第98頁共98頁高三年級語文教學工作方案高三年級語文教學工作方案。一、學生情況分析^p：本學期我繼續執教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習程度和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大局部學生心理素質較好,絕大局部學生有很強的積極進取精神,有獲得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道認真學習，并能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：〔1〕沒有構建完好的知識體系；(2)根底知識掌握不夠；(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；(4)語文答題的標準意識欠缺。二、主要教學內容方案安排高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養學生獨立考慮的閱讀習慣，通過比擬、分析^p與歸納，借鑒或汲取有益的養分，從而進步語文素養，開展學生個性，培養語言綜合才能。〔二〕組織并完成高三語文第一輪復習。三、詳細教學措施期間我還方案充分利用早自習時間，催促學生復習穩固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文根底知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習根底知識題，力求在本學期末完成語文根底知識的復習，幫助學生夯實語文根底,進步語文才能。另外方案采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經歷，后進生加以學習。課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析^p每次考試得失，以求出現語文拔尖生。四、個人專業程度進步本著與時俱進的思想，堅持網絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，討論教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。總之，新的一學期馬上降臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天！！【以下為贈送相關文檔】工作方案擴展閱讀三年級語文教學工作方案三年級語文教學工作方案范文一一、學生知識現狀分析^p:我共有學生55人，男25人,女30人，大局部學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能純熟利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度合適的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的進步。二、本冊教學要求1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習____領袖、科學家的優秀品質;受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育;在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、擅長考慮的才能，激活想象力。2.認識250個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個常用字。3.會使用字典，有條件的可以學習使用詞典，有初步的獨立識字才能，養成主動識字的習慣。開場練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用。7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情。8.開場學習略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文約18篇(段)。練習復述課文。10.初步培養讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11.開場練習習作。樂于書面表達，有習作的信心。12.不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習作讀給別人聽，和別人分享習作的快樂。13.留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。14.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。15.能用普通話講述故事，做到詳細生動，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。16.聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉述。17.樂于與別人交流，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。三、本學期進步教學質量的主要措施:(一)根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式1.一般課文的教學。(1)繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比擬純熟地，自學生字，具有初步的識字才能。識字教學要表達漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的時機。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯絡外，還要靠經常不斷地練習進步寫字的技能。(2)繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進展:一是對課文中的重點詞句，防止以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯絡。(3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的考慮題、討論題，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的局部。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、考慮和討論。(4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養閱讀才能。2.詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，可以引起學生的閱讀興趣。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用合適學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。3.習作教學。激發習作興趣，讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。保護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消____作的畏難情緒。多用肯定和鼓勵的方法，組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆，從句段開場，多寫一些短小精悍的，使學生寫作才能能漸漸地得以進步。4.口語交際。繼續培養口語交際才能。根據相應的口語交際內容，有的放矢地進展教學。從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文理論活動，進步學生的口頭表達才能、與人交往的才能，同時培養良好的語言習慣。(二)轉變觀念，精心設計教學,注重學生的學首先.教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次.教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知——理解——分析^p——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分表達“學生為主體，老師為主導”的教學思想，在教學中交織使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習定“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目的讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，互相啟發，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。(三)做好培優補差工作。大力進步中等生、后進生，穩步推進優生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進展訓練、輔導。對每個學生的學習結實情況全面登記，每天清查，及時補救。三年級語文教學工作方案范文二一、指導思想以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點打破，精心設計教學過程，有系統地進展學習方法的指導，以學生為主體，進步學生學習語文的興趣，培養創新精神。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排構造到呈現方式，有不少新的打破。老師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學生的語文素養，增強語文理論才能，培養創新精神，促使學生全面開展。二、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美妙;保護周圍環境，怎樣對待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友誼;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，表達課程標準倡導的理念和目的。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架構造，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。三、學生情況分析^p三(2)班共有學生46名，其中男生24名，女生22名。從整體看，本班屬于優等生較少，潛力生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，開展也比擬全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。四、教學目的1.在語文學習中，表達8個專題的思想。2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.繼續學習略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10.繼續培養讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。14、這個學期，根據班級情況，方案期末成績人平分到達70分，及格率90%，優秀率50%。五、教學措施1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。2.注意把握教材之間的聯絡，把教材與學生生活實際聯絡起來。3.注重口語交際才能的培養及寫話才能的培養。4.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進展。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生。[三年級語文教學工作方案]三年級語文老師教學工作方案【篇一】本書以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，在根據《全日制義務教育語文課程標準》為根據編寫，以義務教育XX版《語文課程標準》第二學段要求進展教學，本著我校教學指導思想把教學落到創新性、時效性、針對性上，再根據我班學生才能情況進展教學，力求以課堂為中心，讓學生成為課堂的主人，老師起到引導輔助作用，力求進步課堂教學的實效性。一、班級學生情況分析^p本班共有學生44人，男生23人，女生21人，大局部學生天真聰穎，承受才能也較強，但有小局部同學紀律仍然散漫，行為習慣很不好，學習無自覺性，經常作業不按時完成，書寫不標準，所以存在著學習偏向現象，對于這小局部學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成，勤于學習的氣氛，使大家在三年級的中段學習中打好根底。在使用鋼筆寫字時，力求標準整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出，語句通順，語言精巧，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、詳細。對于個別幾位同學應特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業，以鼓勵為主，鼓勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業，記不住所學的內容，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以根底知識為主，讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學習中。總之，在本學期我仍然重在培養學生的學習習慣及其讀寫的才能，使學生的語文素養，得到進一步的進步。二.教材分析^p(主要教學內容、編排體系及其特點)：本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一局部后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中穿插安排兩次。三.教改措施：1.引導學生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀考慮，探究發現盡量自己解決問題。3.嚴密聯絡學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進展小練筆以加強讀寫之間的聯絡。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語。5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，進步交際的信心，注意循序漸進逐步進步口語交際的要求。6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。四.教材教學要求：1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習____、科學家的優秀品質;受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育;在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、擅長考慮的才能。2.認識200個字，會寫300個字。累計認識XX個字，會寫1300個字。3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。10.初步培養讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11.開場練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12.講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。五、教學中應注意的問題1.識字和寫字教學識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調書寫質量，老師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊標準，及時糾正錯字，減少錯字出現。2.閱讀教學(1)精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培養學生默讀的才能，要求學生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進展閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。給每個學生充分的考慮時間，質疑問難，落實獨立、自主、創造性學習，讓學生體驗感悟文本。(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。3.口語交際教學(1)明確教學要求，培養口語交際才能。(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進展。(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”(4)引導學生自主評價，生生評價，師生評價。4.習作教學(1)注重培養學生習作興趣，使學生樂于表達。多鼓勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發揮。(2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。六、教學重難點1.學會300個生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字才能。2.上下文或理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。4.步養成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完好通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。學習寫日記。5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言理論中，進步口語交際的才能。能無拘無束地進展交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。6.初步培養學生做簡單的注釋，主題解析才能，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學生，讓孩子成為課堂的主人。7.培養學生利用資料，自主理解局部內容分，剖析課文內涵，老師適當指導，而后讓學生體驗感悟，學生交流，從而到達自主學習，主動學習。總之，本學期方案，是按照學校方案，以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的，我將把我方案，精心準備每一節課，上好每一堂課，讓學生快樂學習，輕松度過每一天。【篇二】教學總目的:1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習____、科學家的優秀品質;受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育;在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、擅長考慮的才能。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識XX個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。10、初步培養讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開場練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。教學重點和難點:本冊教材由"培養良好的學習習慣(5)"與"課文"、"練習"、"習作"組成。教學目的集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的款式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷進步自己的人文素養和科學素養。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和理論性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以穩固本單元所學的內容，并在語文才能訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精巧的插圖，以加強和課文的聯絡，增加興趣性，調動學生學習的積極性，進步學習效果。中年級閱讀教學的主要任務是識字，理解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養朗讀才能，養成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達才能的培養、引導學生發現、探究、解決問題。教學措施:1、根據每篇課文的內容和教學目的，有的放矢地進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。【篇三】綜合方案本學期我擔任三年級語文的教學工作，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下方案。一、指導思想以素質情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文理論的時機。(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。(四)正確處理根本素養與創新才能的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續開展。(五)遵循學生身心開展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養的整體進步。【篇四】學三年級語文教學工作方案經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經發生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達才能已經得到了很大的進步，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發表自己的不同見解。在使用生本教材的教學過程中，我將以表達素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語文理論活動，有效地培養聽說讀寫才能，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下根底，促進學生全面開展為準那么設計教學。。本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然開展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作根底。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點方案：一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比擬純熟地，自學生字，具有初步的識字才能。識字教學要表達漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的時機。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯絡外，還要靠經常不斷地練習進步寫字的技能。2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，防止以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯絡。3課后問題的教學。對于一些考慮題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的局部。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、考慮和討論。4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養閱讀才能。(二)詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，可以引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美才能、想象力和理解才能。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用合適學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好根底。通過“讀――思――查”，反復誦讀課文，認真考慮與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。二、進步課堂教學效益的關鍵，精心設計教學首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知――理解――分析^p――綜合――運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分表達“學生為主體，老師為主導”的教學思想，在教學中交織使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。三、進步課堂教學效益的根本，注重學生的學在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目的讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，互相啟發，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。四、進步課堂教學效益的出路，課內外相結合充分表達語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的理論活動應靠課外去完成。【篇五】本班有32名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進展交往。較純熟地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構造分析^p識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢根本正確，做到構造端正、筆畫標準。個別同學寫話到達通常，表情達意準確等需要進步。新學期我應注重學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養再上新臺階。二、本冊教材分析^p本冊教材由“培養良好的學習習慣(5)”與“課文”、“練習”、“習作”組成。教學目的集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的款式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷進步自己的人文素養和科學素養。此外，本冊教材安排有近百幅精巧的插圖，以加強和課文的聯絡，增加興趣性，調動學生學習的積極性，進步學習效果。三、本學期教學目的學習習慣。(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學慣用品的習慣。(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(4)繼續培養勤，主動識字的習慣。(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2.漢語拼音。(1)繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。(2)能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。3.識字寫字。(1)能正確認讀459個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。(3)練慣用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4.口語交際。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容，能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好，連接的話。(3)能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。(4)愿意與別人進展口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。5.閱讀。(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。(3)能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6.習作。(1)留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達。(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(3)學會寫“留言條”、“請假條”。(4)可以使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學習冒號、引號。四、教學重點和難點1.重視學生端正寫字、喜歡閱讀、提早預習、認真聽講、及時作業等良好學習習慣的培養。2.重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成喜歡看書、寫話的習慣。3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的才能。五、教學措施1.深化鉆研教材，研制教學內容和教學目的，打造扎實高效的課堂教學，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。2.優化教學方法，在游戲中、活動中、詳細的語言環境中穩固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養良好的寫字習慣和寫字興趣。3.重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在理論中學語文、用語文。4.根據教材內容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學生主體地位，創造性地開發和使用教學資。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養學生口才。5.指導學生養成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀才能的進步。6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系。堅持寫，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養寫話興趣，打好作文根底。三年級語文教學工作方案范文關于三年級語文教學工作方案這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我可以繼續將我的教學理念持續下去，幫助學生可以進入到語文學習中來，進步語文成績。所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作方案一、指導思想以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，進步自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和理論才能為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的施行，大力推進素質教育。二、學生情況分析^p三年級共有學生35人，經過一個學期的努力，學生獲得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體程度的發揮，所以，盡可能轉化后進，進步先進，開展后進是本學期重點。三、教材分析^p本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創新精神，促進學生的全面開展。四、教學措施1、加強與生活實際聯絡，尋取生活的資進展教學，使學習更貼近學生的生活實際。教學安排2、加強業務、理論學習，進步自身素質、授課才能。3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進展學習。4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。五、本學期教學工作的主要目的1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。2、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。4、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立識字的才能。5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。六、教材的重點和難點分析^p本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。這學期的教學任務應該是比擬艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，可是大局部學生的成績都沒有到達我期望的程度，所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間漸漸的積累和老師們堅持不懈的催促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生進步成績的好方法。202309--10初三年級語文教學工作方案一、學生根本情況分析^p：本學期，按照學校的安排，我擔任了九年級1班和2班的語文課。這兩個班的學生學習根底參差不齊，有好有差，且間隔較大。如何在這一學期當中，使學生的語文教學工作有效開展是我所不斷探究和考慮的。二、教學目的1、內容講完九年級上冊和九年級下冊局部內容。2、目的①在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造才能，開展學生的智力，培養學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學期要創造一個良好的開端，打下根底。②理解課文中出現的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識才能的目的：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內容，背誦一些根本篇目。③初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。三、教學措施1.從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體進步。3.視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯想和想象的才能，尤其要重視培養學生的創造性思維。4.教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。7.實行分層目的教學，根據教學內容對不同層次的學生進展分層教學。8作業的布置和修改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。三年級下冊語文教學工作方案一、指導思想：緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優化教學過程、進步教學質量為核心，重視加強培養學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好根底，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，進步學生的語文素養。二、班級情況分析^p：本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84.23分，及格率98.44%，優秀率59.38%。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成老師布置的家庭作業,并能進展課外拓展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對根底性的知識掌握得不夠好，靈敏運用知識才能也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。三、本學期教學目的1、在語文學習中，表達8個專題的思想。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續學慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯絡上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中優美的詞語、精彩字段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10、繼續培養讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學重難點分析^p1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造多種方式，加強以人事漢字的復習穩固。2、重視朗讀的指導，培養和進步學生的閱讀才能，幫助學生選擇文質兼優的讀物，進步學生交流課外閱讀感受、成果的時機。3、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。4、重視培養學生學習習作的興趣，再現生活的才能。五、教學措施〔一〕進步課堂教學效率的方法：1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。2、課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學后及時進展教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽優秀老師的課，彌補缺乏之處。3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目的的創造性活動。4、培養學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養學生的創新精神。5、培養學生的閱讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理開展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。6、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。〔二〕提優補差工作措施：1、建立“學優生”、“學困生”檔案，檔案目的齊全，記錄內容詳細。2、做好學生習慣養成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作，多與后進學生談心，多做情感交流，理解他們的內心世界，形成良好的課堂教學秩序。3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時間進展輔導，根據不同對象，采用不同方式，不同內容，做到因人而異。4、“學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反應。5、要關注“三生”的平時考核，給學困生多創造時機，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品味成功，樹立信心。6、單元測試質量監測，對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進展仔細分析^p，查缺乏之處，斷定改良措施。7、加強與家長之間的聯絡，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起努力培養孩子的良好習慣，把成績搞上去。8、根據實際情況及時調整老師與學生的心態，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。三年級上冊語文教學工作方案一、教材內容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是我們的課余生活和生活中的傳統文化。二、教學目的1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能，開場練慣用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達友誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。8、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。10、開場練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。三、學情分析^p本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習才能較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人間隔較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面進步教學質量。四、教學措施〔一〕、精讀課文的教學1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比擬純熟地，自學生字，具有初步的識字才能。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯絡外，還要靠經常不斷地練習進步寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷進步寫字質量。2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯絡。3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立考慮，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養閱讀才能。〔二〕、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀理論。教學略讀課文，老師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導學生讀書、考慮、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。〔三〕、口語交際的教學：明確教學要求，培養他們交際的才能，創設情境，讓他們在詳細的交際情境中進展讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。〔四〕、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯絡，多給他們提供說的時機，寫的時機，多鼓勵多表揚。理論活動：語文理論活動要能表達學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在理論活動中進步學生的語文綜合素養。語文理論活動是課內語文學習的擴展，是語文才能的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資，創造性地組織豐富多彩的語文理論活動。小學三年級語文教學工作方案小學三年級語文教學工作方案經過二年級的讀和說為重點的訓練，學生已經發生了質的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達才能已經得到了很大的進步，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發表自己的不同見解。在使用生本教材的教學過程中，我將以表達素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語文理論活動，有效地培養聽說讀寫才能，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下根底，促進學生全面開展為準那么設計教學。。本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然開展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作根底。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養的精神，在教學上我們有以下幾點方案：一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好根底。通過讀思查，反復誦讀課文，認真考慮與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。三、進步課堂教學效益的關鍵，精心設計教學首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照感知理解分析^p綜合運用的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分表達學生為主體，老師為主導的教學思想，在教學中交織使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。四、進步課堂教學效益的根本，注重學生的學在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的硬任務；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目的讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，互相啟發，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。五、進步課堂教學效益的出路，課內外相結合充分表達語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的理論活動應靠課外去完成小學三年級語文教學工作方案模板一、教材內容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統文化"。二、教學目的1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能，開場練慣用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達友誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。8、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。9、開場練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。三、學情分析^p本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習才能較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人間隔較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面進步教學質量。(一)、精讀課文的教學1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比擬純熟地，自學生字，具有初步的識字才能。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯絡外，還要靠經常不斷地練習進步寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷進步寫字質量。2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯絡。3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立考慮，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養閱讀才能。(二)、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀理論。教學略讀課文，老師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的"閱讀提示"，引導學生讀書、考慮、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培養他們交際的才能，創設情境，讓他們在詳細的交際情境中進展讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。(四)、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯絡，多給他們提供說的時機，寫的時機，多鼓勵多表揚。理論活動：語文理論活動要能表達學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在理論活動中進步學生的語文綜合素養。語文理論活動是課內語文學習的擴展，是語文才能的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資，創造性地組織豐富多彩的語文理論活動。三年級上學期語文教學工作方案本書以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，在根據《全日制義務教育語文課程標準》為根據編寫，以義務教育XX版《語文課程標準》第二學段要求進展教學，本著我校教學指導思想把教學落到創新性、時效性、針對性上，再根據我班學生才能情況進展教學，力求以課堂為中心，讓學生成為課堂的主人，老師起到引導輔助作用，力求進步課堂教學的實效性。一、班級學生情況分析^p本班共有學生44人，男生23人，女生21人，大局部學生天真聰穎，承受才能也較強，但有小局部同學紀律仍然散漫，行為習慣很不好，學習無自覺性，經常作業不按時完成，書寫不標準，所以存在著學習偏向現象，對于這小局部學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成，勤于學習的氣氛，使大家在三年級的中段學習中打好根底。在使用鋼筆寫字時，力求標準整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出，語句通順，語言精巧，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、詳細。對于個別幾位同學應特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業，以鼓勵為主，鼓勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業，記不住所學的內容，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。李忠檜的書寫〔因為先天有點抽風〕，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以根底知識為主，讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學習中。總之，在本學期我仍然重在培養學生的學習習慣及其讀寫的才能，使學生的語文素養，得到進一步的進步。二．教材分析^p〔主要教學內容、編排體系及其特點〕：本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一局部后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中穿插安排兩次。三．教改措施：1．引導學生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀考慮，探究發現盡量自己解決問題。3．嚴密聯絡學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進展小練筆以加強讀寫之間的聯絡。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語。5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，進步交際的信心，注意循序漸進逐步進步口語交際的要求。6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。四．教材教學要求：1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習____領袖、科學家的優秀品質；受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育；在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、擅長考慮的才能。2．認識200個字，會寫300個字。累計認識XX個字，會寫1300個字。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8．開場學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇〔段〕。練習復述課文。10．初步培養讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11．開場練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12．講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。五、教學中應注意的問題1．識字和寫字教學識字、寫字貫穿于整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調書寫質量，老師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊標準，及時糾正錯字，減少錯字出現。2．閱讀教學〔1〕精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培養學生默讀的才能，要求學生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進展閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。給每個學生充分的考慮時間，質疑問難，落實獨立、自主、創造性學習，讓學生體驗感悟文本。〔2〕略讀課文的教學：要求低于精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。〔3〕選讀課文教學：教材附有8篇選讀課文，可以根據應用插入到相關單元中學習。3．口語交際教學〔1〕明確教學要求，培養口語交際才能。〔2〕口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進展。〔3〕全員參與，擴大交際“面”和“量”。〔4〕引導學生自主評價，生生評價，師生評價。4．習作教學〔1〕注重培養學生習作興趣，使學生樂于表達。多鼓勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發揮。〔2〕加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。先說后寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。六、教學重難點1．學會300個生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字才能。2．上下文或理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。3．借助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。4．步養成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完好通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。學習寫日記。5．用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言理論中，進步口語交際的才能。能無拘無束地進展交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。6．初步培養學生做簡單的注釋，主題解析才能，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學生，讓孩子成為課堂的主人。7．培養學生利用資料，自主理解局部內容分，剖析課文內涵，老師適當指導，而后讓學生體驗感悟，學生交流，從而到達自主學習，主動學習。總之，本學期方案，是按照學校方案，以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的，我將把我方案，精心準備每一節課，上好每一堂課，讓學生快樂學習，輕松度過每一天。三年級下冊語文教學工作方案結尾四、教學重難點：教學重點：1、進步學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的才能。2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。3、培養學生自讀自悟的才能。4、學習聯絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用教學難點：1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的才能；2、多渠道多角度進步學生習作的興趣，進步學生習作的才能；3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。五、學習目的1．在語文學習中，表達8個專題的思想。2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8．繼續學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10。繼續培養讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。六、教學措施：1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4、開展有趣的語文理論活動，在活動中學習語文，學會合作。5、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。6、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練——讀懂一段