PSC等級評定按照評分標準對應試人的四項測試進行評分，根據應試人的總得分評定其普通話水平等級，共分三級六等：

一級甲等：97分及其以上

一級乙等：92分以上但不足97分

二級甲等：87分以上但不足92分

二級乙等：80分以上但不足87分

三級甲等：70分以上但不足80分

三級乙等：60分以上但不足70分PSC等級評定按照評分標準對應試人的四項測試進行評分，根據應1綜合測評把握的基本原則一級從嚴二級適度三級從寬綜合測評把握的基本原則一級從嚴2普通話水平測試內容一讀單音節字詞(10%)二讀多音節詞語(20%)三朗讀短文(30%)四命題說話(40%)

總分為100分,全部以口試方式進行普通話水平測試內容一讀單音節字詞(10%)3一、讀單音節字詞（10分）

讀100個單音節字詞，用時不超過3.5分鐘。測試目的：

測查應試人普通話聲母、韻母、聲調讀音的標準程度。一、讀單音節字詞（10分）

4讀單音節字詞評分標準

讀單音節字詞（100個音節）共10分：1.音節的聲、韻、調出現一項或一項以上的錯誤，扣0.1分/音節。2.音節的聲、韻、調出現一項或一項以上的缺陷，

扣0.05分/音節。3.超時1分鐘以內，扣0.5分；超時1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。4.音節允許改讀，以最后一遍讀音為記評音。讀單音節字詞評分標準

讀單音節字詞（100個音節）共5二、讀多音節詞語（20分）讀多音節詞語（100個音節），限時2.5分鐘。測試目的：測查應試人聲母、韻母、聲調和變調、輕聲、兒化讀音的標準程度。

二、讀多音節詞語（20分）讀多音節詞語（100個音節），限時6讀多音節詞語（100個音節）共20分：1.音節的聲、韻、調出現一項或一項以上錯誤，扣0.2分/音節。2.音節的聲、韻、調出現一項或一項以上缺陷，扣0.1分/音節。3.限時2.5分鐘。超時1分鐘以內，扣0.5分；超時1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。4.詞語讀錯允許重讀，以最后一遍讀音為準。注：應試人將多音節詞語切割開，按字分讀，可以將第一個音節之外的其他音節作為“語音缺陷”記評。

讀多音節詞語評分標準讀多音節詞語（100個音節）共20分：讀多音7三、朗讀短文（30分）

朗讀指定的作品，抽二選一。測試目的：

測查應試人用普通話朗讀書面作品的水平。在測查聲母、韻母、聲調讀音標準程度的同時，重點測查連讀音變、停連、語調以及流暢程度。三、朗讀短文（30分）

朗讀指定的作品，抽二81.錯、漏、增、改讀每音節：扣0.1分2.聲、韻系統性缺陷：扣0.5分、1分3.語調偏誤：扣0.5分、1分、2分4.停連不當：扣0.5分、1分、2分5.朗讀不流暢（回讀）：扣0.5分、1分、2分6.限時4分鐘，超時：扣1分朗讀短文項評分標準（共30分）1.錯、漏、增、改讀每音節：扣0.1分朗讀短文9

(1)每錯1個音節，扣0.1分；漏讀或增讀1個音節，扣0.1分。

(2)聲母或韻母的系統性語音缺陷，視程度扣0.5分、1分。

(3)語調偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分。

(4)停連不當，視程度扣0.5分、1分、2分。

(5)朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣0.5分、1分、2分。

(6)限時4分鐘，超時扣1分。“朗讀短文”項評分標準(1)每錯1個音節，扣0.1分；漏讀或增讀1個音節，10關于“語音錯誤”

《評分標準》規定：朗讀項的語音評分分兩類，讀錯、增讀、漏讀的音節作錯誤計。聲母或韻母的系統性語音缺陷也要扣分。但聲調的語音缺陷作為“語調偏誤”的評分依據。

朗讀時出現比較嚴重的滑音、吃字現象可以以“語音錯誤”記評；程度較輕的，作為語音缺陷處理。關于“語音錯誤”《評分標準》規定：朗讀項的語音評分11關于“聲韻系統性語音缺陷”的界定

朗讀項測試時，聲母或韻母的系統性語音缺陷，應視程度扣分：系統性語音缺陷較少可扣0.5分；系統性語音缺陷較多則扣1分。這里應注意的是扣分項目是“聲母或韻母的系統性語音缺陷”，即一是成系統的，二是語音缺陷。不可隨意擴大扣分范圍。但語音缺陷數量較多，即使不屬于一類，也可認定成系統。關于“聲韻系統性語音缺陷”的界定朗讀項測試時，聲12

“語調偏誤”主要指字調、句調、輕重音格式、音變的失誤，應視程度扣分：略有反映，可扣0.5分；偏誤較多可扣1分；偏誤多則扣2分。

關于“語調偏誤”“語調偏誤”主要指字調、句調、輕重音13“語調偏誤”界定的一些參考標準：1.調型錯誤量大，可判為“偏誤多”，扣2分。2.輕重音失誤較多，可以判為“偏誤較多”，扣1分。3.輕重音問題量較少，但分布點較多，可扣1分。5.有零星的問題，可以不扣語調分。

6.滑音（吃字現象），既要扣錯字，也要扣語調，具體情況視數量而定。4.句調處理不合理，應扣語調偏誤分。

7.有入聲，或語氣詞重讀可判定有語調偏誤。“語調偏誤”界定的一些參考標準：1.調型錯誤量大，可判為“14關于“停連不當”

“停連不當”指朗讀時肢解詞語、或造成言語誤解、形成歧義等情況，也包括朗讀時節律不當，當斷不斷，當連不連，或字化、詞化、句化等情況，按照應試人反映出來的情況，視程度扣分。關于“停連不當”“停連不當”15關于“朗讀不流暢（包括回讀）”

“朗讀不流暢（包括回讀）”主要反映應試人朗讀短文的熟練程度。不太流暢可扣0.5分；明顯不流暢可扣1分；結結巴巴，頻繁回讀則扣2分。對回讀部分的音節讀音以最后一遍為準，如有漏讀、增讀、讀錯的音節均以錯誤記評。關于“朗讀不流暢（包括回讀）”“朗讀不流暢（包括16評分的一點參考意見

對于評判一級乙等以下的普通話，回讀1次，可以不扣分；回讀2-4次扣0.5分；回讀5-8次扣1分；回讀9次以上扣2分。回讀以后已改正的語音問題可以不扣分。對于評判一級普通話，出現回讀現象從1次開始扣分。評分的一點參考意見對于評判一級乙等以下的普通17關于“超時”

“超時”指應試人朗讀400個音節（含400音節所在句子）用時超過4分鐘的情況。關于“超時”“超時”指應試人朗讀400個音節（含18關于“滑音”與“吃字”

“滑音”指音節與音節之間出現粘連的情況，使一個音節的某一成分與另一音節的某一成分疊加，從而改變音節的性質。如：“畢業班”的“畢”的韻母i與“業”的韻頭i合二為一的現象。關于“滑音”與“吃字”“滑音”指音節與音節之間出19＆朗讀項記錄符號示范

三：朗讀短文（30分）

作品

15號

①錯讀、漏讀、增讀正正正正正正

扣3.0分②聲、韻系統性語音缺陷：有尖音、部分后鼻音不到位扣0.5分③語調偏誤：陰平調調值偏低，句調收縮、短促扣1分④停連不當：節奏不合要求扣

0.5分?朗讀不流暢（包括回讀）：扣

分?超時：扣

分本題總扣

5

分＆朗讀項記錄符號示范三：朗讀短文（30分）作品20

測試目的：

測查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度、詞匯、語法規范程度和自然流暢程度。

四、命題說話（40分）

根據指定的話題，抽二選一，說3分鐘。測試目的：四、命題說話（40分）211.語音標準程度，共25分；2.詞匯語法規范程度，共10分；3.自然流暢程度，共5分。4.說話不足3分鐘，酌情扣分；5.說話離題，酌情扣3-5分。二、評分標準（共40分）

1.語音標準程度，共25分；二、評分標準（共40分）22一檔：語音標準，或極少有失誤。扣：0分、0.5分、1分、1.5分、2分。二檔：錯誤在10次以下，方音不明顯。扣：3分、4分。三檔：錯誤在10次以下，方音比較明顯；或語音錯誤在10次-15次之間，方音不明顯。扣：5分、6分。四檔：錯誤在10次-15次之間，方音比較明顯。扣：7分、8分。五檔：錯誤超過15次（16-45次），方音明顯。扣：9分、10分、11分。六檔：語音錯誤多（45次以上），方音重。扣：12分、13分、14分。1.語音標準程度，共25分。分六檔：一檔：語音標準，或極少有失誤。1.語音標準程度，共25分。分23關于方音明顯程度界定的參考標準：出現的語音錯誤、缺陷量少并且不成系統。出現1至2套聲、韻成系統的語音缺陷；或有一定量但不成系統的聲、韻錯誤。有1套成系統的聲調缺陷；或有3至4套成系統的聲、韻缺陷；或有1至2套成系統的聲、韻錯誤。有1套成系統的聲調錯誤；或有2套以上成系統的聲調缺陷；或有3套以上聲、韻錯誤；或有5套以上聲、韻缺陷。方音不明顯方音比較明顯方音明顯方音重關于方音明顯程度界定的參考標準：出現的語音錯誤、缺陷量少并且24

在普通話水平測試的四項考核內容中，聲調（字調）的評判貫穿始終。因此在第四項“說話”的“方音”判定中，除了關注聲、韻的錯誤與缺陷類型之外，聲調同樣是判定的重要依據。在一、二項中如有聲調問題，在三、四項的“語調”及“方音”中肯定會有表現（流露）。重要說明：在普通話水平測試的四項考核內容中，聲調（字25語音定檔：先定量，后定性，不打模糊分。1.定檔：根據字音失誤定量，找到對應的檔；根據方音的定性，找到對應的檔；確定語音面貌的檔次。2.扣分：根據記錄的問題的嚴重程度，確定扣分分數。3.定檔要參考前三題的語音情況。4.定量與定性不在同一檔內，可以適當提檔或降檔。語音定檔：先定量，后定性，不打模糊分。1.定檔：根據字音失誤262.詞匯語法規范程度，共10分。分三檔：一檔：詞匯、語法規范。扣0分。二檔：詞匯、語法偶有（1-3次）不規范的情況。扣1分、2分。三檔：詞匯、語法屢有（4次及以上）不規范的情況。扣3分、4分。2.詞匯語法規范程度，共10分。分三檔：一檔：詞匯、語法規范27詞匯語法如何把握？不用方言詞匯避免方言語法擯棄不規范的生造詞匯、語法詞匯語法如何把握？不用方言詞匯避免方言語法擯棄不規范的生造詞28

◆測評時，對使用方言詞、方言語法現象的扣分要有確切的把握!

◆對使用生造詞、生造語法現象要注意其修辭效果。◆明確的違反現代漢語詞匯語法規則的，應該扣◆存有爭議的，或者大眾使用約定俗成的，可以寬容◆測評時，29一檔：語言自然流暢。扣0分。二檔：語言基本流暢，口語化較差，有背稿的表現。扣0.5、1分。三檔：語言不連貫，語調生硬。扣2、3分。

3.自然流暢程度，共5分。分三檔：一檔：語言自然流暢。扣0分。3.自然流暢程度，共5分。分三檔30（1）缺時1分鐘以內（含1分鐘），扣1分、2分、3分；（2）缺時1分01秒至2分29秒，扣4分、5分、6分；（3）說話不滿30秒（含30秒），扣40分。

4.說話不足3分鐘，酌情扣分。（1）缺時1分鐘以內（含1分鐘），4.說話不足3分鐘，酌情扣31

話題內容相關即可，但要有一定的完整性。如應試人說話時明顯離題，主試人應加以提醒。如主試人提醒后，應試人仍不改變其說話內容，可酌情扣3—5分。這對進入一級進行了限制。5.說話離題，酌情扣3-5分。話題內容相關即可，但要有一定的完整性。如應32說話項記音示范四：說話（40分）

話題：我的業余愛好①語音失誤：足、東西、賽、視、準、來、白天、生（8次）②方音：zh-z組聲母少量相混、zh組聲母偏前、輕聲、陽平（提前、送行、遠足）（方音比較明顯）語音面貌扣

6

分說話項記音示范四：說話（40分）話題：我的業余愛好①語33作品7號

我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。作品7號我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七八月的34

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：//那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢!如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。35作品15號

純樸的家鄉村邊有一條河，曲曲彎彎，河中架一彎石橋，弓樣的小橋橫跨兩岸。每天，不管是雞鳴曉月，日麗中天，還是月華瀉地，小橋都印下串串足跡，灑落串串汗珠。那是鄉親為了追求多棱的希望，兌現美好的遐想。彎彎小橋，不時蕩過輕吟低唱，不時露出舒心的笑容。因而，我稚小的心靈，曾將心聲獻給小橋：你是一彎銀色的新月，給人間普照光輝；你是一把閃亮的鐮刀，割刈著歡笑的花果；你是一根晃悠悠的扁擔，挑起了彩色的明天!哦，小橋走進我的夢中。我在飄泊他鄉的歲月，心中總涌動著故鄉的河水，夢中總看到弓樣的小橋。當我訪南疆探北國，眼簾闖進座座雄偉的長橋時，我的夢變得豐滿了，增添了赤橙黃綠青藍紫。作品15號純樸的家鄉村邊有一條河，曲曲彎彎，河中架36

三十多年過去，我帶著滿頭霜花回到故鄉，第一緊要的便是去看望小橋。啊!小橋呢?它躲起來了?河中一道長虹，浴著朝霞熠熠閃光。哦，雄渾的大橋敞開胸懷，汽車的呼嘯、摩托的笛音、自行車的叮鈴，合奏著進行交響樂；南來的鋼筋、花布，北往的柑橙、家禽，繪出交流歡悅圖…

啊!蛻變的橋，傳遞了家鄉進步的消息，透露了家鄉富裕的聲音。時代的春風，美好的追求，我驀地記起兒時唱//給小橋的歌，哦，明艷艷的太陽照耀了，芳香甜蜜的花果捧來了，五彩斑斕的歲月拉開了!

我心中涌動的河水，激蕩起甜美的浪花。我仰望一碧藍天，心底輕聲呼喊：家鄉的橋啊，我夢中的橋!

三十多年過去，我帶著滿頭霜花回到故鄉，第一緊要的便37PSC等級評定按照評分標準對應試人的四項測試進行評分，根據應試人的總得分評定其普通話水平等級，共分三級六等：

一級甲等：97分及其以上

一級乙等：92分以上但不足97分

二級甲等：87分以上但不足92分

二級乙等：80分以上但不足87分

三級甲等：70分以上但不足80分

三級乙等：60分以上但不足70分PSC等級評定按照評分標準對應試人的四項測試進行評分，根據應38綜合測評把握的基本原則一級從嚴二級適度三級從寬綜合測評把握的基本原則一級從嚴39普通話水平測試內容一讀單音節字詞(10%)二讀多音節詞語(20%)三朗讀短文(30%)四命題說話(40%)

總分為100分,全部以口試方式進行普通話水平測試內容一讀單音節字詞(10%)40一、讀單音節字詞（10分）

讀100個單音節字詞，用時不超過3.5分鐘。測試目的：

測查應試人普通話聲母、韻母、聲調讀音的標準程度。一、讀單音節字詞（10分）

41讀單音節字詞評分標準

讀單音節字詞（100個音節）共10分：1.音節的聲、韻、調出現一項或一項以上的錯誤，扣0.1分/音節。2.音節的聲、韻、調出現一項或一項以上的缺陷，

扣0.05分/音節。3.超時1分鐘以內，扣0.5分；超時1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。4.音節允許改讀，以最后一遍讀音為記評音。讀單音節字詞評分標準

讀單音節字詞（100個音節）共42二、讀多音節詞語（20分）讀多音節詞語（100個音節），限時2.5分鐘。測試目的：測查應試人聲母、韻母、聲調和變調、輕聲、兒化讀音的標準程度。

二、讀多音節詞語（20分）讀多音節詞語（100個音節），限時43讀多音節詞語（100個音節）共20分：1.音節的聲、韻、調出現一項或一項以上錯誤，扣0.2分/音節。2.音節的聲、韻、調出現一項或一項以上缺陷，扣0.1分/音節。3.限時2.5分鐘。超時1分鐘以內，扣0.5分；超時1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。4.詞語讀錯允許重讀，以最后一遍讀音為準。注：應試人將多音節詞語切割開，按字分讀，可以將第一個音節之外的其他音節作為“語音缺陷”記評。

讀多音節詞語評分標準讀多音節詞語（100個音節）共20分：讀多音44三、朗讀短文（30分）

朗讀指定的作品，抽二選一。測試目的：

測查應試人用普通話朗讀書面作品的水平。在測查聲母、韻母、聲調讀音標準程度的同時，重點測查連讀音變、停連、語調以及流暢程度。三、朗讀短文（30分）

朗讀指定的作品，抽二451.錯、漏、增、改讀每音節：扣0.1分2.聲、韻系統性缺陷：扣0.5分、1分3.語調偏誤：扣0.5分、1分、2分4.停連不當：扣0.5分、1分、2分5.朗讀不流暢（回讀）：扣0.5分、1分、2分6.限時4分鐘，超時：扣1分朗讀短文項評分標準（共30分）1.錯、漏、增、改讀每音節：扣0.1分朗讀短文46

(1)每錯1個音節，扣0.1分；漏讀或增讀1個音節，扣0.1分。

(2)聲母或韻母的系統性語音缺陷，視程度扣0.5分、1分。

(3)語調偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分。

(4)停連不當，視程度扣0.5分、1分、2分。

(5)朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣0.5分、1分、2分。

(6)限時4分鐘，超時扣1分。“朗讀短文”項評分標準(1)每錯1個音節，扣0.1分；漏讀或增讀1個音節，47關于“語音錯誤”

《評分標準》規定：朗讀項的語音評分分兩類，讀錯、增讀、漏讀的音節作錯誤計。聲母或韻母的系統性語音缺陷也要扣分。但聲調的語音缺陷作為“語調偏誤”的評分依據。

朗讀時出現比較嚴重的滑音、吃字現象可以以“語音錯誤”記評；程度較輕的，作為語音缺陷處理。關于“語音錯誤”《評分標準》規定：朗讀項的語音評分48關于“聲韻系統性語音缺陷”的界定

朗讀項測試時，聲母或韻母的系統性語音缺陷，應視程度扣分：系統性語音缺陷較少可扣0.5分；系統性語音缺陷較多則扣1分。這里應注意的是扣分項目是“聲母或韻母的系統性語音缺陷”，即一是成系統的，二是語音缺陷。不可隨意擴大扣分范圍。但語音缺陷數量較多，即使不屬于一類，也可認定成系統。關于“聲韻系統性語音缺陷”的界定朗讀項測試時，聲49

“語調偏誤”主要指字調、句調、輕重音格式、音變的失誤，應視程度扣分：略有反映，可扣0.5分；偏誤較多可扣1分；偏誤多則扣2分。

關于“語調偏誤”“語調偏誤”主要指字調、句調、輕重音50“語調偏誤”界定的一些參考標準：1.調型錯誤量大，可判為“偏誤多”，扣2分。2.輕重音失誤較多，可以判為“偏誤較多”，扣1分。3.輕重音問題量較少，但分布點較多，可扣1分。5.有零星的問題，可以不扣語調分。

6.滑音（吃字現象），既要扣錯字，也要扣語調，具體情況視數量而定。4.句調處理不合理，應扣語調偏誤分。

7.有入聲，或語氣詞重讀可判定有語調偏誤。“語調偏誤”界定的一些參考標準：1.調型錯誤量大，可判為“51關于“停連不當”

“停連不當”指朗讀時肢解詞語、或造成言語誤解、形成歧義等情況，也包括朗讀時節律不當，當斷不斷，當連不連，或字化、詞化、句化等情況，按照應試人反映出來的情況，視程度扣分。關于“停連不當”“停連不當”52關于“朗讀不流暢（包括回讀）”

“朗讀不流暢（包括回讀）”主要反映應試人朗讀短文的熟練程度。不太流暢可扣0.5分；明顯不流暢可扣1分；結結巴巴，頻繁回讀則扣2分。對回讀部分的音節讀音以最后一遍為準，如有漏讀、增讀、讀錯的音節均以錯誤記評。關于“朗讀不流暢（包括回讀）”“朗讀不流暢（包括53評分的一點參考意見

對于評判一級乙等以下的普通話，回讀1次，可以不扣分；回讀2-4次扣0.5分；回讀5-8次扣1分；回讀9次以上扣2分。回讀以后已改正的語音問題可以不扣分。對于評判一級普通話，出現回讀現象從1次開始扣分。評分的一點參考意見對于評判一級乙等以下的普通54關于“超時”

“超時”指應試人朗讀400個音節（含400音節所在句子）用時超過4分鐘的情況。關于“超時”“超時”指應試人朗讀400個音節（含55關于“滑音”與“吃字”

“滑音”指音節與音節之間出現粘連的情況，使一個音節的某一成分與另一音節的某一成分疊加，從而改變音節的性質。如：“畢業班”的“畢”的韻母i與“業”的韻頭i合二為一的現象。關于“滑音”與“吃字”“滑音”指音節與音節之間出56＆朗讀項記錄符號示范

三：朗讀短文（30分）

作品

15號

①錯讀、漏讀、增讀正正正正正正

扣3.0分②聲、韻系統性語音缺陷：有尖音、部分后鼻音不到位扣0.5分③語調偏誤：陰平調調值偏低，句調收縮、短促扣1分④停連不當：節奏不合要求扣

0.5分?朗讀不流暢（包括回讀）：扣

分?超時：扣

分本題總扣

5

分＆朗讀項記錄符號示范三：朗讀短文（30分）作品57

測試目的：

測查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度、詞匯、語法規范程度和自然流暢程度。

四、命題說話（40分）

根據指定的話題，抽二選一，說3分鐘。測試目的：四、命題說話（40分）581.語音標準程度，共25分；2.詞匯語法規范程度，共10分；3.自然流暢程度，共5分。4.說話不足3分鐘，酌情扣分；5.說話離題，酌情扣3-5分。二、評分標準（共40分）

1.語音標準程度，共25分；二、評分標準（共40分）59一檔：語音標準，或極少有失誤。扣：0分、0.5分、1分、1.5分、2分。二檔：錯誤在10次以下，方音不明顯。扣：3分、4分。三檔：錯誤在10次以下，方音比較明顯；或語音錯誤在10次-15次之間，方音不明顯。扣：5分、6分。四檔：錯誤在10次-15次之間，方音比較明顯。扣：7分、8分。五檔：錯誤超過15次（16-45次），方音明顯。扣：9分、10分、11分。六檔：語音錯誤多（45次以上），方音重。扣：12分、13分、14分。1.語音標準程度，共25分。分六檔：一檔：語音標準，或極少有失誤。1.語音標準程度，共25分。分60關于方音明顯程度界定的參考標準：出現的語音錯誤、缺陷量少并且不成系統。出現1至2套聲、韻成系統的語音缺陷；或有一定量但不成系統的聲、韻錯誤。有1套成系統的聲調缺陷；或有3至4套成系統的聲、韻缺陷；或有1至2套成系統的聲、韻錯誤。有1套成系統的聲調錯誤；或有2套以上成系統的聲調缺陷；或有3套以上聲、韻錯誤；或有5套以上聲、韻缺陷。方音不明顯方音比較明顯方音明顯方音重關于方音明顯程度界定的參考標準：出現的語音錯誤、缺陷量少并且61

在普通話水平測試的四項考核內容中，聲調（字調）的評判貫穿始終。因此在第四項“說話”的“方音”判定中，除了關注聲、韻的錯誤與缺陷類型之外，聲調同樣是判定的重要依據。在一、二項中如有聲調問題，在三、四項的“語調”及“方音”中肯定會有表現（流露）。重要說明：在普通話水平測試的四項考核內容中，聲調（字62語音定檔：先定量，后定性，不打模糊分。1.定檔：根據字音失誤定量，找到對應的檔；根據方音的定性，找到對應的檔；確定語音面貌的檔次。2.扣分：根據記錄的問題的嚴重程度，確定扣分分數。3.定檔要參考前三題的語音情況。4.定量與定性不在同一檔內，可以適當提檔或降檔。語音定檔：先定量，后定性，不打模糊分。1.定檔：根據字音失誤632.詞匯語法規范程度，共10分。分三檔：一檔：詞匯、語法規范。扣0分。二檔：詞匯、語法偶有（1-3次）不規范的情況。扣1分、2分。三檔：詞匯、語法屢有（4次及以上）不規范的情況。扣3分、4分。2.詞匯語法規范程度，共10分。分三檔：一檔：詞匯、語法規范64詞匯語法如何把握？不用方言詞匯避免方言語法擯棄不規范的生造詞匯、語法詞匯語法如何把握？不用方言詞匯避免方言語法擯棄不規范的生造詞65

◆測評時，對使用方言詞、方言語法現象的扣分要有確切的把握!

◆對使用生造詞、生造語法現象要注意其修辭效果。◆明確的違反現代漢語詞匯語法規則的，應該扣◆存有爭議的，或者大眾使用約定俗成的，可以寬容◆測評時，66一檔：語言自然流暢。扣0分。二檔：語言基本流暢，口語化較差，有背稿的表現。扣0.5、1分。三檔：語言不連貫，語調生硬。扣2、3分。

3.自然流暢程度，共5分。分三檔：一檔：語言自然流暢。扣0分。3.自然流暢程度，共5分。分三檔67（1）缺時1分鐘以內（含1分鐘），扣1分、2分、3分；（2）缺時1分01秒至2分29秒，扣4分、5分、6分；（3）說話不滿30秒（含30秒），扣40分。

4.說話不足3分鐘，酌情扣分。（1）缺時1分鐘以內（含1分鐘），4.說話不足3分鐘，酌情扣68

話題內容相關即可，但要有一定的完整性。如應試人說話時明顯離題，主試人應加以提醒。如主試人提醒后，應試人仍不改變其說話內容，可酌情扣3—5分。這對進入一級進行了限制。5.說話離題，酌情扣3-