八年級地理講課工作總結(jié)八年級地理講課工作總結(jié)八年級地理講課工作總結(jié)八年級第二學期地理講課工作總結(jié)這個學期我教三個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不只要扎實學生的基礎知識，還應當培育他們的學習興趣以及加強他們對地理的信心，這就需要在平常的工作中進行總結(jié)。地理學科因為波及面廣，所須記憶的地址、現(xiàn)象、事件紛紛復雜，所以給人的感覺是教起來無聊，學起來無味，考起靈巧，難度大。針對這樣的情況，我在講課中除了運用必然的技巧扎實他們的知識基礎，同時浸透著先進的學習見解，讓學生體驗成功，培育自信;使學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣，加強他們的地理思想能力。第一，備課前，我會將課本、講課綱領(lǐng)、會考說明仔細研究，做到心中有數(shù)。此后采集一些有關(guān)的事實資料，掌握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較圓滿而詳盡的講課設計。同時，我會特別注意導入的設計，因為這樣能夠緊緊抓住學生的注意力，惹起學習動機，激發(fā)學習興趣。此中可采納的方法好多，比方歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等興趣較強的講課方法。其次，在傳統(tǒng)的地理講堂講課中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學生在下邊被動地聽。這樣不單對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提升學生的學習興趣和踴躍性。今日，地理新課程標準的理念告訴我們:新課程改革下的地理講課，不再是盲目的教授教材，教授知識重點。而是要教授對學生的生活及一生發(fā)展有益的地理知識。講課中，我踴躍地學習老教師和優(yōu)異教育工作者的先進經(jīng)驗，平常主動認識時勢動向，學習各樣知識，并運用到講課中。第三，興趣是激發(fā)學生踴躍學習的最好工具，實踐證明，這樣的講課，能夠調(diào)換學生的思想，活躍講堂氛圍，使學生成了學習的主人，真實把課堂還給了學生，增添了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。地理這門學科因為波及面廣，所須記憶的地址、現(xiàn)象、事件紛紛復雜，所以給人的感覺是教起來無聊，學起來無味，考起來卻很難。為防范墜入此場面，我在講課中運用知識性、興趣性、現(xiàn)實性相聯(lián)合的原則。知識性是要修業(yè)生掌握教科書上地理知識，這也是講課的主要目的；興趣性則是為防范講堂講課的單一無聊，為激發(fā)學生的學習興趣而行。有人說“當學習充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基礎上，加上我常常性的炫耀，學生學習的見效相當好。第四，適合的運用信息技術(shù)；初中學生好奇心強，這是他們的特色，也是我們要充分利用的特色。所以，假如在講堂講課中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的講課模式，除了能讓學生多看、多聽以外，還可以夠調(diào)換他們踴躍的學習興趣，活躍講堂氛圍，加強他們對知識的記憶。假如再合時地指引學生動腦筋，聯(lián)合事實和生活中較常有到的事物去想問題，那即可以在不知不覺中加深學生對知識的理解，加強他們對知識的掌握，更好地認識和熟習課本內(nèi)容。這樣不只扎實了基礎，并且使學生對地理的興趣變濃。最后，課后常常找學生認識狀況，比方上課的速度能否適合，作業(yè)的達成能否有困難，并讓課代表采集同學的建議，實時認識學生的狀況，這樣就能夠合時改良講堂講課，進而提升講堂講課質(zhì)量，也讓學生的學之有效。復習時期，我以加強訓練作為主要手段，以綱領(lǐng)復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，經(jīng)過頻頻識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培育，為期末考試做好充分的準備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У娜齻€班級都獲得了相當大的進步。作為教師，我深切地感覺到:一日為師，就應當扛起責任，為學生負責終歸。所以，必然建立起一生學習的見解，只有不停地學習、更新見解和知識，不停地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，汲取別人之長來補自己之短，才能使自己更為有競爭力和教育講課的能力。跟著講課實踐的增添，新問題、新矛盾也接連不停的出現(xiàn)，要想自己成為一名真吻合格的教師，要學的東西還有好多好多，要走的路還有很長很長。所以，在此后的工作中，我會繼續(xù)保持此刻的工作狀態(tài)，精益求精工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，同時，將講課常例和教研活動聯(lián)合起來，把常例的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，經(jīng)過互相聽課、溝通，讓自己以長輩身上學到更多東西，不停的圓滿講課，充分地鍛煉自己，進而更好的達成地理講課工作，爭取在新的一年，獲得更大的進步。內(nèi)容總結(jié)

（1）八年級第二學期地理講課工作總結(jié)

這個學期我教三個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不只要扎實

學生的基礎知識，還應當培育他們的學習興趣以及加強他們對地理的信心，

這就需要在平