如何有效進行小學高年級英語閱讀教學湄江中心學校

譚忠小學生學習英語的時間并不長,對英語這門學科也并不像語文和數學那么重視,小學英語基礎不好,會直接影響學生今后英語的學習.英語閱讀教學可以鞏固和擴大學生的詞匯量,培養學生的語感,是學生學習語言和感受語言的重要途徑.所以目前,小學生英語閱讀教學越來越受到關注.在英語閱讀教學中,策略的實施,技巧的運用極為重要,它是培養學生閱讀學生閱讀能力的關鍵所在.因此,對小學生英語閱讀能力培養中存在的問題進行分析及對策的探究有著很高的價值和很深的意義.下面我就淺談這幾年在小學英語閱讀教學中,學生在英語閱讀中存在的問題：1.學生的英美文化背景知識儲備不足,缺乏相關的背景知識從而給理解能力帶來影響.在閱讀課學習中,盡管大多數學生在之前的學習中儲備了不少的詞匯量,但仍不能很好的讀懂課文.2.學生在閱讀英語時,不能很好的把握文章的大意,遇到生詞不會使用聯想法,而一一查字典,這樣就降低了閱讀的效率,不能很好的掌握全文.3．學生閱讀習慣不好.目前,學生進行英語閱讀的普遍現象就是習慣逐字逐句去翻譯閱讀材料而不會找關鍵句子來加以理解,在遇到生詞很少主動聯想,這些不良的閱讀習慣直接影響了閱讀速度.4．學生的知識面比較狹隘,英語閱讀僅限于課本上,而沒其他的課外閱讀.單純通過書本上的課堂教學閱讀是遠遠不夠的.只有多閱讀,才能提高閱讀效率和質量.5.學生面對一大段文字,而沒有幾個是自己認識的單詞,頓時就信心大半,而且失了興趣.新課標提出,學習英語應從學生的學習興趣出發.可見,興趣是最好的老師.聯系實際、引導小學生對英語閱讀產生興趣.基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神.可見,興趣是多么的重要,如何使學生對英語閱讀產生興趣呢,那么教學就變得尤為重要.在課堂上教師應采用多樣的靈活的機制來激勵學生,要善于創設氛圍,一旦學生的注意力不集中時,教師要能及時調動并保持學生的積極性,來一段小幽默等.閱讀的內容,可以采用另類的方式,不再是傳統的叫學生聽錄音,再朗讀的模式,可以試著叫學生進行角色扮演,或講小故事來把這內容演澤出來.既達到了閱讀的目的,又培養了學生綜合語言的運用能力.何樂而不為呢.二．擴展課外閱讀,提高閱讀效率.學生學習英語,僅僅限于教材上的內容是遠遠不夠的,必須要幫助學生從多個角度收集資料,為學生提供能夠增長見識、提高閱讀能力的語篇材料.如英語學習報,英語故事書等給學生進行傳閱.學習只有多閱讀,才能擴寬知識面,掌握更多的詞匯.才能提高閱讀的效率.英語教師只有跳出英語教英語,跳出教材教教材,不斷開發與創新語篇,實現拓展化、實踐化和趣味化,才能讓學生在拓展閱讀中得以發展,使知識在被拓寬的同時,被接受、被消化和被吸收.三．教學分層,降低難度.六年級的學生英語知識積累少是不爭的事實.作為六年級的閱讀材料或多或少會涉及到以前的知識.在教學中,我們應該更加充分地開展好閱讀前的復習活動.帶領學生做單詞游戲,對話表演,認讀重點句式等,盡可能的讓學生在活動中進一步熟練本部分的主要句型和詞匯.在充分的復習活動之后,我再讓學生在閱讀材料中找出剛才復習的單詞、句型,并同桌進行認讀.然后,我提出一兩個在短文中很容易就可以找到答案的問題,讓學生帶著這些問題開展閱讀活動.難度降低了,學生參與活動的積極性和主動性明顯增強了.讓學生完成以上活動之后,我再領著學生理解短文,鼓勵學生完成檢測題.四、讓學生掌握閱讀的方法和技巧,至關重要.1、養成整體閱讀的習慣掌握文章大意.整體閱讀是一種科學的閱讀方法,它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群,目光要盡可能少的停頓,要從整體把握句子的含義.而不是逐字逐句去翻譯閱讀材料.2、學會猜測詞義,并對單詞的結構進行聯想.英語閱讀的最大障礙就是詞匯量,如果沒有一定的詞匯量,一篇英文只認識那么幾個單詞是不行的,就感覺在看盲文,無厘頭.但完全沒有生詞的閱讀是不可能的,所以學生要學會根據上下文、語境,單詞結構等猜測詞義.3、用英語思維也許這一點在小學很難做到,但是要從小培養他們英語的語境,不要從母語轉變意思,也就是不能逐字逐句的譯成中文后,再把全文大意掌握,這是一種很不好的習慣,學英語就要直接用英語理解,減少母語與英語間的互譯.盡可能的培養這種英語的語感.4、正確選擇閱讀材料.教師選擇適合小學生的閱讀材料是很重要的,否則起不到英語閱讀教學的作用,要注意以下幾方面：首先,閱讀內容最好是原文,不要自己編寫,原汁原味更能貼進語言的真實性,；其次選擇閱讀材料時要與學生課本中的閱讀材料難易程度相當,如果把握不好,可以看看課本中用的是什么句式等,與選擇的閱讀材料進行對比；再次,所選的閱讀內容生詞不宜太多,最多不能超過5個.因為太多的生詞會使學生的閱讀受阻,不能很好的促進學生閱讀后的成就感與積極性.通過以上幾點,

小學英語教師應充分的挖掘