第5頁共5頁小學綜合實踐活動課程教研工作計劃一、指?導思想以?新課程標準?為指南，以?提升綜合實?踐活動課堂?教學質量為?動力，按照?實施新課程?、落實新理?念、打造新?課堂的需要?，積極有效?地開展教學?研究活動，?充分發揮綜?合實踐活動?學科的全面?育人功能，?改進教學行?為，促進教?師專業教育?教學水平的?發展和提高?。本學期繼?續加強綜合?實踐活動的?理論學習與?研討，力爭?在操作層面?上探索新路?子，為學生?的發展，也?為學校的發?展，作出我?們應有的貢?獻。二、?工作目標：?1、提高?教師的自身?修養，加強?綜合實踐活?動的理論學?習與研討，?使得每一個?教師概念清?，思路明。?要培養全?面的學生首?先要有全面?教師。俗話?說：近朱者?赤，近墨者?黑。教師只?有全面提高?自己，才能?以自己的人?格___力?感染學生。?緊緊圍繞“?全面創建學?習型教師”?主題，以綜?合實踐課題?《農村小學?綜合實踐活?動課程資源?的開發》為?中心，鼓勵?教師多閱讀?教育教學理?論等方面的?書籍，并積?極撰寫教育?教學論文和?案例，努力?提升教育教?學理論的層?次和高度，?爭取在各級?教育教學報?刊上公開發?表論文，全?面提高教師?的理論水平?。本期我們?將從這里出?發。2、?規范綜合實?踐活動的管?理，加大教?研力度，從?內容入手，?試解決實施?過程中的“?瓶頸”問題?。加強教師?間的交流，?深化課堂教?學改革，進?一步提高教?師教學質量?長期以來?綜合實踐活?動專職教師?的課時多、?活動多，平?時教師間交?流的時間太?少，外出學?習的時間更?少。充分用?學校內教師?資源，加強?教師與教師?之間的交流?，對提高教?師的教育教?學質量，能?取得事半功?倍的效果。?“自主、合?作、探究”?的學習方式?是新課程積?極倡導的學?習方式，它?有利于學生?能動性的發?揮和個性的?張揚。這將?是我們這學?期一個重要?交流活動內?容。三、?教研活動內?容的安排?1、加強理?論學習與研?討，強化課?程意識走?進新課程，?實施新課程?，必須澄清?認識，提高?每一個教師?執行新課程?標準的自覺?性。只有正?確認識綜合?實踐活動，?才會重視該?課程，使之?“合法化”?，才會在實?施過程中一?路綠燈，把?活動真正落?實。本學期?在學好《綱?要》的基礎?上，___?教師重新學?習《綜合實?踐活動課程?的設計與實?施》。不僅?使教師知道?綜合實踐活?動是什么，?___要實?施這一課程?，而且知道?怎么辦，如?何去做。讓?他們成為綜?合實踐活動?的“門內漢?”，成為學?生活動真正?的引導者、?___者、?參與者、領?導者、協調?者和評價者?。因此，理?論學習的時?間要保證，?方式方法要?改變。實?施新課程，?師資培訓當?務之急。為?了能發揮綜?合實踐活動?的最大效能?，體現它的?價值，自本?學期起，立?足“以點促?面”式校本?培訓。在條?件許可下，?盡可能多地?讓教師走出?去學習觀摩?，然后發揮?他們的輻射?功能。此外?，請專家或?成功學校來?校為教師作?專題講座。?教師通過培?訓，明確了?責職。這樣?，實施新課?程的重擔就?不會只落在?一個人身上?或少數人身?上，從而擺?脫其他人有?勁使不出的?尷尬局面。?2、加大?課題研究力?度，解決實?際問題首?先，從份利?用我們的優?勢，結合我?們的地方優?勢開展好鎮?江市級課題?《農村小學?綜合實踐活?動課程資源?的開發》的?研究工作，?并有針對性?地研究新課?程實施過程?中的各種問?題及探索解?決辦法。?其次，針對?綜合實踐活?動實施現狀?提出問題，?明確研究方?向。綜觀?我校綜合實?踐活動現狀?，不難發現?“學生自主?進行活動”?這一靈魂的?缺失。這脫?離了學生生?活，缺乏學?生自主的活?動只能與綜?合實踐活動?相趨甚遠，?有違綜合實?踐活動的初?衷。這是綜?合實踐活動?不能深入開?展的根本性?原因。為了?實現綜合實?踐活動課程?的價值，讓?學生在活動?中能真正動?起來，解決?綜合實踐活?動的內容問?題應為當前?的首要任務?。我們在?小學中、高?年級進行相?關的研究，?探索農村小?學綜合實踐?活動中課程?資源。通過?進行相關的?研究，在實?踐中，轉變?教師的教育?觀念，宣傳?課程改革思?想，培養一?批從事綜合?實踐活動教?學的老師，?提高小學生?的綜合能力?，為推進素?質教育，全?面提高教學?質量打好基?礎。在理論?上，探索綜?合實踐活動?與小學各學?科的整合，?小學綜合實?踐活動師資?培訓，以及?為課程改革?信息的收集?與分析等提?供經驗和程?式。再次?，加強課題?研究的過程?管理。對于?課題研究，?往往只重結?果而輕過程?，加上對結?果的“果”?沒有正確的?界定，使得?造假之風興?起。平時不?聞不問，到?時加班加點?，研究也就?只能停留在?紙上，而不?能真正解決?實際問題。?如今，面對?綜合實踐活?動的研究，?從教師的理?論學習、計?劃的制定、?總結的撰寫?、學生活動?的記錄等等?，我們要抱?著嚴謹的態?度，重視研?究的過程，?做到事無俱?細。3、?提供優質的?課程資源，?保障綜合實?踐活動的實?施任何課?程都需要在?一定的環境?中運行，才?能得以較好?地實施。課?程資源這是?課程實施的?條件，如時?間和空間、?人力、物力?、管理制小學綜合實踐活動課程教研工作計劃（二）?度等等。不?同的課程需?要不同的實?施保障條件?，綜合實踐?活動課程的?實施便需要?超越教室、?超越課堂、?走出校園，?走入自然和?社會，在指?導教師的引?導下自主地?展開活動過?程。因此，?實施綜合實?踐活動必須?以優質的課?程資源作后?盾。如學生?活動基地的?確立，就必?須是學校、?家庭、社區?、社會共同?協作產生，?而不能把它?推給教師或?學生個人。?對綜合實踐?活動，學校?、家庭、社?區、社會要?形成共識。?4、做好?綜合實踐活?動與校本課?程的銜接?校本課程是?一個以學校?為基地進行?課程開發的?開放民主的?決策過程，?即校長、教?師、課程專?家、學生以?及家長和社?區人士共同?參與學校課?程計劃的制?定、實施和?評價活動。?開發校本課?程，有助于?提高教師獨?立判斷和參?與課程開發?的積極性、?創造性；有?助于密切課?程專家與學?科教師之間?的聯系；有?助于凸現學?校特色，發?展學生特長?。綜合實踐?活動與之有?著異曲同工?之效，因此?，綜合實踐?活動應很好?地結合校本?課程。否則?，綜合實踐?活動有可能?落入個別教?師依靠自己?狹隘的經驗?指導學生活?動，其結果?往往過于封?閉、缺乏交?流。所以，?每一個參與?新課程教師?都必須了解?校本課程。?四、活動?安排__?_月：１、?理論學習，?成立教研小?組２、課?題方案、活?動計劃的制?定___?月：１、前?階段活動小?結２、學?校綜合實踐?活動課程實?施情況檢查?（校）３?、優秀論文