本文格式為Word版，下載可任意編輯——從百草園到三味書屋讀后感450字從百草園到三味書屋讀后感450字閱讀一本好書，就猶如在眼前開展了一個新世界，在閱讀作品后，心中感想頗多，會有一些獨到見解。可以寫一篇讀書筆記，用文字把自己的想法記錄下來。讀后感是人們讀完書后的真情實感、獨到見解。那么，寫讀后感范文該從哪些方面著手呢？下面是由我為大家整理的“從百草園到三味書屋讀后感450字”，夢想對您的工作和生活有所扶助。

百草園到三味書屋主要寫了魯迅小時候在百草園和三味書屋無憂無慮的生活，在百草園里聽著蟬的歌詠聲，抓著蟋蟀，三味書屋是魯迅學(xué)習(xí)的地方，他在那里讀書，練字。他的老師對他特別嚴肅，正所謂嚴師出高徒。我今天為大家?guī)怼稄陌俨輬@到三味書屋》讀后感，一起來看看吧！

從百草園到三味書屋讀后感

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇到蜈蚣……”

細細品評魯迅先生的《朝花夕拾——從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間溢出的那份天真純樸的感情，眼前不由得展現(xiàn)了一幅幅令人神往的畫面。

我讀魯迅先生的這篇彌漫對童年回憶的散文，仿佛看到了幼年的他：趁大人不在意，偷偷的鉆進了百草園。他與昆蟲為伍，又采擷野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到；在三味書屋，當(dāng)壽吾鏡老先生讀書讀得入迷時，卻沒察覺他的學(xué)生在做各式各樣的事：有的正用紙糊的盔甲套在指甲上玩嬉戲，魯迅正全神貫注的畫畫……魯迅先生在文章中表達了他喜歡自然、敬仰自由地玩耍，與大自然親近接觸，厭倦了，也不夢想整日里被父母親、家奴管束著，這正是兒童所特有的天性。

如今，田野上蓋起了樓房，我和小伙伴們都在為將來努力著，老師和家長出于安好考慮而管束著我們，因此我們很少有機遇與大自然親近，也少了大量自由，但我如故喜歡自然，敬仰自由，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)，我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

這可能就是我和幼年的魯迅先生的好像之處吧！

從百草園到三味書屋讀后感

魯迅先生的《朝花夕拾》可謂是一部佳作，從中也有好幾個篇章，今天我讀的就是《朝花夕拾》這篇章的《從百草園到三味書屋》。

本片大體表達了：魯迅幼時在百草園玩耍，以及到了上私塾的年齡去上三味書屋學(xué)習(xí)的一系列事，表達了魯迅先生幼時的貪玩，以及對學(xué)識的渴求，表達了魯迅先生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的特點。

讀完這篇章，我們務(wù)必再反思一下自己了，由于我更加羨慕魯迅先生后花園那彌漫綠色的百草園，更讓我羨慕的是那既有清香，又有書香的三味書屋，假設(shè)我在那時該會多么幸福啊，而生活在當(dāng)下土地上的植被越來越少，猶如我們身邊就不存在植物這種東西一樣。

要說魯迅先生學(xué)習(xí)好那是確定的，可是為什么魯迅先生就能在學(xué)習(xí)上這一方面告成呢，我主要總結(jié)了兩大因素：一是對學(xué)習(xí)含有渴望的態(tài)度，二是對教書育人的老師抱有敬愛的態(tài)度，魯迅先生呢在這一章中，就很好地表達了出來，而比較我們不是缺少這兩點嗎？就好比學(xué)習(xí)不是自己的一樣。

“書中自有黃金屋”確實書中有分外多的學(xué)識，等著我們?nèi)ィ煊X去探究。

從百草園到三味書屋讀后感

百草園是童年時代的游樂園，在那里有享不盡的喜悅：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最好玩的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇”。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是彌漫童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。

三味書屋里，老師是嚴肅的，他不夢想學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要的事;他還是一個好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他照舊不會處治他們，只會催促他們加緊讀書;他是一個癡迷于讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。從這里看來三味書屋也彌漫了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語言美好，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋那么是一個完全不同的世界，那里是枯燥的、無趣的。我從小出世在城市里，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時無意才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時代進展了，但社會競爭也更大了，家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班，都比著上哪所好學(xué)校，跟過去的孩子來比，我們少了好多樂趣。

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讀《從百草園到三味書屋》有感

悠悠童年讀《從百草園到三味書屋》有感

每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也貌似是停留了，停留在了那美好的童年時光

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡樸的勾畫，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的喜悅，甚是打動人心。

碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，這些風(fēng)景，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么喜悅，多么幸福，甚至有點質(zhì)疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不喜悅，而讓人覺得是另一種趣味。先生，怪哉這蟲，是怎么一回事?這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的斷定和贊美吧，再者是一思，那就是對怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的告成。

魯迅寫這篇文章的時候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是由于實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。

撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰沒有的童年?課堂開小差、珍藏愛書、問一些無厘頭的問題又有誰的童年沒體驗過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，結(jié)果只灑落在記憶的長河上。

人生縱然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思。或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。

我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進了百草園，走進了三味書屋，走進了童年

《從百草園到三味書屋》(優(yōu)質(zhì)范文)

《從百草園到三味書屋》讀后感魯迅先生是一位大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他憧憬在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲椋路疬@樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知鬼不覺的神速，鉆進百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會來伴奏，魯迅的童年貌似是在一首大自然圓舞曲中度過的。這篇文章，沒有太多的譏諷，倒帶給了人們一種對田園生活的敬仰。“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，假若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”讀著這篇魯迅回憶童年文章，能讀到一種天真爛漫的感覺，能讀到一種魯迅先生從心底里對自然的愛好，敬仰自由的童真童趣。趁大人不留神，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到好多。還常聽保姆長媽媽講故事。在三味書屋，雖然有壽先生嚴肅的教化，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒察覺他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，一切感受都是那么天真爛漫、令人回味。以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，彌漫激情。假設(shè)不是這篇文章，誰又能想到“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅先生，在童年的時候也是一個淘氣搗蛋的小孩子呀！魯迅寫這篇文章的時候,已經(jīng)是年過半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是由于實有其事,更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮，這是誰沒有的童年?課堂開小差、珍藏愛書、問一些無厘頭的問題，又有誰的童年沒體驗過呢?可是,又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,留不住,結(jié)果只灑落在記憶的長河上。人生縱然是美好的,可怎樣去感受,怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對童年的深思,對人生的深思。或是記憶,或是懷戀,總是美好的,就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年,承載著太多的美好和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。童年的生活是美好的，只要你細細品評，就會覺得妙趣橫生。在璀璨的春光中有幾分兒童的天真，再無味的冬天也能覓到幾許童趣；在自由的玩耍中彌漫空想，在枯燥的學(xué)習(xí)中也不乏樂趣。童年的記憶就像小河，忽而是急流，忽而是暖流，在記憶的深處潺潺流淌。幸運與不幸，都是生活中溫馨的回憶！

《從百草園到三味書屋》讀后感

以下是我為大家整理的關(guān)于《從百草園到三味書屋》讀后感，接待大家閱讀，夢想能夠扶助到大家！

細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由展現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

讀魯迅先生的這篇彌漫對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份喜歡自然，敬仰自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不留神，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到好多;又常聽保姆長媽媽講故事，因分外畏縮百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴肅的教化，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時，卻沒察覺學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都令人回味，以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了喜歡自然，敬仰自由的熱心，夢想能自由自由地玩耍，與大自然親近接觸，不夢想被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕仆人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在慌張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了大量自由，但卻如故敬仰著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了大量感動。雖然童年已逐漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年頭的童年之夢，和魯迅一起喜歡自然，敬仰自由。

從百草園到三味書屋讀后感

作為人類思想精華的名著書籍，一向都是大家在學(xué)習(xí)和參考的典范，也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對于原著的思想交流、碰撞。

篇一：

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，特別羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些風(fēng)景，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得連忙去那兒飽飽眼福呢!

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關(guān)于美女蛇的故事。故事報告我們倘有目生的聲音叫你名字，你萬不成允許他。然而這個故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生此后在夏夜乘涼時，總有些惦記，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時畏縮的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。

進了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，持續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、高興。

這篇文章不僅用百草園的自由喜悅同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童喜歡大自然、敬仰自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的喜歡，對學(xué)識的追求，以及天真、童稚、快樂的心情。

篇二：

魯迅的著述浩如煙海，我最熱愛的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

在文中，充分描繪出百草園彌漫著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)猛然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑是一個兒童的樂園，無一不彌漫活力，無一不彌漫喜悅，難怪魯迅先生熱愛百草園了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時，家里將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，持續(xù)讀書，遠遠不及在百草園里自由、高興。

通過將百草園與三味書屋對比，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會有時間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，透露了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教導(dǎo)的尖銳沖突，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。

我覺得，在讓兒童采納教導(dǎo)的同時，也理應(yīng)讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一向都是高不成攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都著名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，貌似把我和偶像的距離拉近了。樸實的文筆，細膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

讀《從百草園到三味書屋》有感范文450字

《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。以下是我整理的讀后感，接待參考！

讀《從百草園到三味書屋》有感1

《從百草園到三味書屋》這篇散文回憶了魯迅先生小時候在百草園和三味書屋讀書游玩的種種故事。

讀了這篇散文，使我猛然覺得我們的童年還不如魯迅先生小時候好玩。我們在家中只能靠看電視、玩電腦來消磨時光，打發(fā)時間；而魯迅卻在園中拔何首烏，冬天在雪地中捕鳥；我們下了課除了追就是跑，根本沒有其它東西好玩，而魯迅在三味書屋時一下課就和同學(xué)到三味書屋的后園去折臘梅花，找蟬蛻，有時還捉蒼蠅來喂螞蟻。哎，真是別有一番風(fēng)味啊！

為什么魯迅的童年會如此絢麗多彩呢？而現(xiàn)在我們就是想拔何首烏，把墻翻個遍都沒有，可現(xiàn)在貴重的何首烏哪里去了？我們要去找蟬蛻，可是卻連個蟬影也沒有；我們要在雪地上捕鳥，那也是談何輕易，那時閏土的爸爸小半天能捕幾十年鳥，而現(xiàn)在等一全日也不確定會有一只鳥展現(xiàn)。這都是為什么呢—一切都是由于污染環(huán)境、濫捕濫殺惹的禍，污染環(huán)境使植物稀少，濫捕濫殺毀壞了生態(tài)平衡，使得鳥雀及某些動植物變得分外的稀少，使我們無法享受到魯迅時代的童趣、喜悅。

讓我們一起行動起來，養(yǎng)護自然資源養(yǎng)護環(huán)境，還我們一個彌漫生氣的喜悅童年。

讀《從百草園到三味書屋》有感2

蝸牛，背上有殼，心中無殼。

人，背上無殼，心中有殼。——題記

最近閑來無事，讀了《從百草園到三味書屋》，心中頗有感想。

《從百草園到三味書屋》講的是魯迅兒時在百草園的趣事，從而反映了魯迅童年的喜悅，無憂無慮。

在看完這篇文章后，我不禁陷入了深思：

魯迅那時候，分外活潑、天真，而現(xiàn)在的孩子，一個個迷失在題目中，就像一個人駕著一只小船，在茫茫大海中迷失了方向。他只能說：Ade，我的快樂，Ade，我的童年……

這不禁使我想起了幾天前的一件事。

那時，我正去S學(xué)校參觀。走進教室，我詫異地察覺，黑板上的作業(yè)多得超乎我的想像，我不禁想起了一句話：

蝸牛，背上有殼，心中無殼。

人，背上無殼，心中有殼。

是啊，如今的孩子，身上背負著學(xué)習(xí)的殼，被壓得喘不過氣來，已沒有了往日的喜悅的童年。

人們啊，讓孩子們“忙趁東風(fēng)放紙鳶”吧，卸去孩子們背上的殼，還孩子一個喜悅的童年！

讀《從百草園到三味書屋》有感3

魯迅先生以一個天真活潑的小孩子的視點，描述了百草園里長著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，有在樹葉里長吟鳴蟬，有伏在菜花上的肥胖黃蜂，有猛然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。

在三味書屋,雖然有壽先生嚴肅的教化,卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書讀得入神時,卻沒察覺他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會神地在畫畫……

魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往、彌漫童趣的鄉(xiāng)村畫。字里行間透露出來的是那份天真爛漫的感情,是對童年生活濃濃的思念。隨著那百草的搖動，金蟬的長鳴，思緒把我也帶回以前只要學(xué)校一放假,爸爸就帶我去奶奶家鄉(xiāng)玩的場景。

奶奶的家鄉(xiāng)在古水道畔的一個村莊。踏上彎彎的村道，穿過濃綠的枇杷園，沿著那條用青石板鋪就的小路，繞過一個大大的清水塘，看到三顆高高的棗樹時，小竹林左邊那白墻黛瓦，屋頂爬滿南瓜藤的農(nóng)舍，便是奶奶的家了。

奶奶慈祥地、笑瞇瞇地看著我和小伙伴們在田頭奔跑、在荷塘摘蓮、在樹下打棗、在門前堆雪人。我們頑皮的身影、快樂的笑聲在奶奶家的房前屋后環(huán)繞。

美好的童年，帶給我們的是：濃濃的思念。

讀《從百草園到三味書屋》400字

從童年轉(zhuǎn)瞬已成少年，童年時嬉戲的影子不見了，只聞房中瑯瑯讀書聲……

成長的歷程，大家都是有的。魯迅的童年時光切實喜悅，后院的荒園，被魯迅莊重的命名為“百草園”。泥墻根一帶可謂暗藏多數(shù)珍寶，魯迅在那兒翻斷磚、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子，真算是童年四大趣事。長媽媽口中美女蛇的故事更是讓魯迅奇怪，為百草園田了一份神秘的色調(diào)。更令我神往，也是魯迅最愛玩的，就是雪地捕鳥，想想就愿親自試試，引了鳥來，可有各種顏色，體態(tài)又各不一致，如若是我，是不忍將它們套住的。悵然，時光荏苒，喜悅總不是永遠的，私塾里的孩子們總能竭盡全力相處花招玩的。

感覺當(dāng)時的私塾太嚴，遏制孩子玩的天性。我們現(xiàn)在一聽到下課鈴聲，就投奔到草木蔥翠的操場上，捉蟲子、躲迷藏，在寬大的校園里追跑，到密林里探秘，無意在角落里會察覺小貓小狗，大家不時共享著新的察覺。

樂趣當(dāng)然得有，更要有童真的心察覺世界的每一點美……

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟

在讀過一篇書籍之后人們內(nèi)心都會有確定的收獲和體會，在閱讀了《從百草園到三味書屋》后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，一篇屬于自己的《從百草園到三味書屋》讀后感該怎么寫呢？以下是讀后感大全我收集整理的《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟(篇一)

近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集，字里行間像是冗長的巷，里面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中貌似也有多數(shù)的絲線將我纏繞，拉扯著我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書屋更是如此。

百草園是魯迅兒時的樂園。每一個角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著他吹秋日的微風(fēng)，然后靜默著小憩。口渴時可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿滿的幸福。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活，沒有忌憚，沒有焦愁，沒有痛楚。仿若一個悠閑的夢，而魯迅那么是夢中人。這么多年后他依舊沒有忘卻那個夢，他依舊把那個夢編成書簽夾在日記中，在閑暇時可以翻開悠閑地欣賞，時光貌似就可以一下子倒退二十年，他貌似還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的夢。

后來他去了三味書屋。他開頭了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園那么早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的，可是在多少年后，這本書中，魯迅先生還是很憧憬那個“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘刻的人。

魯迅的童年生活是高興的無慮的。而每個人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時光，也會在之后去憧憬那時還帶著稚氣的自己。自己兒時走過的街，穿過的巷，巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子，院門口纏繞的老樹根，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是仍舊明顯可見，貌似多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié)，多少年的風(fēng)雨都不會吹散他的印跡。他還是那樣清晰地站在那里，當(dāng)光線都昏暗時他還是那樣散著微光，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就逐漸風(fēng)干成圖騰，像是一座橫亙在過往和現(xiàn)在兩個對岸的橋，成為心中魂牽夢繞的想往。

我們也有自己的百草園，也有自己的三味書屋。那些潛藏在記憶里的是永遠也不會消退的。我憧憬我的百草園，我的三味書屋。更憧憬從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟(篇二)

童年是每個人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過童年的人或事，也會永遠留在我們心中，成為最最貴重的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩歌一樣美好，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣新穎，勝陽光一樣璀璨……當(dāng)我走進了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對童年有了更深的感悟。

魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事，他對記憶中童年的無限眷念融入在這一點一滴的文字中，給人留下無窮的回味。我對長媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個故事把那時小小年紀的魯迅嚇得往往擔(dān)憂“美女蛇”在夜里展現(xiàn)。我不禁想起我童年時的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我惦記得夜里睡不著覺，生怕自己也遇到這樣的噩運。這個問題總是困擾著我，當(dāng)我把不解說給爸爸媽媽的時候，沒想到，他們捧腹大笑，令我很不解。現(xiàn)在回想起來，我真的很童稚，怎么會有這么可笑的念頭。

最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著讀著，就迷醉于其中了。那活力勃勃的景象，孩子們喜悅嬉戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前也有一個院子，雖然不怎么大，但它承載著我童年時編織的美觀理想。我家的院子里有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點兒發(fā)紫，小麻雀就搶先來啄。大家想了大量手段都無濟于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我往往和它們“比賽”，在葡萄還是青的時候，加緊摘下來剝開吃，不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一向滲到我的胃里，但心卻是甜的。葡萄樹的右邊是一個小花壇，里面有幽香可口的菊花腦，墻上攀著馥郁的金銀花，我卻獨愛那少許幾棵鶴立雞群的狗尾草。我往往拔去幾棵，用它來“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，特別惹人愛好。在我的用心照料下，小蝌蚪很快長出了四肢。一次，我不忍心它們在小魚缸狹小的空間里活動，偷偷把它們倒在院子里。誰知道，幾個星期后，院子里竟是活蹦亂跳的癩蛤蟆！大人們感到厭惡，我卻特別歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進入喜悅的夢鄉(xiāng)……

冰心奶奶說過，童年是夢中的真，真中的夢。讀完《從百草園到三味書屋》，我想說，每個人的童年故事都不會變更的，由于每個孩子都有一樣美觀的童年，也正由于童年里彌漫了天真、頑皮、溫馨和愛，童年才會如此美觀，如此令人回味無窮！

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟(篇三)

我們的語文課本第一課就是我國文學(xué)、思想、革命家的魯迅先生寫的'《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我變更了對魯迅的想法。

在上學(xué)期學(xué)的《風(fēng)箏》一文中，我看到了魯迅對弟弟精神傷害的一幕。當(dāng)人們一提起魯迅，我就會想起他肅穆、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時候，用了大量修辭手法，形象地描寫出百草園的動物、植物，如“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子猛然從草間直竄向云霄里去了。”雖然他是一位出名的作家，可我不覺得這句話是他構(gòu)思出來，而是在他兒時他自己的細心，就像《童趣》的沈復(fù)，可以明察秋毫。

兒時的魯迅當(dāng)然也有心愛活潑的一面，“有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是往往拔它起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一根像人樣。”

我覺得魯迅小時候真喜悅，也好幸福，有一個那么大的園陪他一起，可以與大自然親近接觸，在那時也確定不像現(xiàn)在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到嶄新空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時的喜悅時光。但說到書塾，這是批判了封建教導(dǎo)制度對兒童的損害。

確實。當(dāng)魯迅問先生‘怪哉’這蟲怎么一回事，但先生確極其不合意地敷衍了一句：“不知道！”我也真不明白當(dāng)時為什么不成以問這些問題，連書本上的句子意思也不成以問。現(xiàn)在的老師和家長巴不得自己的孩子和學(xué)生都問問題，可現(xiàn)在確少了好多，這使我聯(lián)想到外公說的話：“什么是學(xué)問？就是學(xué)習(xí)自己原來不懂的學(xué)識，和事物與事物之間的聯(lián)系，就要通過學(xué)來解決。但學(xué)習(xí)過程確定要問才能弄懂自己不知道的問題。所以要學(xué)就要問。”瞧，現(xiàn)在的思想和以前的對比起來真的是天壤之別呀！

課文《從百草園到三味書屋》讀后感

蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說得好：“假設(shè)學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，假設(shè)他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不成能有自己更加愛好的。”每一個學(xué)生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應(yīng)視為自己的樂趣。我為您供給！更多精彩，盡在我，接待您的關(guān)注閱讀！

從百草園到三味書屋讀后感500字

魯迅先生小時候的家有一個大院子，叫做百草園，可別提多好玩兒了，石井欄、皂莢樹、紫紅桑葚，還有叫天子、鳴蟬、黃蜂都先不說，光泥墻根這一帶就趣味無窮。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥往往遇見。吃人形的何首烏可以成仙，覆盆子又酸又甜。百草園真是個好地方。

小時候的魯迅在全城最嚴肅的書塾上學(xué)。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸加難，教書先生管得也越來越寬松了。三味書屋后面有一個院子，很小，卻是孩子們的游樂園。先生經(jīng)常問起來：“人都到哪里去了？”大家都從后院跑回來，開頭朗讀，當(dāng)聲音靜下去時，唯有先生還在搖頭晃腦地讀書。大家便笑作一團，先生也就不好意思持續(xù)讀了。

這就是魯迅先生記憶中的百草園和三味書屋。

讀了這篇散文，我了解到魯迅先生的童年生活，那時的孩子們在大自然中喜悅成長，而現(xiàn)在的我們只能生活在鋼筋水泥的叢林里；他們玩的嬉戲都在院子里，而我們卻一向玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲；他們住的都是平房，而我們住的卻是高樓大廈……比較魯迅先生描述的童年生活，我也想到了我的童年。有在樓下和摯友們嬉戲的場景，更多的卻是在網(wǎng)絡(luò)上玩嬉戲的沖動場面。這樣做的結(jié)果是傷害眼睛、影響睡眠甚至導(dǎo)致心理疾病。因此我呼吁大家走出家門，擁抱大自然，過健康的生活。

從百草園到三味書屋讀后感500字

細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由展現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

"油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，假若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"我讀魯迅先生的這篇彌漫對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份喜歡自然，敬仰自由的童真童趣。

突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不留神，鉆進了百草園，那里有各色植物以及心愛的小動物，“我”與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到好多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而分外畏縮百草園中的那條赤練蛇，到了冬天，百草園是捕鳥的夢想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有“禁錮”我純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及查看。在三味書屋，雖然有壽先生嚴肅的教化，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒察覺他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而“我”正聚精會神地在畫畫。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，可能是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么愛好《朝花夕拾》中的一篇，尤其是以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，彌漫激情。

從百草園到三味書屋讀后感500字

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，特別羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些風(fēng)景，就讓魯迅先生百玩不厭。當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。進了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，持續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、高興。這篇文章不僅用百草園的自由喜悅同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童喜歡大自然、敬仰自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的喜歡，對學(xué)識的追求，以及天真、童稚、快樂的心情。

魯迅《從百草園到三味書屋》讀后感

魯迅《從百草園到三味書屋》讀后感

最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章：《從百草園到三味書屋》。

這是一篇描寫童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園；三味書屋——“我”的學(xué)堂。

我原以為近代孩子的消遣很少，可沒想到，單是家后面一個普遍的長滿野草的“百草園”，就能為“我”帶來無限的樂趣。接著用“不必說、也不必說、單是、就有”的詞語，寫出了景物帶給他的平靜以及昆蟲帶給他的動感。動靜結(jié)合，再加上樸實的、本身就有無限趣味的泥墻根、小草作背景，是少年魯迅愛它的理由。

“我不知道……可能是……可能是……可能是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書屋”念書了，不能常到“百草園”了。而“三味書屋”也并非那么無趣：師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。好一個生動地童年生活場景！

這篇文章文筆美好，滿是對童年的敬仰。正值童年的我也在其中看到了自己的影子。

記得三年級的一個周末，我和爸爸做了一個小碟子，裝上了小米，放在陽臺欄桿上。由于我們察覺，最近有大量鳥兒像是找不到吃的似得，在天空中有氣無力地飛著，望見小蟲子就“哄搶”，確定是蟲子少了。我們只想給它們喂食，可沒想讓它們在這里安家。幾天后，鳥兒們陸不斷續(xù)地來吃小米了，而我就像少年的魯迅，偷偷滴看著來吃食兒的小鳥兒們。

又過了幾天，我察覺一只鳥兒落在了欄桿上，吃了食兒后卻不走了。可能是它挑中了這塊遮風(fēng)擋雨的“寶地”吧。我剛要去轟走他，爸爸卻說：“別忙！”看了一會兒，說：“這只麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧！”我走過去，它用害怕的眼神看著我，卻又無力飛走。我捧起它，它卻掙扎著要飛。結(jié)果，我在花架上選了一塊舒適的地方，給它安了家。

經(jīng)過幾天的養(yǎng)息，它終究能騰躍了！又過了幾天，它完全康復(fù)了！但這也意味著要分別了。一個晴朗無風(fēng)的日子，我捧起它，站到陽臺欄桿后，像文中的魯迅一樣，惋惜地望著它，說：“小鳥兒，再見！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，接著又扭頭望著藍天，眼中射出渴望的光彩，張開翅膀，振了振，朝著萬里無云的藍天飛去……

這真是一片好文章！我不但在文中找到了自己的影子，而且明白了“要抓住時間，別荒廢了童年”的道理。古人曾云：“少壯不努力，老大徒傷悲。”別讓自己長大后，空悲切，慨嘆“時間都去哪兒了？”同學(xué)們，你們也來讀讀這篇文章吧！確定會有不同的、新的感悟的！《從百草園到三味書屋》優(yōu)秀讀后感

篇一：《從百草園到三味書屋》讀后感