（月光曲）教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)教案一、素養(yǎng)教育目標(biāo)〔一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及相關(guān)生詞，理解課文中的重點(diǎn)詞、句。（二〕能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語感想力、想象力及音樂的鑒賞能力。〔三〕德育滲透點(diǎn)通過理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動(dòng)人民的同情心?！菜摹趁烙凉B透點(diǎn)學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈；并通過欣賞〔月光曲），讓學(xué)生感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣。二、學(xué)法引導(dǎo)〔一〕教師教法創(chuàng)設(shè)情境法，引導(dǎo)與點(diǎn)撥。（二〕學(xué)生學(xué)法朗讀法、直觀感受法、商量法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法1一）重點(diǎn)、難點(diǎn)理解貝多芬創(chuàng)作〔月光曲〕的經(jīng)過及感情變化。［二）疑點(diǎn)皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象和貝多芬彈奏的曲子有什么聯(lián)系？〔三〕解決方法1、圍繞重點(diǎn)段和重點(diǎn)詞句，反復(fù)讀、思、議，穿插教師的點(diǎn)撥。2、傾聽〔月光曲），感受曲子的情緒變化，想象其意境。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)〔一〕教師活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，組織學(xué)生讀書與交流，給學(xué)生播放〔月光曲）錄音，安排作業(yè)。〔二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、讀書、感想。2、小組內(nèi)交流與研討。3、班上匯報(bào)。4、聽鋼琴曲〔月光曲〕。第一課時(shí)〔一〕音樂導(dǎo)入1、播放鋼琴曲〔月光曲〕。2、讓學(xué)生自由暢談聽后感受。3、簡介〔月光曲〕。剛剛我們聽的這首曲子名叫〔月光曲），是首鋼琴曲，它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢？它是怎樣譜成的呢？今天，我們就來探究這個(gè)問題。板書：10月光曲〔二〕初讀課文1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。2、匯報(bào)初讀收獲。[1）字、詞的掌握情況。①認(rèn)讀生字、生詞?！渤鍪旧~卡片）②說說自己理解了哪些詞語。〔2〕朗讀自己最喜歡的段落。（3）交流初讀感受。①貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子，說明他有同情心。②貝多芬為盲姑娘彈奏的第二首曲子就是〔月光曲），是他即興創(chuàng)作的。（4）質(zhì)疑問難。貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后，為什么還要彈第二首？第二首曲子在怎樣的（三）課堂練習(xí)熟讀課文。第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀讀課文，說說已懂了什么。2、明確本節(jié)課探究目標(biāo)?！矊W(xué)生提出的疑點(diǎn)）〔二〕探究課文1、自讀，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行感想，將感想結(jié)果以批注的形式寫在書上。2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師巡視時(shí)加以引導(dǎo)或點(diǎn)撥。3、班上匯報(bào)。針對“貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？〃這一問題進(jìn)行交流?！?）貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時(shí)，無意中聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時(shí)又聽到屋內(nèi)窮兄妹倆的對話，貝多芬被感謝，于是推門進(jìn)屋，彈奏了剛剛姑娘彈的那首曲子。引導(dǎo)：貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘彈奏，這一切說明什么？〔說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，同情、熱愛勞動(dòng)人民，心地善良?！砙2）貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：“彈得多純熟呀！感情多深哪！〃這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而沖動(dòng)，因此用“我再給您彈一首〃來答復(fù)盲姑娘。引導(dǎo)：盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬。[①貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；②彈得如此純熟，對樂曲的感情體會(huì)得這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者一一貝多芬本人才能做到。）練習(xí)朗讀，把握好窮兄妹倆對話中的相互體貼及盲姑娘聽完一曲后的沖動(dòng)的評價(jià)。關(guān)于“第二首曲子〔即〔月光曲））是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的？〃這一問題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下內(nèi)容：[1）貝多芬心情沖動(dòng)。（2）當(dāng)時(shí)“風(fēng)吹滅了蠟燭〃，屋里灑滿銀光，“茅屋里的一切好似披上了銀紗〃，這景色很美，這美蓋過了茅屋里的貧困和凄涼，這美感染了貝多芬，誘發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，懷著對窮兄妹倆的同情，決定把美好的音樂奉獻(xiàn)給這貧窮而愛好音樂的人。于是貝多芬即景抒情，彈奏出了1月光曲）。關(guān)于“皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與貝多芬彈奏的曲子有何聯(lián)系？〃這一問題的交流，讓學(xué)生領(lǐng)悟出：[1）皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。[2）皮鞋匠眼前景色的變化正是樂曲旋律起伏跌宕的表現(xiàn)。[3）樂曲與意境的具體聯(lián)系：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)音樂肯定是舒緩的，柔和的，表現(xiàn)了月光下的一切都很幽靜。接著月亮升高，穿過微云，這時(shí)音樂逐漸增強(qiáng)，有了曲折，表現(xiàn)微云開始破壞幽靜。突然風(fēng)起浪涌，寧靜被完全破壞了，這時(shí)的音樂肯定是高昂激越的，表現(xiàn)整個(gè)世界充滿了風(fēng)浪。〔4〕再放鋼琴曲〔月光曲），讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展，并想象樂曲的意境變化。（5）有感情地朗讀8、9自然段，感受貝多芬創(chuàng)作〔月光曲）的過程正是他當(dāng)時(shí)沖動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)?！踩晨偨Y(jié)擴(kuò)展1、感情朗讀全文。2、再聽貝多芬的〔月光曲）。3、說說學(xué)文后或聽樂曲后的感受?！?/p>