅持交流總結(jié)有人愿意主動承擔家務(wù)活動，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法，來看看他們的做法。

爸爸，快把桌子擦擦，我要開始寫作業(yè)了。

媽媽，快幫我洗校服吧，下周一還要穿呢！媽媽，幫我疊被子吧，我急著要去上學。媽媽，幫我……爸爸，幫我……生活中有這樣的孩子嗎？在你身上也能找到這兩個同學的影子嗎？在校園里有勞動的時候，會有人愿意和他們分在一組嗎？思考探討你覺得自己和他們相比，誰做得更好？做家務(wù)父母又不給錢，我才不做呢。天天干活，太累了！每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時間做家務(wù)。我家都是爸爸媽媽和鐘點工做家務(wù)，根本不需要我做。

以小組為單位，羅列出你不做家務(wù)的理由，并派代表說說。小組討論你覺得這些都是不主動做家務(wù)的正當理由嗎？還是逃避家庭責任的表現(xiàn)呢？

生活中你也會為了不做家務(wù)找理由嗎？結(jié)合本課學習的知識，說說你的收獲。

我是家庭中的一員，做家務(wù)是應(yīng)盡的責任，做家務(wù)不應(yīng)該講條件。

做家務(wù)本身不是什么負擔，做家務(wù)好處多多。

我們長大總有一天要離開父母獨立生活，到時候總不能還讓爸爸媽媽跟著我們吧。“哈哈鏡”師生總結(jié)課堂歸納2.我們身為家庭中的一員，有承擔家務(wù)的責任。3.我們要以堅持做家務(wù)的同學為榜樣，向他們學習。4.一個懂事的孩子會主動做家務(wù)，幫助大人減輕負擔。我的收獲1.認識身邊各種家務(wù)勞動，認識做家務(wù)的益處。隨堂練習提升素養(yǎng)作為家中的小成員，我們應(yīng)當做些力所能及的家務(wù)事，_______父母負擔。4.做家務(wù)可以增進對_____的理解，幫助我們體會______責任。3.我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人的______，而且在動手做的過程中，還會有許多______。2.家務(wù)活有許多，我平時都做過_________、_________。1.一、填空題。買菜做飯負擔收獲父母減輕家庭擦桌洗碗作為家中的小成員，我們應(yīng)當做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔。（）5.家務(wù)活有許多，如買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被等。（）4.家務(wù)活不是我們小學生應(yīng)該做的事情。（）3.只要哭著鬧著，父母就會答應(yīng)我們不做家務(wù)的要求。（）2.做家務(wù)有助于形成良好的生活習慣。（）1.?????二、判斷題。在班級有很多值得我們?nèi)W習的人，其中就有（）。1.A.我們還是小學生，不用做家務(wù)。B.我們還太小，做不好家務(wù)，所以不用做。C.我們應(yīng)該幫助家長做一些力所能及的家務(wù)活。D.做家務(wù)是大人的事。A.衣服穿得好的人。

B.主動做家務(wù)的人。C.上學有車接送的人。B下列關(guān)于做家務(wù)的說法，正確的是（）。2.C三、選擇題。A.有助于形成良好的生活習慣。B.會耽誤我們的學習。C.可以形成良好的勞動態(tài)度。D.為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。A.小明：“爸爸媽媽是最愛我們的人，幫我們做家務(wù)理所當然?！?/p>

B.小紅：“爸爸媽媽工作十分辛苦，我們應(yīng)該幫他們做一些力所能及

的家務(wù)?！盋.小雷：“我們做家務(wù)不僅可以幫助爸爸媽媽減輕負擔，還可以鍛煉

自己?！毕铝胁粚儆谧黾覄?wù)給我們帶來的好處是（）。3.關(guān)于做家務(wù)，下列幾位同學的想法中，不正確的是（）。4.BA課堂總結(jié)思維導圖主動做家務(wù)做家務(wù)好處多愿做哪種人這些事我來做家務(wù)擂臺賽主動參與不為自己找借口布置作業(yè)夯實課堂放學回家后主動做一項家務(wù)活，記錄下做家務(wù)的感受。1向班級的家務(wù)小能手學習，交流做家務(wù)的技巧和樂趣。2

這些事我來做第二課時5部編版·小學道德與法治四年級上冊第二單元【學習目標】1.正確認識家長的溺愛行為，學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，主動爭取參與家務(wù)勞動的機會。2.掌握一些日常家務(wù)的技能和竅門，學會自己的事情自己做。【學習重點】

能巧妙說服家長，讓自己承擔家務(wù)活。【學習難點】掌握訣竅，主動并堅持做家務(wù)。隨堂練習提升素養(yǎng)4布置作業(yè)夯實課堂6課堂總結(jié)思維導圖5師生總結(jié)課堂歸納

3探究思考自我成長2話題議論新課導入1錄課堂板塊目話題議論新課導入

有時候不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。你有沒有遇到這樣的情況？各抒己見

大人不讓我們干家務(wù)有哪些理由呢？家長還有過其他不讓你干家務(wù)的理由嗎？小乖乖，快別做了，別累著！

家里的事不用你操心，專心學習，提高成績最重要！

去去去，到一邊玩去，你來只會幫倒忙，添麻煩！

現(xiàn)在你還小，以后長大了再慢慢學。討論交流我也想幫忙……思考并交流以上問題，帶著問題，我們一起進入課題吧！新課導入不讓做怎么辦1大人為什么不讓我們做家務(wù)呢？3要怎么說服大人讓我們參與到家庭勞動中去？2在這些理由中，哪些原因是我們自身造成的？交流導入不讓做怎么辦你們是否有經(jīng)歷過自己想幫忙做家務(wù)但被家人拒絕？

有一次，我原本想幫媽媽洗碗，卻不小心把碗摔爛了，從此以后，媽媽就不讓我?guī)兔ψ黾覄?wù)了。粗心大意導致犯錯探究思考自我成長

從父母的角度思考，為什么不讓我們做家務(wù)？有哪些理由是我們可以避免的？

上次幫忙干家務(wù)，還弄傷了自己，害我擔心了好幾天！上學壓力本來就大，寫作業(yè)都不夠時間，還是我來做吧，讓他可以有更多時間學習，別累著他了。

小孩子不懂做家務(wù)的，不給我添亂就已經(jīng)很好了！有時間就多看看書，多用功學習。家務(wù)活等他以后長大自然就會了。探討原因

我們要體諒并感恩父母為我們著想，但是我們已經(jīng)長大了，做家務(wù)能讓我們受益頗多，我們要如何說服大人呢？閱讀教材P37頁內(nèi)容，同桌討論以下問題。閱讀材料2女兒想做家務(wù)的理由是？1曉慧和媽媽商量的是什么問題？3媽媽不讓女兒做家務(wù)的原因是？

小組討論：從劉曉慧寫給媽媽的信中，你學到了哪些與父母溝通的智慧呢？當面談話、寫作表達、電子郵件、微信……深入材料1采用書信溝通的方式，真誠的態(tài)度，更能打動人。3清晰表達自己想做家務(wù)的理由。2與媽媽溝通時能換位思考，理解媽媽不讓自己做家務(wù)是對自己的關(guān)心與愛護。4懇切表達自己想做家務(wù)的愿望。除了書信的方式，還可以通過什么方式和家長進行溝通？

要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，那是需要智慧的。智慧魔石一：道理魔石《一屋不掃，何以掃天下》智慧魔石二：恒心魔石智慧魔石三：巧思魔石除了“三塊魔石”，你還能想出說服大人讓我們做家務(wù)的方法嗎？學會溝通

萬事從來貴在恒，如果你能長時間地堅持做好家務(wù)，這份恒心一定能打動大人！

先從自己力所能及的事情開始，向父母展示自己做家務(wù)的能力、本領(lǐng)。點擊播放思考啟發(fā)思考交流：看漫畫《打鐵還需自身硬》，結(jié)合說服大人讓我們做家務(wù)，說說你的感受？思考

要想最終說服家長，自己必須亮出做家務(wù)的本領(lǐng)，用事實說服家長。我們雖然不會做某些家務(wù)，但可以學。小組討論：我們要向誰學？怎么學？我向爺爺學習擇菜的方法家長、鄰居、老師、同學……網(wǎng)絡(luò)、廣播、報紙、書籍……學習提示1.你還可以向誰學做家務(wù)？2.你還可以通過什么方式學做家務(wù)？3.我們要怎么學做家務(wù)？學做家務(wù)之四字口訣：仔細看動嘴問愛思考多動手從電視節(jié)目里也能學

回憶并填寫“家務(wù)能手”卡，上臺和伙伴們分享一下吧！“家務(wù)能手”卡我學會的家務(wù)：__________我是跟_______學會的。我的學習體會________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在小伙伴分享結(jié)束后，大家可以以“小記者采訪”的形式向他提問題哦！溫馨提示學習交流會我們知道的家務(wù)小妙招：1.________________________________________________________2.________________________________________________________3.________________________________________________________4.________________________________________________________5.________________________________________________________“家務(wù)小妙招”分組完成“家務(wù)妙招小海報”并貼在班級展示墻上，相互學習。掃地的時候要順著地磚或地板的紋路掃。把刷好的濕白球鞋表面用衛(wèi)生紙包好后陰干，能防止白球鞋變黃。洗小瓶口的杯子時，可以將洗米水倒進去，搖晃幾下，就干凈了。洗碗時可以用用過的茶葉包擦碗，油漬很容易就被清除掉了。用牙膏洗杯子，杯子會很亮，很干凈。做家務(wù)有很多訣竅，運用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍。妙招海報

閱讀教材P41頁，《陽陽的家務(wù)作業(yè)》，小組討論。

評選出最佳活動方案，并在班級內(nèi)開展活動，看看哪位同學能堅持長期做家務(wù)。小廚師大賽廢物利用大賽創(chuàng)設(shè)活動

創(chuàng)設(shè)一個調(diào)動大家做家務(wù)的積極性的活動。小組探討

你做家務(wù)的心態(tài)是？你有堅持做家務(wù)的好辦法嗎？暢所欲言

從關(guān)心父母、體諒父母的角度去看待做家務(wù)。1

把做家務(wù)當成鍛煉自己意志品質(zhì)的機會。2和幾個同學互相交流對比，看看誰做得好、堅持得更久。3

讓大人監(jiān)督自己。4小貼士之堅持做家務(wù)做家務(wù)心態(tài)小調(diào)查在符合自己想法內(nèi)容的括號內(nèi)打“”。·父母辛苦，幫助父母分擔家務(wù)。（）·處于好奇心做家務(wù)。（）·為證明自己長大了。（）·為完成學校和老師留的家務(wù)作業(yè)。（）·覺得做家務(wù)挺好玩的。（）·怕不會做家務(wù)被同學嘲笑。（）

?做家務(wù)也是成長的一門必修課呢！觀看視頻堅持長期做家務(wù)不容易，需要有恒心和毅力。承諾書家務(wù)承諾書

身為家中的小主人，我自愿承擔的家務(wù)是：________________________，為美好的家庭生活貢獻力量?，F(xiàn)在，我鄭重承若：每天負責這些家務(wù)活，保證按時、認真地完成，接受爸爸媽媽的監(jiān)督。簽字：年月日

將承諾書帶回家，從今天放學后就開始履行你的承諾吧！師生總結(jié)課堂歸納

千里之行，始于足下。主動學做家務(wù)只是第一步，能長期堅持做家務(wù)才是最棒的！教師總結(jié)3.在說服大人放心讓我們做家務(wù)中，我們要講做家務(wù)有______的道理，向父母展示做家務(wù)的______，還要______做家務(wù)。2.我們在學做家務(wù)時，要______看，______問，愛_____，多_______。1.我們可以向______、______、_______等學做家務(wù)。也可以通過______、_______、_______等方式學習。家長鄰居仔細能力好處堅持朋友電視廣播書籍動嘴思考動手我的收獲4.我學習到的家務(wù)小妙招：_____________________。隨堂練習提升素養(yǎng)只要我們愿意______，樂于______，一定能成為“家務(wù)小能手”。4.要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事情，是需要________的。3.做家務(wù)有很多_______，運用訣竅可以讓做家務(wù)_________。2.我們雖然不會做某些家務(wù)活，但可以______。1.選做家務(wù)要量力而行，先從自己_________的事情開始。5.學事半功倍訣竅智慧嘗試學習力所能及一、填空題。我們雖然不會做某些家務(wù)，但可以學。（）5.有的人天生就會做家務(wù)，并且能做得很好。（）4.大人應(yīng)該鼓勵我們多做家務(wù)。（）3.仔細看、動嘴問、愛思考、多動手可以幫助我們學會做家務(wù)。（）2.小明向媽媽學習如何煮飯。（）1.??

?

??二、判斷題。

小女孩不樂于完成值日工作，從漫畫文字中可以推斷出小女孩是出于無奈心理、害怕勞動的心理去值日的。例：沒有認識到做家務(wù)的好處；不能體諒父母的辛苦；家人不讓做家務(wù)；自己不愿做家務(wù)；等等。三、簡答題。1.小女孩樂于完成值日工作嗎？2.分析一下小女孩不樂于做家務(wù)的原因。課堂總結(jié)思維導圖家務(wù)活動做家務(wù)的本領(lǐng)做家務(wù)的愿望做家務(wù)的行動主動學習做家務(wù)堅持長期做家務(wù)布置作業(yè)夯實課堂給家長寫一封信，說服大人放心讓你做家務(wù)。1根據(jù)完成的“家務(wù)承諾書”，放學后開始行動起來，自愿承擔并堅持做某項家務(wù)。2《5這些事我來做》說課第一課時四年級上冊

第二單元《為父母分擔》教材分析

本課對應(yīng)的課標是“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感”。

編者的意圖是“引導學生了解并體會父母的辛苦，愿意并且能夠以實際行動為父母分擔，主動承擔家務(wù)活兒?！?/p>

第一個板塊的話題是“家務(wù)擂臺賽”，主要引導學生回顧做家務(wù)的經(jīng)歷，理解“家務(wù)活我能做”；

第二個板塊的話題是“愿做哪種人”，旨在引導學生愿意主動承擔家務(wù)勞動；

第三個板塊的話題是“不讓做怎么辦”，旨在引導學生學會與家人溝通，爭取做家務(wù)的機會，主動培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力。

第四個板塊“與家務(wù)活‘簽約’”，旨在引導學生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，堅持做家務(wù)。

由于現(xiàn)在的學生大多在爺爺、奶奶、父母照料下長大，有些學生認為家務(wù)都是大人的事，有些家長因擔心孩子們做家務(wù)會影響學習。所以不讓孩子們做家務(wù)。有些認為自己還小，等長大了再學做家務(wù)，有的認為自己什么都不會，有的覺得時間不夠……這都是造成學生對待家務(wù)態(tài)度的原因。學情分析教學目標：1.讓學生弄清楚力所能及的家務(wù)有哪些？2.通過體驗活動，讓學生們知道做家務(wù)的好處。3.教會學生們一些做家務(wù)的小技巧。4.激發(fā)學生勞動的熱情，愿意主動承擔家務(wù)事。教學重點：能體會做家務(wù)的好處。教學難點：做家務(wù)與影響學習沒有必然的沖突。教學目標及重難點教學活動設(shè)計這些事我來做（第一課時）活動一：家務(wù)活知多少活動二：家務(wù)擂臺秀活動三：小小辯論賽活動四：我為勞動之花添色彩游戲?qū)耄骸拔易瞿悴隆睂耄和瑢W們，上課前我們來玩一個游戲“我做你猜”。游戲的內(nèi)容就是日常生活中的家務(wù)活，老師做動作，同學們來猜。設(shè)計意圖：

在教學過程中，以游戲的方式導入，可以讓家務(wù)活的這個話題變得輕松活潑。開課的游戲即起到讓學生集中精力，又能寓教于樂，自然地引出家務(wù)話題。出示教材三幅圖，提問他們做了哪些家務(wù)活？提問：平時你們都做過哪些家務(wù)呢？小結(jié)：通過剛才同學們的分享，老師發(fā)現(xiàn)平時做的家務(wù)都是力所能及的家務(wù)活，這些事呀，我們都能做。

家務(wù)活知多少活動一設(shè)計意圖：

這個環(huán)節(jié)可以幫學生理清家務(wù)事到底有哪些，也可以知道學生們平常都做了哪些家務(wù)活。同時讓學生們明白哪些是力所能力家務(wù)活。家務(wù)擂臺秀——這些事我會做

活動二1.組織學生開展家務(wù)擂臺秀，分享做家務(wù)的經(jīng)歷?；顒映尸F(xiàn)：（1）通過做家務(wù)的照片分享家務(wù)經(jīng)歷；（2）通過做家務(wù)的視頻分享；（3）通過現(xiàn)場展示一樣拿手的家務(wù)活分享。2.組織學生和老師對做家務(wù)的同學進行采訪。

現(xiàn)場采訪打擂臺的孩子。既可以采訪做家務(wù)的技巧，也可以采訪做家務(wù)的收獲還可以咨詢家長不讓干的情況下該如何處理等等。環(huán)節(jié)三：結(jié)合學生的發(fā)言，教師緊扣“做家務(wù)好處多”的內(nèi)容進行提煉；出示書本33頁的知識窗也可以結(jié)合自身體驗的經(jīng)驗說說“做家務(wù)好處多”1.有助于形成良好的生活習慣。

2.可以形成良好的的勞動態(tài)度。

3.可以增進對家人的理解，幫助我們體會家庭的責任。

4.能夠提高生活自信，讓人自信。

5.未成年后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

6.多干家務(wù)能減輕爸爸媽媽的負擔?！詈笞尯⒆觽兓叵胍幌?，自己在做家務(wù)的過程中有哪些收獲呢？設(shè)計意圖：

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計把課堂氣氛推向了高潮，從同學們的分享和展示中，那些平時對家務(wù)事沒有興趣的學生，在教學的反思中紛紛表示原來做家務(wù)這么多的好處，我以后也要做家務(wù)……活動三：小小辯論賽——“做家務(wù)會影響學習嗎？”

環(huán)節(jié)一：出示書本34頁“夏叢艷日記”。

提問：讀了這篇日記，你有什么感受？

你從她身上能學到什么呢？

小結(jié)：從夏叢艷身上，我們感受到作為家中的小成員，我們應(yīng)當做些力所能力的家務(wù)事，減輕父母的負擔。環(huán)節(jié)二：在生活中總是會聽到有的孩子叫“媽媽、幫我”“爸爸、幫我”他們做什么事需要父母幫呢？出示p35頁，我們來看看書上的案例。你們覺得這些學生可愛嗎？為什么？想想你身上有他們的影子嗎？是什么原因這些同學不愿意做家務(wù)呢？【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)看似在給書中的同學找原因，其實他們是結(jié)合自身的經(jīng)驗和情況在談，每一位同學的發(fā)言都是學生們的一次反思，每一次反思都是學生一個自悟的過程。家務(wù)活小劇場——這些事我愿做活動三環(huán)節(jié)三：小小辯論賽甲方代表家長觀點：認為做家務(wù)會影響學習

乙方代表學生觀點：認為做家務(wù)不會影響學習

小結(jié)：通過大家的辨論，我們明白了合理地安排好時間，學習和做家務(wù)不僅沒有必然的沖突，而且勞動有益我們的身心健康，增長不少的知識和本領(lǐng)。而且作為家中的小成員，主動承擔力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔還能夠增添一份家庭的責任感。活動三：小小辨論會做家務(wù)不會影響學習做家務(wù)會影響學習設(shè)計意圖:通過辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務(wù)會影響學習嗎？”的話題，一方代表家長的觀點，一方代表學生觀點展開辯論。他們結(jié)合自身的經(jīng)驗和情況，列舉做家務(wù)好處多的事實以勞動光榮的道理為立足點展開了辯論，每一次同學的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過程。

環(huán)節(jié)四：課堂延伸出示教材小討論，分小組進行辨論：你想對這種觀點說什么？1.每天回家都要看書寫作業(yè)，有時候還要上興趣班，沒時間做家務(wù)。2.我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。3.天天干活，太累了。4.做的不好，媽媽嫌我?guī)偷姑?，不讓我做?！⌒”嬲摃顒尤〗Y(jié)：通過大家的辨論，我們明白了合理地安排好時間，學習和做家務(wù)不僅沒有必然的沖突，而且勞動有益我們的身心健康，增長不少的知識和本領(lǐng)。而且作為家中的小成員，主動承擔力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔還能夠增添一份家庭的責任感。小小辨論會活動三設(shè)計意圖：通過辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務(wù)會影響學習嗎？”的話題，一方代表家長的觀點，一方代表學生觀點展開辯論。他們結(jié)合自身的經(jīng)驗和情況，列舉做家務(wù)好處多的事實以勞動光榮的道理為立足點展開了辯論，每一次同學的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過程。我為勞動之花添色彩——這些事我來做活動四布置作業(yè)：（1）在七朵花瓣上寫下你每天可以承擔什么家務(wù)。（2）每天完成家務(wù)以后給它涂上你喜歡的顏色，一周以后，我們一起選出最美的花朵，將他評選為我們班的家務(wù)小明星！

板書設(shè)計《5這些事我來做》說課第二課時四年級上冊

第二單元《為父母分擔》教材分析

課標內(nèi)容：“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感”。編寫意圖“引導學生了解并體會父母的辛苦，愿意并且能夠以實際行動為父母分擔，主動承擔家務(wù)活兒。”

板塊一：“不讓做怎么辦”

板塊二：“與家務(wù)活‘簽約’”

旨在引導學生學會與家人溝通，爭取做家務(wù)的機會，培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力；旨在引導學生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，并且堅持做家務(wù)。

在學生做家務(wù)的問題上，每個家庭的情況不一樣，家長的要求也不一樣。有時候并不是孩子不愿意做，而是大人不讓孩子做。他們總是有很多的擔心和借口，不讓孩子做家務(wù)。因此，孩子在做家務(wù)活時，有時難免會和家長之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學生學會和家人溝通，是十分必要的。有的學生爭取到了做家務(wù)的機會，但又苦于自己不會做。該向誰學，怎么學，成了這些學生的苦惱。因此學會一些做家務(wù)的小訣竅對他們來說就十分有用了。學情分析教學目標：1.在做家務(wù)事的問題上，與父母溝通是有方法的。2.教會學生們一些做家務(wù)的小技巧,培養(yǎng)學生做家務(wù)的興趣。3.鼓勵學生多嘗試、多學習，促使自己更積極主動地做家務(wù)。

教學重難點：

重點：讓學生們學一些做家務(wù)的小技巧。

難點：在做家務(wù)事的問題上，學習與父母溝通的方法。教學目標及重難點教學活動設(shè)計這些事我來做（第二課時）導入：展示勞動之花，頒發(fā)“家務(wù)小明星”獎活動一：做家務(wù)遇難題活動二：學會溝通解煩憂活動三：巧做家務(wù)有妙招活動四：家務(wù)“簽約”堅持干新課導入：展示勞動之花環(huán)節(jié)一：請同學們將自己完成的勞動之花都貼到黑板上。根據(jù)大家完成的情況,選出最美勞動之花，評選家務(wù)小明星，并頒發(fā)獎狀。環(huán)節(jié)二：請家務(wù)小明星展示自己的勞動之花，分享一周做家務(wù)的經(jīng)歷。環(huán)節(jié)三：肯定了學生的表現(xiàn)之后，提問：你在承擔家務(wù)活的過程當中遇到了哪些困難和煩惱呢？【設(shè)計意圖】通過展示勞動之花既可以檢驗第一課時的教學效果，同時可以讓主動承擔家務(wù)的學生體會到做家務(wù)的快樂和價值，也能鼓勵和激發(fā)其他學生做家務(wù)的積極性。新課導入：展示勞動之花

做家務(wù)遇難題活動一環(huán)節(jié)一：出示書本36頁插圖，提問：為什么大人不讓我們做家務(wù)呢？他們的理由都是什么呢？環(huán)節(jié)二：好像這些話我們也聽過，大人不讓做的原因還有什么呢？（學生自由發(fā)言）

做家務(wù)遇難題活動一環(huán)節(jié)三：其實遇到這樣的困難，不僅僅是我們。有一個小朋友和我們一樣，當遇到這樣的問題時，她是怎么做的呢？我們一起來聽一聽劉曉慧故事（播放劉曉慧故事的音頻）環(huán)節(jié)四：聽完故事提問：（1）劉曉慧遇到了和我們同樣問題的時候，她是怎樣做的？（2）如果你是劉曉慧的媽媽你會怎么想？（3）從信中，你學到了哪些與父母溝通的方法？你還嘗試過哪些方法？（學生結(jié)合生活經(jīng)驗暢所欲言，并認為和大人好好溝通有效）

小結(jié)：是呀!當我們在做家務(wù)遇到困難時，要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，與父母好好溝通真是一門學問呀！【設(shè)計意圖】

通過劉曉慧的案例，讓孩子們明白每個人都會在“做家務(wù)”的事上遇到難題。采用溝通的辦法可以解決問題，但溝通需要智慧。

學會溝通解煩憂活動二過渡：你會的跟家人溝通嗎？如果讓你給父母寫一封信，你會怎么寫呢？！為了給你們助力，老師送你們?nèi)龎K“魔石”，能幫助我們跟父母好好溝通。幫助你們實現(xiàn)做家務(wù)的愿望（出示三塊魔