第實用的美術教案匯總7篇美術教案篇1

浙美版第6冊實驗教材的編寫，以國家一系列有關教改的文件為指針、依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征和美術教材新體系。

本教材的注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合三年級學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創造天地、藝術瑰寶六個單元，內容涵蓋造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領域，其中造型·表現和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。

本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸進關系如下：“造型·表現”課內容安排一般為：欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫；“設計·應用”課內容安排一般為欣賞→分析→局部設計→整體設計。

本冊單元及課節教學內容中，人文教學內容也有一定的遞進關系，如：《家鄉的橋》一課中按欣賞了解家鄉古代的橋→現代的橋→未來的橋。

本冊單元及課節教學內容除遞進關系之外，也有并列的內容，如《家鄉的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此，教師在安排教學時，課序可以根據季節、學校及學生的實際情況而做一定的調整。

本冊教學計劃:

序號

課題

教學目標

重點、難點

1

首頁圖版

(1課時)

1.以強烈的視覺形式來展示青銅工藝品，使學生獲得一種視覺上的體驗，并進一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術價值。

2.使學生在潛移默化中獲得對傳統藝術的熏陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。

重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。

難點：經過記憶思考后的創造性表現。

2

家鄉的橋

(2課時)

1.了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結構和形狀，通過對橋的描繪進行愛家鄉的情感教育。

3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。

重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。

難點：經過記憶思考后的創造性表現。

3

新老廚房

(1課時)

1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發熱愛生活的情感。

2.通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能力和創新能力。

重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。

難點：表現出廚房的細節。（特別是廚房中常用的物品。）

4

設計小板報

(2課時)

1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。

2.學習簡單的板報版面設計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。

3.培養學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。

教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態。

教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現。

5

我的喜怒哀樂

(1課時)

1.了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。

2.欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。

3.嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美經驗。

重點：創作自己喜歡的漫畫作品。

難點：創作的作品有一定的表現力和創意。

6

幽默大師

(2課時)

1.欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2.學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。

3.培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

重點：創作自己喜歡的漫畫作品。

難點：創作的作品有一定的表現力和創意。

7

燈彩輝映

(2課時)

1.了解傳統節日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2.學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養學生的制作技巧及綜合能力。

3.培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

8

雜技表演

(2課時)

1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

2.通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感；通過練習與創作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。

3.通過啟發引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術的美，進一步培養學生對生活的熱愛。

重點：了解雜技藝術，啟發學生記憶,并能抓住人物在運動中特有的姿勢，塑出雜技人物的動態和組合造型。

難點：泥塑形態特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。

9

巨大的恐龍

(2課時)

1.了解恐龍生活的環境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。

2.以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據已有的知識和想象來表現恐龍的故事。

3.培養關注、熱愛、保護自然的情感。

重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。

難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

10

照貓畫虎

(1課時)

1.通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。

2.學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現虎和其他貓科動物，發展學生形象思維，培養學生舉一反三的創造能力。

3.認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態的意識。

重點：如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點，進行大膽表現。

難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。

11

跳舞的點與線

(2課時)

1.了解中國畫的藝術要素。

2.增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式，啟發學生想象，運用點、線、面構成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。

4.感受中國畫的獨特魅力，激發學生由衷的民族自豪感。

5.培養學生的審美能力。

6.使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。

7.對點、線的造型進行大膽的想象與表現，進一步豐富學生的創造能力。

8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養學生對祖國優秀傳統文化——中國畫的喜愛之情。

重點：引導學生在游戲中發現彩墨在生宣紙上產生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產生的變化，啟發學生進行富有創造性的點、線、面構成探索。

12

我愛大熊貓

(2課時)

1.學習用水墨畫的形式表現大熊貓，提高學生的觀察能力、表現能力和想象力。

2.感受水墨造型的樂趣，進一步激發學生學習水墨畫的興趣。

3.了解大熊貓的生活習性和生存狀態，樹立保護珍稀動物的意識。

重點：進一步培養學習中國畫的興趣。

難點：動態大熊貓的筆墨造型。

美術教案篇2

教學目標

1、了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的認識和了解，增強環保意識。

2、能在教師的指導下，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

3、培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想情感。教學重難點

重點：

通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

難點：

通過樹的外形特征來表現不同的樹。

教學準備

學生：課前搜集有關樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆

教師：課件

教學過程

一、認識樹

1、游戲導入，揭示課題歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂

我們先來做個小游戲，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。

“我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什么？”（一棵大樹）

對，今天我們就來認識身邊的樹。——出示課題先請小樹們入座

2、樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪里看到過樹？叫什么名稱？3、我們的身邊為什么要種樹？有什么用？（綠化環境要保護樹木）4、我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的樹）

二、比較樹的不同點

1、認識樹的結構

樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝樹葉）

2、認識樹的不同點(課件展示各種樹的圖片)

樹的種類很多，姿態也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。

①樹的外形不同

②樹的生長特點不同

③樹葉的形狀不同

④樹干的花紋不同

分組討論：這些樹的不同點分別有哪些具體的形態呢？請你們根據桌上的表格和圖片進行討論。

樹葉有哪些不同的形狀？你能用圖形畫出來嗎？

樹的外形像什么？請你用簡單的圖形概括一下

請你說說不同樹的生長特點？把你知道的寫下來

樹干上有哪些不同的花紋，請你畫一畫

3、分組交流，教師概括總結展示學生的討論結果。

三、學習樹的不同表現方式

1、教師演示

①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）

②這兩棵樹哪棵更喜歡，為什么？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）

2、欣賞小朋友的畫

我們小朋友也可以用自己的方式來表現美麗的樹，看看這里的小朋友是用什么方法畫的？（課件展示學生作品）

線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分）色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆）構圖比較（一直排的、前后重疊的）表現手法（線條可以寫實，也可以概括、夸張）。

四、學生作業

下面請同學們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什么樹有什么特點，用什么方法畫，想好的同學請直接拿起彩筆作畫。

五、作業展評

1、評特色獎、佳作獎

這么多美麗的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你最喜歡的圖畫下面。2、說說你投了誰的票，為什么？

六、拓展

1、欣賞畫家的畫

樹是那樣的千姿百態，你知道畫家們是怎樣表現樹的嗎？讓我們來欣賞一下。（課件展示國畫水粉油畫）

2、欣賞《白楊樹》說說感受

3、學了這一課你有什么感想？

美術教案篇3

我說課的內容四年制初中第二冊第16課《標志設計》（山東版），美術說課方案（標志設計）。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

一、教材分析

1.內容、地位、作用

本節課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的愿望。

2.教學目標

根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：

知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創作特點

能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力

3.教學重點和難點

因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創意設計。

通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。

二、教學方法

依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法，美術論文《美術說課方案（標志設計）》。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。

美術課是讓學生知道為什么這樣畫，而不是其它的。

三、學法指導

標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發學生發展創造思維。在課堂中創設情境，激發興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。

無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

四、教學程序

本節課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環節組成。

1.導入

上課以后，我先向學生出示印有各種標識的產品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的`觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。

2.講授新課

讓學生掌握標志的基本分類

具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。

抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。

美術教案篇4

（一）課時結構：2課時

（二）教學目的：初中美術教案7年級上冊07課燈與光

1.學生能選擇合適的紙質材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當的裝飾手法美化燈與光。

3.學生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對于燈光的影響。

（三）教學重點：

1.手工制作與民間工藝相結合的素質培養。

2.制作方法步驟及外觀造型設計。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯系性。

（四）教學難點：

1.燈飾制作在表現內容上也有一定的難度，在教學中保證結構的正確性系統性。

2.在造型設計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學生去發揮想象和創造，對于初中的學生，其作業的難度和要求要有一個定位。

（五）教學設計：

1.用一定的欣賞情景導入，教師利用紙質燈飾設計與制作中出現的現象，提出合理的設計與制作要求。

2.在班級教學中分組進行竟賽活動，激活教學氣氛，營造一個自由的氣氛和空間。

3.結合燈光欣賞圓筒基本形的紙質燈飾引入情景，學習基本形的變化要點，鼓勵從大自然、優秀造型藝術及民間美術造型中獲取啟示，教師總結在造型裝飾設計及制作中關于材料、工藝的經驗體會。

4.變化出富有特點并適于燈飾結構要求的造型，滿足透光要求的紙質材料，發現適于設計制作燈飾的裝飾形式。

5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設計與制作。

(六)教學要求：

1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結構及發光之后的效果等要素。

3)學生燈飾作品有在變幻燈光下進行實物展示是本課中的一個重要環節，要特別注意用電的安全教育。

4)強化燈與人們的生活、感情的關系、感情的關系應注意光的不同效果給人的心理暗示。

(七)教學準備：

1)學生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

2)教師：關于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實物、多媒體課件。

(八)教學過程：

第一階段,學習階段：

1）請同學們相互交流關于燈飾制作的相關圖片，簡單談談對制飾制作的感想。

2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發學生興趣，引起共鳴。

3）根據掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質感，進行簡單的形式分析，便于理解掌握。

4）融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實物進行感官體驗，獲得關于材料、造型、制作工藝的經驗性認識。

第二階段,指導階段：

1)提醒同學們注意觀察你生活周圍的

燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學及實用價值，跟你要制作的燈飾有哪些區別與聯系。

2)介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾設計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環境，引導學生主動關注自然界、民間美術及優秀造型中的形與色，從中借鑒、發現、綜合、整理、轉化出適于設計制作紙制燈飾的形式語言。

3)紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環境。

第三階段,制作階段：

1)了解燈飾的藝術特點與功能，借鑒優秀建筑和民間美術相聯系，分析造型藝術可以進行幾個形體組合、充分發揮聯想。

2)善于師生交流制作燈飾的感受，調查生活中與燈有關的內容。

3)用自然硬質媒材或人工硬質紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調整、整理組合等技法進行立體造型游戲。

4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進行以立體構成為主的練習。

制作過程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

第四步：按開始時刻出的部位折起調整、整理成型。

第五步：把備用燈具準備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

(九)教學評價：

1)在尋找紙質材料時注意了哪些材料特性及實際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動。

2)是否對媒材的形與色感興趣，發現并收集身邊可以用于立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯想。

3)你在設計制作燈飾過程中能否及時調整與完善原有的構想，能否大膽地發表自己的創作意圖，

4)你認為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環境下使用更合適。

(十)課后小結：

1)學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。

2)師生共同總結設計與制作的新知識、新結論。

3)選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩教師給予肯定。

美術教案篇5

教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的作品若干.

（二）學生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

教學過程

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，創造表現。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）

②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）學生創作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

（六）展示和小結

1、展示學生作業。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸——環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

五、教學效果

學生互相合作設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

六、教學反思

（一）成功之處：

本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。

（二）失敗之處

有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

美術教案篇6

按照美術繪畫可的特點這節課包含兩個部分：

一，加深對對宇宙航天的影響，增強對地球環保的意識。并學習用繪畫的方式表現可換幻想內容。

二，感受色彩的對比關系，學習色彩搭配知識，完成對科歡畫的創作。第一課時收集了大量的資料和繪畫作品供學生參考，解決了畫什么，怎樣畫等構圖起稿的問題。這節課是第二課時。即針對上節課的畫稿進行涂色練習。六年級學生已有了一定的造型能力和涂色經驗。但缺乏對色彩理論知識的了解和基本實踐。

所以根據以往作業中存在的涂色問題，比如：色彩對比不夠強烈，主體不夠突出，有些學生不會搭配顏色，畫面色彩花、亂、差等問題

。我應用了永威“先學后教，當堂訓練”的教學模式，根據教學目標設計了如下的教學環節進行學法的指導：

教學目標：

感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法.

2.修改上節課畫稿,完成科幻畫的創作。

教學重點：感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法。教學難點：嘗試并運用色彩的對比方法進行涂色練習。學具準備：作業本、涂色工具教具準備：課件、色卡。教學過程：一、課題出示：同學們，上節課我們了解了人類生存面臨的危機并通過科幻畫的方式設想了自己的解決方法和改善途徑，這節課我們來為自己的畫稿涂上五彩的顏色。