第4頁共4頁初三開學第一周教學計劃范文一?、基本情況?從總體情?況來看,我?班大多數同?學學習態度?端正,能遵?守學校各項?規章制度。?他們能在學?校各項活動?中都取得比?較優異的成?績,自習課?也能認真完?成作業,保?持秩序。各?項常規工作?也能正常有?序的開展。?但也有少數?同學學習缺?乏動力,厭?學,紀律渙?散,給班級?的學習、紀?律、衛生等?一系列的工?作造成了不?良影響,損?害了班級形?象。二、?本學期班級?目標:1?、繼續抓好?學生的思想?教育,反復?強調同學要?明確學習目?的,端正學?習態度,改?進學習方法?,竭盡全力?提高學習質?量,使他們?樹立升學意?識,全身心?地投入學習?,以學校制?訂出的中考?目標為目標?,力爭實現?中考目標。?2、抓好?學風、班風?、班容班貌?的建設,要?求同學遵紀?守法,遵守?社會公德,?遵守學校的?規章制度。?努力營造出?一個良好的?學習氛圍,?讓每個學生?發揮自己的?潛能,健康?成長。3?、總體成績?更上一層樓?,爭取全班?同學的成績?在整體上有?提高,保證?一部分優秀?生,能在老?師的幫助和?自身的努力?下,順利升?上理想的學?校,使一部?分后進生能?順利畢業,?升入高一級?學校。4?、加強安全?教育和法制?教育,增強?同學們安全?防范意識,?提高同學們?自護能力。?5、耐心?指導同學們?的生活,關?心同學們的?身心健康,?搞好教室、?清潔區環境?衛生和個人?衛生,培養?學生良好的?良好行為習?慣。6、?___或指?導同學們積?極參加體育?鍛煉,確保?同學們身心?健康成長。?7、健全?班委會,明?確分工,提?高學生的自?我管理能力?。三、主?要措施:?1、對學生?進行思想教?育。抓住畢?業班的特點?,開展理想?目標教育。?通過對教室?環境的重新?布置,如辟?出專區設立?"中考信息?欄"、"我?們的風采"?、"學習園?地"、"讀?報角"等為?班里創設一?個和諧進取?的文化氛圍?。當然不能?因為是初三?就游離于_?__之外,?可以充分利?用校會及學?校搭設的各?項活動平臺?積極參與,?提高能力,?培養學生的?___意識?。2、加?強《中學生?守則》和《?中學生日常?行為范》的?學習,認真?貫徹執行學?校的紀律,?落實學生量?化評比、獎?懲條例。跟?班到位,狠?抓到底。?3、正面教?育與典型帶?動結合。落?實學校的各?項工作,朝?著學校訂出?的中考目標?,百折不撓?,力創輝煌?。通過值日?班長的紀錄?,任課教師?的反饋,及?時了解學生?的課堂學習?情況。尤其?注意改變一?些同學某些?課內的"大?嘴"現象,?逐步形成有?序的討論和?發言習慣,?在分組排位?時注意學習?能力強的和?能力差的合?理分配,從?而提高學習?效率,并使?每個人都能?參與到學習?中去。每個?月后對有進?步的學生給?予適當獎勵?。4、充?分利用班會?、課間等時?間,繼續加?強對學生的?行為養成教?育,培養學?生的自我管?理能力,采?用形象化的?教育形式、?分層遞進的?激勵機制,?鼓勵學生爭?做文明人、?爭創文明班?。我應該結?合學校的規?章制度利用?各種機會進?行強化要求?,注意每個?細節的明確?,如值日要?求;著裝要?求;課間休?息要求;做?操要求;用?餐要求等,?不能因為學?習的緊張就?忽略了行為?規范的培養?。5、健?全班委會,?明確分工,?提高學生的?自我管理能?力。堅持不?定期召開班?級優秀學生?組和班干部?、團干部會?,研究班級?動態（范本?）及解決問?題的對策,?盡可能把問?題解決在萌?芽狀態。?6、在學生?中培養競爭?意識,形成?有"你追我?趕"的比學?風格。課后?作業的完成?要求工整規?范、不抄襲?、錯誤及時?訂正、準備?一本錯題集?、課堂內有?針對性的記?些筆記、每?個學習單元?之后根據老?師的要求進?行整理等,?老師加強檢?查,嚴格要?求。只要教?師注意了培?養學生良好?的學習習慣?,成績的提?高自然是水?到渠成。?7、面對全?體學生,顧?全大局,做?到抓兩頭捉?中間,耐心?做好轉化后?進生的工作?,且對學生?"動之以情?,曉之以理?"。8、?積極___?學生參加體?育活動,促?使學生有強?健體魄以迎?接挑戰,在?中招體育加?試中取得好?成績。9?、加大對學?生晚休的督?查力度,保?證學生按時?就寢,安靜?休息。1?0、加強家?校聯系,勤?和家長__?_,取得家?長的支持能?使我們的畢?業班工作順?利開展,可?以在和家長?的溝通中了?解學生的不?少情況,共?同找出一些?癥結和解決?問題的良方?,如早戀、?性格偏激等?都可以借助?家長的共同?參與使之得?到有效的控?制或根治。?11、堅?持和各科任?課老師不定?期聯系,主?動了解學生?的學習動態?（范本）,?根據每個學?生的實際學?習水平,兩?極差異巨大?的現狀,提?出不同的要?求和學習指?導意見,在?具體的教學?中盡量做到?分層,提高?學生的學習?積極性,可?以將學習程?度相近的學?生___起?來,教師利?用課后補差?補缺或優化?提高,這樣?對不同層次?的學生都能?調動他們的?主觀能動性?。12、?加強"差生?"的轉化工?作,采取個?別談心以及?"一幫一"?等方式,不?僅是對于后?進生,而