《中小學教師職業道德新探》模擬考試題及答案（一）一、單選題：1.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是（A）A、為人師表B、清正廉潔C、敬業愛業D、團結協作2．隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（C）B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”AB、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作3．托爾斯泰說：“0果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（A）B、尊重學生、信任學生D、B、尊重學生、信任學生D、把熱愛事業與熱愛學生結合起來C、加強反思D、提高業務水平C、嚴格要求學生，對學生一視同仁4．師德的靈魂是（A）A、關愛學生B、提高修養5.男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（D）A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④6.教育法律關系中兩個最重要的主體是（C）A、教育部門和下屬學校B、教育機構和非教育機構C、教師和學生D、教育領導和教師7.依法治教的重點是（D）A、教育法學教育和研究B、教育法律的遵守C、教育立法D、各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監督、參與教育活動8．在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（A）A、愛人3、人心C、誠信D、謙讓.某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎？”90％以上的教師都回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10％！這說明（A）A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（D）A、師生關系就是父子關系B、師生關系基本等同于父子關系C、教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D、教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（B）A、依法執教B、教書育人C、愛崗敬業D、團結協作.認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（A）A、孟子的觀點B、朱熹的觀點C、王陽明的觀點D、程頤的觀點.教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（A）A、依法執教B、愛崗敬業C、熱愛學生D、嚴謹治學.對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（C）A、能力B、學識C、態度D、方法.學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（A）A、受教育權B、生命健康權C、性的不可侵犯權D、人身自由權.教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷即侵犯學生的（A）A、隱私權B、名譽權C、受教育權D、人身自由權.關于“師愛”，下列正確說法是（C）A、出于私情之愛B、對少數優秀學生的關愛C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重D、師愛不具有育人的作用.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（D）A、復雜性、創造性B、連續性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性.以官方文件形式對教師專業做出了明確說明的是（C）A、1994年《中華人民共和國教師法》B、1986年美國《卡內基報告》C、1966年國際勞工組織和聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》D、1995年國務院《教師資格條例》.“學高為師”，“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。（A）A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、文化知識二、填空題.躬行實踐是教師職業道德修養的根本途徑。.教師職業道德評價主要是通過社會輿論、教育傳統習慣和教育者的內心信念等進行的。.認真學習理論是教師職業道德修養的必要途徑。.所謂廉潔從教是指教育工作者在依法執教的前提下以廉潔的操守從事教育教學工作,不損公肥私。三、多選題：.教師職業道德修養的方法（ABC）A.、反躬自省，嚴于解剖自己。B、認真向革命前輩，英雄模范和優秀教師學習。C、學會“慎獨”D、加強身體鍛煉.教師職業道德評價的尺度和標準，包括（ABCD）A.對事業的執著追求B、對學生的全面關心C.對業務的精益求精口、對自身的嚴格要求和同事的團結協作.教師職業道德的學習方法有（ABCD）A.理論學習法B.實踐體驗法0典型比較法D、歷史分析法.教師在人際關系中應遵守的基本道德準則有（ABCD）A.誠實守信，表里如一B、尊重他人，和諧相處C.敢于競爭，互勉進取D、堅持原則，過失相規.小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（ABD）A、健康權B、休息權C、娛樂權D、不合理勞動權30.教師與學生人格平等體現在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待學生B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上D、不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。.從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，即（ABD）A、充分發揮教育主體的德育潛能B、充分促成學生的榜樣學習C、改善教育與道德教育的效能D、使學生的品質得到質的飛躍.下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務（BCD）A、按時獲得薪水和報酬B、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表C、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平四、簡答題.如何正確看待和處理教育過程的協作性和施教方式個體性的關系（對這一問題重要性的認識）教育過程的協作性與教師施教方式的個體性是教師職業勞動的基本特征，是教師搞好教育教學工作要認真對待和解決好的重要問題2分

（對這一問題關系的認識）在教育過程中，個體性和協作性是相互作用、相互影響的，良好的教育質量只有在教師勞動的個體性和協作性相統一的過程中才能真正實現；3分（在實踐中應把握的原則）教師個體的施教應盡職盡責，同時不可忽視相互間的協作性2分34．請聯系實際談談怎樣才能做到模范遵守教師職業紀律？教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：（1）要有教師意識并不斷強化這種意識；（2）認真學習教師職業紀律的有關規定；（3）在教育勞動中恪守教師職業紀律；（4）從一點一滴做起；（5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。.簡述中小學教師職業道德規范的主要內容。答：依法執教愛崗敬業熱愛學生嚴謹治學團結協作尊重家長廉潔從教為人師表.簡述教師職業的特點。答：教師職業是指按照一定的社會需要和標準，傳授文化科學知識以培養人的能力和思想品德的一種職業。它的特點是教師勞動特殊性的體現，表現以下六個方面：⑴教師勞動目的和任務的特殊性。⑶教師勞動手段的特殊性。⑴教師勞動目的和任務的特殊性。⑶教師勞動手段的特殊性。⑸教師勞動結果的特殊性。⑵教師勞動對象的特殊性。⑷教師勞動過程的特殊性。⑹教師勞動成果檢驗的特殊性。37．實現“雙贏”協作原則應當遵循哪些要領?A培養雙贏的性格：（1）真誠正直，誠信是“雙贏”的基石；（2）成熟：勇氣與體諒之心是雙贏思維不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟；（3）富足心態B建立雙贏的人際關系要隨時存入帳戶的六種感情存款：（1）理解別人。孔子：己所不欲，勿施于人；己欲達則達人；（2）注意小節。細節決定成敗；（3）信守諾言，一次嚴懲的失信會使人信譽掃地；（4）闡明期望，以免產生誤會、失望和猜忌；（5）誠懇正直：背后不道人短是誠懇正直的最佳表現；爭取學生或子女的信賴的關鍵系于一個最難纏的人身上。（6）勇于道歉：弱者才會殘忍，只有強者才懂得溫柔。C簽訂雙贏的協議；互利關系中對于彼此都能接受的結果所達成的共識，即績效協議或合伙協議。D建立雙贏的制度：個人或集體的使命宣言所列舉的目標與價值，應當有恰當的獎懲制度作為后盾。38.美國教育加波斯提出：教師成長=經驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解。答：這個公式反映了教師專業發展的客觀規律。因為，經驗是教師專業發展的重要資源，但沒有反思的經驗是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學經驗的基礎上進行反思，對教師專業發展具有以下功能：（1）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；（2）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；（3）反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式。五、案例分析題：39.記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“XX,你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色,臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚,正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時,一些看起來很細小、很微不足道的事情,由于沒有重視,結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上,有的學生被叫到前邊板演,寫完后隨手粉筆往臺上一扔,沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子,照得教師毫發畢現,不容你有絲毫的懈怠。（1）案例中,教師扮演的是什么角色？為什么？（2）案情給了我們什么樣的啟示？參考答案：（1）教師扮演了“學生楷模”的角色。（2）分析：中小學生正處在成長過程中,教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感,使學生表現出明顯的“向師性”,他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范,“親其師才能信其道”,教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師,在課堂上不注意小節,“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等,看起來是微不足道的小事,但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前,不管是有意還是無意,不管是自覺還是不自覺,他都在對學生進行示范。（3）啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表,是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師,身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。2.某校初中二年級學生費某平時紀律松散,經常遲到,上課與鄰座講話,經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意,對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為,0果繼續讓費某隨班學習,會給其他同學帶來不良影響,于是他三番五次找費某談話,要其自動退學。費某在老師的壓力下,加上本身又有厭學心理,便于20XX年5月20日，未經家長同意，輟學回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。參考答案：（1）停止學生上課的做法是不對的,侵犯了學生受教育的權利；教師要依法執教。（2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課,應符合教育活動的價值要求,與對學生教育相一致,同學生違紀程度相適應,有充分客觀的事實依據和法律依據,班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。（看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性；看法獨到，有創造性和操作性，可獲得加分。）教師資格證考試教師職業道德試題及答案一、選擇題。.對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的[]A.能力B.學識C.態度D.方法.學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是[]A.受教育權B.生命健康權C.性的不可侵犯權D.人身自由權.教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷即侵犯學生的[]A.隱私權B.名譽權C.受教育權D.人身自由權.關于“師愛”，下列正確說法是[]A.出于私情之愛B.對少數優秀學生的關愛C.嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重D.師愛不具有育人的作用5.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？[]A.復雜性、創造性B.連續性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性.在對待學生的不同態度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎[]A.對立型B.民主性C.放任型D.權威型.下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想[]A.課程即知識B.課程即復雜會話C.課程即活動D.課程即經驗.關于“教材”，表達適當的選項是[]A.學校教學的唯一依據B.教師教學用書C.學生學習的客體和目的D.落實課程標準的媒介.新課程特別強調引導學生建立哪種新的學習方式[]A.合作學習、接受學習和體驗學習3.探究學習、實踐研究和反復鞏固學習仁自主學習、探究和合作學習口.自主學習、小組學習和班級學習.實行國家、地方、學校課程管理，為的是增強課程的[]A.統一性B.適應性C.規范性D.選拔性.新課程認為，教學過程的本質是[]A.傳授知識的過程B.引導學生學習和掌握雙基的過程C.交往互動過程D.生命意義的實現過程.與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是[]A.教學過程的預定性B.教學設計預留空間C.培養學生多向思維、求異思維的習慣D.善于利用“突發事件”.以官方文件形式對教師專業做出了明確說明的是[]

A.1994年《中華人民共和國教師法》B.1986年美國《卡內基報告》C.1966年國際勞工組織和聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》D.1995年國務院《教師資格條例》.“學高為師”，“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。[]A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化知識.教師教學反思的最主要研究視角是[]A.以回顧學生的視角進行反思B.通過約請同事、專家觀察自己的教學C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學D.以教師的視角對自己的教學進行反思。填空題。16.、()是道德之本，()是師德之魂。17、學生的生命健康權受到侵害主要是由教師體罰、()和不為侵權行為造成的。18、()是新型師生關系的基本理念。19、教學大綱側重強調的是知識和技能目標，課程標準在關注知識和技能目標的同時，還關注學生學習的()。)、設置綜合課程、增加綜20、課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現為()、設置綜合課程、增加綜)，強調學習的過程與方法。)，精選的基礎知識和技能。)課程。)，遠離生活世界和兒童世界。)，強調學習的過程與方法。)，精選的基礎知識和技能。)課程。)，遠離生活世界和兒童世界。23、能夠體現學校辦學特色的課程是(24、一般認為，傳統的課堂教學偏重()兩大類。25、按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分()和)兩大類。26、教師專業化是使教師從()轉化成()并獲得相應專業地位的過程。概念辨析和觀點簡答。27、教師侵害學生受教育權常表現在哪些方面？28、怎樣建立新型的師生關系？29、簡述確立三維目標對促進學生自主發展的重要意義。30、新課程實施中，教師的角色和行為需要發生哪些變化？31、新課程學生評價改革的重點是什么？32、新時期基礎教育改革對教師專業發展提出什么要求和挑戰？分析應用：33、某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，0果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于20XX年5月20日，未經家長同意，輟學回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。34、結合自己所任學科的教學實際，談談從“知識本位”教學設計向“育人為本”教學設計轉變的基本要領。35美國教育加波斯提出：教師成長=經驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。參考答案一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內。1．C2．A3．A4．C5．D6．B7．A8．D9．C10.B11.D12．A13．C14．A15.D二、填空題：本大題共11個小題,15個空，每空1分，共15分。16．理想信念；教育觀念17．變相體罰18．平等、民主、合作19．過程和方法、情感態度與價值觀20．加強學科綜合21．學生的學22，學習興趣與經驗；終身學習必備23．校本24．科學世界25．素材性資源；條件性資源26．普通職業；專業職業三、概念辨析和觀點簡答：本大題共6小題，每小題5分，共30分。27．（1）侵犯學生受教育機會平等的權利（1分）（2）侵害學生參加考試的權利（1分）（3）?犯學生上課學習的權利（1分）（4）侵害學生受教育的選擇權（1分（5）侵犯學生在升學、復學方面的同等權利（1分）28．（1）尊重學生人格，平等對待學生；（1分）（2）以愛為基礎，信任、理解學生；（1分）（3）面向全體，因材施教；（1分）（4）講求民主，寬松和諧；（1分）（5）塑造和提升現代教師人格。（1分）29．有利于改變只重結果不重過程的現象（1分）。注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經歷和學習經驗?有利于學生?學習中掌握方法（2分）。課程本身體現工具性與人文性的高度統一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發學生的學習潛能（2分）。30．（1）由重知識傳授向重全面發展轉變；（2）由“大一統”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉變；（3）由“以教定學”向“以學定教”轉變（4）由“重結果”向“重結果更重過程”轉變；（5）由“知識權威”向“平等和諧”轉變（6）由教學模式化向教學個性化轉變。（答對1點得1分，總分不超過5分）31．（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發展（1分）（2）在評價內容方面，實現評價指標多元化，關注個體差異（1分）（3）在評價主體方面，實現評價主體的多元化（1分）（4）在評價方法方面，實現評價方法多樣化（1分）（5）上述各要點有說明的加1分。32．我國社會發展和基礎教育改革對教師的專業化和專業發展提出了一系列新的要求和挑戰。建設一支數量充足、素質較高和專業化教師隊伍，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的關鍵：（1分）（1）提高實施素質教育的能力和水平是教師專業發展的核心要求。（1分）（