高中班主任班級工作總結高中班主任班級工作總結1素質教育要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地進展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班群眾靈魂”的班主任就應充分認識到自己所承擔的歷史重任。在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。一、班主任要用愛去親近學生，討論學生；班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是老師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理進展的規律出發，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必定是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少;責怪多，關懷體貼以開展，不能到達預期的目標，而且還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，必須要先作好計劃。確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。三、為人師表、樹立威信班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了必須的決定潛力，也有了必須的看法。俗話說："身教重于言教。”我無論在穿著裝扮方面，還是在言行方面;無論是在教學潛力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有加強師德修養，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。四、建設好班干隊伍、樹立良好班風要做好學生各方面的工作，單憑班主任是絕對做不好的，而就應構成以班團干部為中心的學生骨干力量。班干部在班級中是各項活動的組織者和提倡者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會議，明確他們的職務，對他們提出了自己的要求，并表示了對他們的關懷與信任。在其他同學面前，我幫忙他們樹立班干的威信,讓全班同學都聽從班干的指揮，使班干的工作順利開展。高中班主任班級工作總結4學期已經接近尾聲了，我對本學期做了一下回顧和總結，班級工作有喜也有憂。下面主要說一說自己班級管理工作中許多進步和不足。一方面，學生行為規范和良好習慣比上學期有進步，但是還是沒有達到我所希望的樣子，可能培育力度不夠。找其原因，學生原來長期積累的行為習慣就比較差，自己控制能力也不夠好。通過這個學期的努力，算是有些進步：如課間操排隊聲音比以前稍有進步。班級管理中眼睛保健操和衛生工作沒做好而導致扣分的現象也慢慢減少了，也因此提高了整個班級的榮譽。對這些進步的表現，我要多加強鼓舞，加強和保持。在每周二的班團活動課我還是要持續進行集體主義教養，如集體合作，學生之間團結，互相幫助的事例加以引導，耐心教育潛能生，分析行為中的小問題也是有嚴重的后果的，不是一個人，一個人代表的是集體，引導他們知錯要改。經過自己和全體學生的共同努力，在集體比賽中都能充分體現學生為集體爭光為集體而努力的美妙品德，如廣播操比賽和歌詠賽，我班取得了比較令人滿意的成績。從這里，我和學生都體會到，只要集體努力沒有什么困難是克服不了的。第二方面，我在學生管理方面尤其是課堂管理方面方法也比以前有進步，現在已經改了遇事沖動，有時為了急于改正學生的毛病，態度嚴厲，不夠有耐心等缺點，基本上能心平氣和對待學生，該嚴厲時也不會一味的好態度，做到軟硬結合。另外，對學生的表揚和鼓舞也慢慢變多了，其實提高學生的主動性，活躍課堂氣氛，讓學生更多的參加到教學過程中，表揚和鼓舞藝術很重要。學生往往會因為我們老師的一句話而仔細上好一堂課，學生的潛力是不可估量的。而我常常把學生定位得太高，總覺得講了幾遍就應該會了，因此有點急于求成，而沒有仔細從他們的作業情況分析，是什么原因導致學生知識點掌握不扎實。同時要讓他們覺得學習英語可以慢慢簡單起來，每天落實一些重難點重點句型，重點要突出，讓學生不再漫無目的地學。第三方面，在班干部管理方面，我根據上學期的問題做了調整,也能增強了干部的凝聚力，互相合作監督，管理班級工作時，能以班長和主要干部為中心，每項工作能有條不紊的展開，如原來都要自己親自過問的衛生打掃，教室布置以及班刊設計等工作，現在班干部都能比較好的獨立承擔起來。當然仍然存在比較多的不足，有時班干部在遇到大的事情時還是不能很好的進行討論和解決，因此我還要不斷努力提升自己，不斷帶領他們在事項中學習管理，更好的提高他們的能力，更從容地面對班級工作和班主任工作。通過對以上三個方面的總結，我取得了一些進步，也發現了許多不足，我一定多注意這些方面存在的不足，在以后的工作中常常提醒自己，要戒惰戒躁，不要形成惰性，要盡量吸取教訓，改變自己，爭取進步！高中班主任班級工作總結5春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作幾年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。、在思想上的準備更充足初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐閱歷，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系歹!J的“突如其來〃而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了,一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒適：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的樂觀性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向進展。經過了一年的洗禮和閱歷教訓的沉淀，到了第二年重新接班前,自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有閱歷的老師學習寶貴閱歷，再較仔細地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，"假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好〃，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想，也為以后出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。二、嘗試走進學生的心靈初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規范，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才實行相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生常常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地實行一些懲處措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在—路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就常常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王〃，變成了“早到大師〃。當初若簡單粗暴地實行以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。現在的學生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外,在真的有突發事情發生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵（以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說,這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前常常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的愛好，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關懷和最感愛好的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。〃只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。〃用心靈贏得心靈”，這也是我開展工作時常常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。三、更加有恒心去抓各方面的常規在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較"駕輕就熟〃，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格根據各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培育，如看地面是否有紙片,垃圾桶周圍有沒不中規矩的"垃圾〃存在，講壇上干不干凈等等。學生養成了習慣后，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠仔細對待，獲得了較好的評價。四、更加善于借助各方力量在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成，，幫帶〃的風氣，讓學生更多獲得成功的體會,也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師溝通，常常為班的進展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯系，并且是能夠互相較好地配合。五、更加善于使用批評和表揚在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，老師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心進展特點，本著尊重學生，愛惜學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如,本班有一位學習上有較大障礙的男生，他常常完成不了功課，還有一段時間里常常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去觀察，常常會將現有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發明制造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小發明家〃應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的、形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是常常在對待學生時容易犯〃一葉障目〃的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。后來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班里有一名男生，上學甚少在規定時間里到達學校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺仔細學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有愛好，做值日時也是相當的仔細，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題。并且常常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班里老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象,后來也慢慢地在出勤上有了進步。六、真誠對待弱勢生以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方常常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，并和其他學生一起幫助他們解決困難。七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取閱歷教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計〃的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。高中班主任班級工作總結6一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：一、加強對學生的思想政治工作，培育學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培育又紅又專的合格人才。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班樂觀開展了許多有益于學生身心健康進展的活動。例如，尋找我身邊的活雷鋒、如何做一名新三好生、誠信做人等。同時，我也常常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。二、加強班級管理，培育優秀的學風、班風，深化全面地了解學生，努力培育赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。高一班級是學生的世界觀形成、進展的重要階段，同時，面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，加強學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培育的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培育學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。另一方面，我有效地利用好每周四的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環境中，不會關懷和愛惜他人,也不容易得到他人的關懷和愛惜，勢必影響學生身心健康的進展。捷爾任斯基曾說過："只有用愛才能教育好學生。〃“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關懷學生，和他們進行親密的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛這是班主任順利開展一切工作的基礎。討論學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。班主任要討論學生的個性特征（包括潛力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是樂觀分子，哪些是個性需要注意的學生等等。在親近與討論學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班主任擬定群眾與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際狀況,擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增強群眾的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將群眾的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。三、目標的制定不是目的，如何透過努力去實現目標，提高學生風正、學風濃。三、樂觀抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還制造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。四、樂觀開展好文體活動，做好早操、課間操加強學生體育鍛煉，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，因此，樂觀參加學校舉行的田經運動會，展開班級籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動。每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的溝通。五、樂觀主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避開了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這只是學生高中生涯的第二個學期，上高二后又面臨著文理分科等實際問題，高二擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結閱歷教訓，爭取取得更加輝煌的成績。高中班主任班級工作總結7良好的班集體是培育學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培育學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。一、以身作則給學生做榜樣班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。二、培育學生的良好習慣三班級學生由于年齡小，自控力較欠。我從培育學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培育學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的,災區的孩子需要什么?漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。三、狠抓班級干部隊伍的組建和培育一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。“所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培育學生班干部的威信，我常常作以下工作：(1)、在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；(2)、鼓舞干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面“；(3)、培育干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即“以面帶面”。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。四、注重家校聯系該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三班級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生作文的機會一一〃家長閱歷溝通〃，溝通中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發.五、樂觀參加學校的各項活動集體活動，最能培育學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生樂觀參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，進展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。六、關懷愛惜每個學生用愛心轉化后進生做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的愛好愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展"火眼金睛〃活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得興奮，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。班主任高中班級工作總結高中班主任班級日常工作總結高中班主任班級教學工作總結智障高中班級班主任工作總結高中班主任班級文化工作總結的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定務必切實，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果"，不能好高鷲遠，以免喪失孩子信心。四、班主任對學生的表揚和批評要適度表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓舞，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，進展自我，在進展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足,表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應仔細學語文。我對他說："老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現，那真是太棒了。〃從那以后這個學生再也沒有犯過這樣的事。五、班主任與任科老師和家長的關系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務必力爭本班任科老師和家長對學生有全都的要求和態度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優秀家長介紹成功教育孩子的閱歷，能夠談教改的方向，談本期教學資料及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的推薦。老師也能夠開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解老師上課的意境，了解自己孩子的表現。要充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利簡單。六、班主任對學生個性特長和制造潛力的培育。素質教育應時代需要所培育的人才應是高素質的，是有制造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分進展學生的個性特長、培育制造潛力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓舞他們把自己的特長和制造潛力都很好的發揮出來。班主任要長期堅持的鼓舞這些孩子，將來能學有所用。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關懷，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆”愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，構成系統科學的工作方法。高中班主任班級工作總結2管理好班級，用愛心培育新人，是我既艱巨又光榮且義不容辭的職責。但要想培育一個優秀的班集體，做起來的確不是一件容易的事。我的體會是這項工作瑣碎而繁雜，它需要班主任費心、費力、費時,精心培育，耐心呵護，不斷創新，不斷堅持。開學以來，我們班能連續榮獲“優秀班集體〃的榮譽稱號，這里有我作為班主任點點滴滴的付出！因為我堅信：水滴石穿，繩鋸木斷！一、培育和選拔班干部，形成良好班風一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。我班班干部的挑選，還著實費了我很多功夫，本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動觀察和分析,通過自薦，競選演講，師生投票，代理觀察等方法，最終進展并挑選了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，做好他們的后盾。當然我對班干部的要求也更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風，本學期我們班連續十幾周被評為“優秀班集體〃，最終榮獲學校最優秀班集體榮譽稱號。二、重視知識學習，加強思想教育思想教育是孩子成長的催化劑，時時刻刻不能放松啊。作為老師,我們擔負育人和教書的雙重任務，所以在教學過程中，我一直教育學生要“先做人再做事〃，現在我班孩子們的各種品質都有了明顯提高,正氣向上的班風已經形成！當然，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任老師密切配合，隨時和科任老師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同討論解決的辦法,統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避開學生負擔太重，影響學生其他方面的進展。另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深化細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。當然，要想發現問題，更加得力的開展思想教育工作，我們就要和學生打成一片，這就需要我們做班主任的不僅要嘴勤，更要腿勤,下課時間要多往教室里跑，只有在離學生最近的地方，我們才能發現問題，及時解決問題，及時正確引導他們的思想和行為。可以說我大部分的課間都是在教室里度過的，我們班的后門也是我觀察學生上課表現的主陣地之一。三、做好家校溝通，共同創設孩子成長環境目前的教育是家庭、社會、學校三方面教育的有機結合，但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學校。而在家庭和學校直接對孩子實施教育影響的則是老師和家長。很難比較家庭教育和學校教育孰輕孰重，但家長在教育孩子問題上與老師的密切配合，可以使學校教育事半功倍，卻是不爭的事實。首先，老師的工作需要依靠家長的配合，應該對家長進行必要的指導，這樣才有助于學生朝良性方向進展,而同時，家長也正希望通過了解老師去了解孩子接受教育的情況。我在和家長溝通時主要是依靠金色