備課時間：2022.10.12上課時間：班級：課題 課型審核課時1主備馮嗣萬副備三維目標科學概念與能力1、引導學生通過實驗探究知道:（1）、擺的快慢與擺的質量無關；（2）、擺的快慢與擺的角度無關；（3）、擺的快慢與擺繩的長度有關，擺繩越長，擺運動的速度越慢，擺繩越短，擺運動的速度越快。2、培養學生的動手實驗的能力和觀察分析的能力。過程與方法通過分別觀察改變擺錘的質量、擺運動的角度、擺繩的長度對白運動快慢的影響，分析推導出擺繩的長短是影響擺運動快慢的關鍵因素。情感態度與價值觀培養學生熱愛科學、樂于科學探究的情感，養成認真實驗，細心觀察的良好習慣。教學重點運用對比實驗的方法，研究擺的快慢和擺的質量、擺的角度無關，和繩子的長度有關，學會分析對比實驗中的不變量與變量的關系。教學難點運用對比實驗研究影響擺快慢的因素。教學學法對比實驗、觀察分析教學準備PPT課件、秒表、鐵架臺、細繩、金屬塊(鉤碼)等。教學過程設計導學設計二次設計一、復習導入同學們，我們前面認識了擺，初步了解了有關擺的一些情況。請大家回憶一下，擺的運動有什么特點？（開始運動得快，后來越來越慢。）你們想不想知道關于擺的更多知識？在學生回答后揭題板書：擺的快慢。二、探究新知1、提出研究問題。出示一個擺，用手撥動擺，引導學生觀察并啟發：你想研究有關擺的那些知識？學生回答。可能有：①擺的運動為什么會越來越慢？②擺的運動快慢和它的質量有什么關系？③擺運動的快慢和擺的大小有什么關系？④擺運動的快慢和擺繩的長短有什么關系？……根據學生的活動，篩選出本節課所要研究的問題板書到黑板上。小組合作探究，驗證猜想（1）明確探究要求：①在研究一種因素對擺運動的快慢的影響時，其他條件必須相同，只改變我研究的條件。②在研究前要先設計好實驗方案（主要步驟，記錄表等）。③在實驗的過程中要認真觀察，并做好實驗記錄。④根據觀察到的實驗現象分析實驗出實驗結論。⑤做好小組內的人員分工。小組分工第一組探究擺錘的質量對擺運動快慢的影響；第二組探究擺動角度對擺運動快慢的影響；第三組探究擺繩的長短對擺運動快慢的影響；第四組探究擺的大小對擺運動快慢的影響。每個小組完成自己的探究任務。全班匯報交流每個小組派代表上臺分享本組的探究成果，并說出在探究過程中遇到的問題共大家探討。其他人要認真聽取別人的發言，并積極思考，指出別人做得好的地方和不足的地方，并提出改進意見。三、鞏固提升（一）、填空題1、在做擺的實驗時，增加擺錘的質量，擺的擺動次數（

）；增加擺繩長度，擺的擺動次數（

）。2、在探究擺的快慢與擺錘質量的關系的實驗中，每次實驗測量擺動的時間（）。3、要想加快擺運動的次數，可以（）。（二）、判斷題1、擺的快慢只與擺繩長度有關。（

）2、擺錘的質量越大，每分鐘擺動的次數就越多。（）3、擺幅大小對擺的快慢沒多少影響。（

）（三）、選擇題1、關于下面三個擺擺動的快慢，說法正確的是（

）。A．三個擺擺動的快慢相同

B．擺①擺動得最快

C．擺③擺動得最快2、有三個相同的擺錘，分別用長度不同的擺繩懸掛起來，在同樣的時間內，擺動次數最多的是擺繩長為（

）的擺。A．30厘米

B．20厘米

C．10厘米四、總結全課通過這節課的學習，你有什么收獲？還有什么疑問？有什么好的建議？這節課你印象最深的是什么？它為什么會給你留下深刻的印象？五、課后拓展開始張華自己在蕩秋千，后來李明和