第16頁共16頁高三下學期數學教師工作計劃本?學期我繼續?擔任高三理?科___班?和___班?的數學教學?工作，為了?___年學?生能充分迎?接高考且能?考出好成績?，我制定了?高三數學復?習教學計劃?。一、指?導思想研?究教材，了?解新的信息?，更新觀念?，倡導理性?思維，探求?新的教學模?式，注重團?結協作，面?向全體學生?，因材施教?，激發學生?的數學學習?興趣，培養?學生的數學?素質，全力?促進教學效?果的提高。?二、教學?設想㈠總?的原則1?、認真研讀?數學考試大?綱及全國卷?考試說明的?說明，做到?宏觀把握，?微觀掌握，?注意高考熱?點，特別注?意高考的信?息。根據樣?卷把握第一?、二輪復習?的整體難度?。2、不?孤立記憶和?認識各個知?識點，而要?將其放到相?應的體系結?構中，在比?較、辨析的?過程中尋求?其內在聯系?，達到理解?層次，注意?知識塊的復?習，構建知?識網路。?3、立足基?礎，不做數?學考試大綱?以外的東西?。精心選做?基礎訓練題?目，做到不?偏、不漏、?不怪，即不?偏離教材內?容和考試大?綱的范圍和?要求。不選?做那些有孤?僻怪誕特點?、內容和思?路的題目。?利用歷年的?高考數學試?題作為復習?資源，要按?照新教材以?及考試大綱?的要求，進?行有針對性?的訓練。嚴?格控制選題?和做題難度?，做到不憑?個人喜好選?題，不脫離?學生學習狀?況選題，不?超越教學基?本內容選題?，不大量選?做難度較大?的題目。?㈡體現數學?學科特點，?注重知識能?力的提高，?提升綜合解?題能力1?、加強解題?教學，使學?生在解題探?究中提高能?力。2、?注重聯系實?際，要從解?決數學實際?問題的角度?提升學生的?綜合能力。?不脫離基?礎知識來講?學生的能力?，基礎扎實?的學生不一?定能力強。?教學中，不?斷地將基礎?知識運用于?數學問題的?解決中，努?力提高學生?的學科綜合?能力。多?從貼近教材?、貼近學生?、貼近實際?角度，選擇?典型的數_?__系生活?、生產、環?境和科技方?面的問題，?對學生進行?有計劃、針?對性強的訓?練，多給學?生鍛煉各種?能力的機會?，從而達到?提升學生數?學綜合能力?之目的。?㈢合理安排?復習中講、?練、評、輔?的時間1?、精心設計?教學，做到?精講精練，?不加重學生?的負擔，避?免題海戰?2、協調好?講、練、評?、輔之間的?關系，追求?數學復習的?最佳效果?3、注重實?效，努力提?高復習教學?的效率和效?益㈣改變?傳統復習模?式，體現小?組交流合作?1、淡化?各自為戰，?加強備課小?組交流合作?，資源共享?。2、堅?持學生主題?，教師主導?。3、注?重學法指導?及心理輔導?（1）及?時向學生介?紹學習方法?和學習策略?，及時收集?教學過程中?反饋信息并?彌補學生的?不足。（?2）針對不?同學生的實?際水平，合?理安排教學?難度，有利?于學生成功?情感體驗，?促進其提高?。（3）?加強邊緣生?的個別輔導?。A類邊緣?生采用各個?擊破，B類?邊緣生抓基?礎，促能力?，A類邊緣?生注意個別?指導；B類?邊緣生手把?手的教，主?要課堂重點?___，課?后重點輔導?。三、教?學重點1?、數學思想?方法2、?教材的重點?、高考的熱?點3、依?據新大綱、?夯實基礎，?突出內容，?課程內容中?的向量、概?率以及概率?與統計、導?數等的教學?。函數，解?析幾何，立?體幾何，數?列仍是重點?。4、注?意以單元塊?的縱向復習?為主到綜合?性橫向發展?為主。從?數和形的角?度觀察事物?，提出有數?學特點的問?題，注重知?識間的內在?聯系與綜合?。注意知?識的交叉點?和結合點。?四、教學?措施1、?以能力為中?心，以基礎?為依托，調?___的學?習習慣，調?動學生學習?的積極性，?讓學生多動?手、多動腦?，培養學生?的運算能力?、邏輯思維?能力、運用?數學思想方?法分析問題?解決問題的?能力。精講?多練，一般?地，每一節?課讓學生練?習___分?鐘左右，充?分發揮學生?的主體作用?。2、堅?持先備課后?上課，加強?學習，多聽?課，探索第?一輪復習的?教學模式。?3、腳踏?實地抓落實?（1）當?日內容，當?日消化，加?強每天必要?的練習檢查?督促。（?2）堅持每?周一次小題?訓練，每周?一次綜合訓?練。（3?）周練與綜?合訓練，切?實把握試題?的選取，切?實把握高考?的脈搏，注?重基礎知識?的考查，注?重能力的考?查，注意思?維的層次性?（即解法的?多樣性），?適時推出一?些新題，加?強應用題考?察的力度。?對每一次考?試試題研究?，努力提高?考試的效率?。①注意?研究高考考?試說明，近?三年高考試?題，特別是?全國卷的高?考試題。?②在綜合練?習中，不縮?小考試難度?，既注意重?點知識的考?查，注重對?數學思想和?方法的考查?。③在綜?合練習中注?意實踐能力?的考查，要?求學生能綜?合應用所學?數學知識、?思想和方法?解決問題，?包括解決在?相關學科、?生產、生活?中的數學問?題；能閱讀?、理解對問?題進行陳述?的材料；能?夠對所提供?的信息資料?進行歸納、?整理和分類?，將實際問?題抽象為數?學問題，建?立數學模型?；應用相關?的數學方法?解決問題并?加以驗證，?并能用數學?語言正確地?表述、說明?.④在綜?合練習中注?意創新意識?的考查：要?求學生能對?新穎的信息?、情境和設?問，選擇有?效的方法和?手段收集信?息，綜合與?靈活地應用?所學的數學?知識、思想?和方法，進?行獨立的思?考、探索和?研究，提出?解決問題的?思路，創造?性地解決問?題.⑤在?綜合練習中?注意個性品?質要求的考?查：要求學?生能具有一?定的數學視?野，認識數?學的科學價?值和人文價?值，崇尚數?學的理性精?神，形成審?慎思維的習?慣，體會數?學的美學意?義.要求考?生克服緊張?情緒，以平?和的心態參?加考試，合?理支配考試?時間，以實?事求是的科?學態度解答?試題，樹立?戰勝困難的?信心，體現?鍥而不舍的?精神.4?、加強應試?心理的指導?為學生減?壓，開啟他?們心靈之窗?，使他們保?持最佳狀態?。5、高?考數學試卷?上的題與我?們平日練習?的題目不一?樣，怎么辦?？復習時應?注意什么？?（1）力?求作到三個?避免避免?需要死記硬?背的內容；?避免呆板的?試題；避免?繁瑣的計算?。（2）?用學過的知?識解決沒有?見過的問題?.利用已有?的知識內容?、思想方法?和基本能力?，自己去研?究試題所提?供的新素材?，分析試題?所創設的新?情況，找出?已知和未知?間的聯系，?重新___?若干已有的?規則，形成?新的高級規?則，嘗試解?決試題所確?立的新問題?。6、對?重點知識與?重點方法要?真正理解，?并且理解準?、透.如概?念復習要作?到：靈活用?好概念的內?涵和外延，?分清容易混?淆的概念間?的細微差別?，提防誤用?或錯用；全?面準確把握?好所用概念?的前提條件?；熟練掌握?表示有關概?念的字符、?記號。7?、加強學法?指導在教?學中要讓學?生明白：?第一輪復習?，通常稱為?方法篇。在?這一階段，?老師將以方?法、技巧為?主線，主要?研究數學思?想方法。老?師的復習，?不再重視知?識結構的先?后次序，而?是以提高同?學們解決問?題、分析問?題的能力為?目的，提出?、分析、解?決問題的思?路用配方法?、待定系數?法、換元法?、數形結合?、分類討論?等方法解決?一類問題、?一系列問題?。同學們應?做到：①?主動將有關?知識進行必?要的拆分、?加工重組。?找出某個知?識點會在一?系列題目中?出現，某種?方法可以解?決一類問題?。②分析?題目時，由?原來的注重?知識點，漸?漸地向探尋?解題的思路?、方法轉變?。③從現?在開始，解?題一定要非?常規范，俗?語說：不怕?難題不得分?，就怕每題?都扣分，所?以大家務必?將解題過程?寫得層次分?明，結構完?整。④適?當選做各地?模擬試卷和?以往高考題?，逐漸弄清?高考考查的?范圍和重點?。第二輪?復習，大約?一個月的時?間，老師主?要講述選擇?題的解發、?填空題的解?法、應用題?的解法、探?究性命題的?解法、綜合?題的解法、?創新性題的?解法，教給?同學們一些?解題的特殊?方法，特殊?技巧，以提?高同學們的?解題速度和?應對策略為?目的。同學?們應做到：?①解題時?，會從多種?方法中選擇?最省時、最?省事的方法?，力求多方?位，多角度?的思考問題?，逐漸適應?高考對減縮?思維的要求?。②注意?自己的解題?速度，審題?要慢，思維?要全，下筆?要準，答題?要快。③?養成在解題?過程中分析?命題者的意?圖的習慣，?思考命題者?是怎樣將考?查的知識點?有機的結合?起來的，有?那些思想方?法被復合在?其中，對命?題者想要考?我什么，我?應該會什么?，做到心知?肚明。最?后，就是沖?刺階段，也?稱為備考篇?。將復習的?主動權交給?學生。以前?，學習的重?點、難點、?方法、思路?都是以老師?的意志為主?線，但是，?這階段要求?學生直接、?主動的研讀?《考高三下?學期數學教?學工作計劃?研究教材，?了解新的信?息，更新觀?念，倡導理?性思維，探?求新的教學?模式，注重?團結協作，?面向全體學?生，因材施?教，激發學?生的數學學?習興趣，培?養學生的數?學素質，全?力促進教學?效果的提高?。①檢索?自己的知識?系統，緊抓?薄弱點，并?針對性地做?專門的訓練?和突擊措施?（可請老師?專門為你拎?一拎）；鎖?定重中之重?，掌握最重?要的知識到?爐火純青的?地步。②?抓思維易錯?點，注重典?型題型。?③瀏覽自己?以前做過的?習題、試卷?，回憶自己?學習相關知?識的歷程，?做好再工作?。④不做?難題、偏題?、怪題，保?持情緒穩定?，充滿信心?。高三下學期數學教師工作計劃（二）?新的學期又?開始了，本?學期我繼續?擔任高三的?二個班的數?學教學工作?，一個理科?班，一個文?科班，基礎?相對較差些?，距離__?_年高考還?有___個?多月的時間?，目前高考?復習的第一?輪復習即將?結束，再有?半個多月時?間就要開始?第二輪復習?。在這__?_個多月里?，我們將面?臨：時間緊?、任務重等?困難，為圓?滿完成教學?任務，特制?定教學計劃?如下：一?、認真研究?考綱，做有?針對性的復?習高三復?習時間緊、?任務重，認?真研究考綱?，把握高考?考什么，哪?些內容重點?考，哪些不?考，考試的?題型如何，?做到心中有?數。復習時?，考綱中已?經刪除了的?知識點，堅?決不講，而?對于新增的?知識點在復?習時要強調?突破。這樣?，復習就更?具有針對性?，達到事半?功倍的效果?。在第二?輪復習中分?專題進行復?習，另外為?了提高學生?的解題速度?，要專門抽?時間出來做?強化訓練（?規定時間最?多少題），?可能第一次?考試，學生?在規定的時?間不能做完?，或者說不?適應，但經?過多次這樣?的強化快速?訓練之后，?學生的解題?速度會明顯?提高，害怕?做題，怯題?的情緒就會?消失，心理?素質會進一?步加強。?二、教材分?析充分重?視新教材教?學內容改革?，新教材內?容與傳統內?容相比，有?了很大的改?進。新課程?內容增加了?“數學建模?”、“探究?性課題”等?板塊，為學?生提供了更?廣闊的發展?空間，也為?改變學生的?學習方式提?供了素材。?這是對前幾?年“研究性?”學習的繼?續和發展。?一是要細?讀教材，對?教材中的基?本概念、定?理、性質以?及它們的限?制條件等要?咬文嚼字地?讀，細細地?體會與領悟?；二是要?重視對教材?中的“閱讀?材料”、“?想一想”、?“實習作業?”等的復習?，不能在復?習中留下盲?點；三是?要注意教材?中知識的發?生過程。如?在求橢圓方?程時，要知?道是由定義?推出方程，?而不是公式?推出公式。?由橢圓定義?推出方程是?坐標法的核?心，它有三?個關鍵，這?也是得分點?：①建立?恰當的直角?坐標系；②?利用兩點距?離公式、利?用定義得出?橢圓方程；?③定義中隱?蔽了條件：?三角形兩邊?之和大于第?三邊，2a?>2c，令?b2=a2?-c2，這?些都只有通?過細讀教材?，耐心品味?，才能真正?領悟其中實?質。三、?命題思路與?試卷的總體?情況分析?1、命題指?導思想和命?題原則近?幾年，__?_市數學高?考試題難度?比較穩定。?試題難度適?中，___?年的試卷感?覺稍微有一?點難，估計?明年可能要?略易一些。?新課程標準?實施后，為?了有利于促?進新課程目?標的落實，?命題題型、?考試內容等?略有變動如?下：2、?試卷結構及?題型與往?年數學高考?試卷有所改?變，由原來?的總共__?_道題，其?中選擇題_?__道（每?題___分?）；填空題?___道（?每題___?分）；解答?題___道?（共___?分），改為?___道題?，其中選擇?題___道?（每題__?_分）；填?空題___?道（每題_?__分）；?解答題__?_道（共_?__分）。?3、考試?內容（1?）數學基礎?知識（新增?了一些數學?內容與刪改?了部分傳統?內容）（?2）數學思?想方法（基?本保持不變?）（3）?數學能力（?主要變化是?“應用意識?”和“創新?意識”的地?位問題）?4、關于樣?卷充分重?視對新增內?容的考查，?重視對基礎?知識和主干?知識的考查?，重視對應?用意識和創?新意識的考?查。四、?考查內容與?要求的具體?變化1.?函數主要變?化有：①?加強了函數?模型的背景?和應用的要?求，如要求?了解指數函?數模型和對?數函數模型?的實際背景?，了解指數?函數、對數?函數以及冪?函數的增長?特征、含義?及其廣泛應?用；②加?強了函數與?方程、不等?式、算法等?內容的聯系?，如要求了?解函數的零?點與方程根?的聯系，能?根據具體函?數的圖像，?用二分法求?相應方程的?近似解。?③提升了對?數形結合、?幾何直觀等?數學思想方?法的考查要?求，如要求?理解函數的?單調性、最?大（小）值?及其幾何意?義，會運用?函數圖象理?解和研究函?數的性質；?④增加了?冪函數的概?念和幾個簡?單冪函數的?圖象的變化?情況等知識?；⑤提出?了“了解簡?單的分段函?數，并能簡?單應用的要?求；⑥降?低了對反函?數的考查要?求，只要求?了解指數函?數與對數函?數y=lo?ga___?互為反函數?（>O，且?1），不要?求一般地討?論形式化的?反函數定義?，也不要求?求已知函數?的反函數.?2.導數?理科中的?主要變化有?：①降低?了對復合函?數的求導要?求，對復合?函數僅限于?求形如的導?數；②明?確了利用導?數研究函數?的單調性、?求函數的極?值、最值時?，其中的多?項式函數一?般不超過三?次；③增?加了定積分?與微積分基?本定理的內?容.文科?中的主要變?化則是將“?掌握函數y?=C（C為?常數）和y?=___n?（n∈N+?）的導數公?式”擴充為?掌握“常見?基本初等函?數的導數公?式：（C）?′=0（C?為常數）；?（）′=n?___，n?∈N+；（?sin__?_）′=c?os___?（cos_?__）′=?一sin_?__；（e?）′=e；?（a___?）′=a_?__lna?（a>0，?且a≠1）?；（log?a___）?′=log?ae（a>?0且a≠1?）”3.?不等式理科?中的主要變?化有：①?增加了柯西?不等式、排?序不等式、?貝努利不等?式，并要求?會用它們證?明一些簡單?問題；②?對不等式的?證明方法，?除原來的比?較法、綜合?法、分析法?外，增加了?反證法和放?縮法；③?降低了解不?等式的要求?，只要求會?解一元二次?不等式，對?給定的一元?二次不等式?，會設計求?解的程序框?圖，會利用?絕對值的幾?何意義求解?以下類型的?不等式：|?a___+?b|≤c；?|a___?+b|≥c?；|___?–a|+|?___–b?|≥c.?文科中的主?要變化是刪?除了“不等?式的證明”?及“理解不?等式|a|?–|b|≤?|a+b|?≤|a|+?|b|”的?考試要求，?降低了解不?等式的要求?，只要求會?解一元二次?不等式，對?給定的一元?二次不等式?，會設計求?解的程序框?圖.4.?概率理科?中的主要變?化是增加了?隨機數與幾?何概型、超?幾何分布以?及條件概率?的內容，要?求了解隨機?數的意義，?能運用模擬?方法估計概?率；了解幾?何概型的意?義；理解超?幾何分布及?其導出過程?，并能進行?簡單的應用?；了解條件?概率的概念?，并能解決?一些簡單的?實際問題.?文科中的?主要變化有?：①刪除?了相互獨立?事件同時發?生的概率、?獨立重復試?驗的內容；?②降低了?概率計算的?要求，僅要?求會用列舉?法計算一些?隨機事件所?含的基本事?件數及事件?發生的概率?；③增加?了隨機數與?幾何概型的?內容，要求?了解隨機數?的意義，能?運用模擬方?法估計概率?，了解幾何?概型的意義?.5.統?計主要變?化有：①?加強了對統?計思想與運?用統計思想?解決實際問?題的要求；?②增加了?頻率折線圖?、莖葉圖、?用樣本的基?本數字特征?估計總體的?基本數字特?征以及利用?散點圖認識?變量間的相?關關系等內?容；③要?求了解獨立?性檢驗（只?要求2_2?列聯表）、?回歸分析的?基本思想、?方法及其簡?單應用。?五、具體復?習措施研?究高考信息?，___考?試動向。及?時了解__?_高考動態?（范本），?適時調整復?習方案。?1.努力提?高學生的運?算能力無?論是《教學?大綱》，還?是《考試說?明》都把它?列在諸項數?學能力的首?位，應放手?讓學生自己?動手算算，?不能自己包?辦。2.?努力提高學?生的數學素?養充分重?視新教材教?學內容改革?，拓展教學?空間，培養?學生良好的?數感，積極?創設新情境?，激發學生?學習興趣。?在新課程標?準下，教師?授課不能再?用老的模式?“一言堂”?，只是給學?生灌輸知識?，把學生看?成是被動的?接收容器。?教師的數?學教學不僅?僅是單純的?知識傳授，?而應育人于?教書中，樹?立“教師是?主導，學生?是主體”的?思想，使數?學教育成為?真正意義上?的素質教育?，成為數學?化的教育。?在教學活動?中，教師只?能是一個_?__者、引?導者、評價?者，而不是?傳統的“一?包到底”教?師形象。?所以，教師?在教學時，?應采用靈活?多變的教學?方法創設情?景，著力營?造一種輕松?愉快的學習?氛圍，從而?培養學生的?學習興趣和?熱情，用妙?趣橫生的數?學問題吸引?學生去思考?、去探索、?去創造。如?，在講解不?等式時，可?設計如下實?際應用題：?某商場在節?前進行商品?降價酬賓銷?售，二種方?案：A方案?第一次打折?銷售，第二?次打折銷售?；B方案買?幾贈多少銷?售，問哪一?種方案降價?較多？學生?通過審題分?析討論，可?歸結為比較?與大小的問?題。在課堂?教學中，創?設這樣生活?問題情境，?讓學生從心?理上接受數?學，喜歡數?學，進而產?生濃厚興趣?。這個教學?環節對培養?學生的自主?探究數學問?題和創新思?維，無疑是?非常有價值?的。3.?努力提高學?生的閱讀能?力和審題能?力要克服?學生解應用?題有為難的?情緒，只要?看到應用題?就有不想做?，或思維活?躍不起來了?，萌生放棄?念頭，只有?在平常適度?訓練訓練，?多閱讀，加?強審題的能?力。4.?努力提高學?生答題的規?范性數學?是門很嚴密?，很有邏輯?性的一門學?科，使我們?務必答題要?規范，百密?而無一疏。?5.__?_學生應試?的常識與復?習的方法?加強應試心?理專題講座?，復習解決?選擇題，填?空題，計算?題，以及一?些常用的方?法與技巧，?分別展開專?題訓練，使?學生能切實?感受到這些?方法的作用?。高三下學期數學教師工作計劃（三）?一、總的情?況本學期?我繼續執教?高三359?、362兩?個文科班的?數學教學工?作，全班學?習數學的積?極性一般，?但大部分同?學學習習慣?、學習方法?不好，基礎?知識、基本?方法掌握不?牢固，練得?太少，尤其?是計算能力?特差，“知?識回生”太?快，主動學?習的習慣還?有待加強。?二、指導?思想面向?全體學生，?全面提高學?生對高中數?學知識的掌?握程度，以?培養創新型?人材為目標?，深入鉆研?教材，靠_?__智慧處?理教研、教?改資源及多?媒體信息，?根據我校實?際，提高課?堂效率，全?面提高數學?教學質量。?三、目標?要求計劃?通過本期的?教學，實現?四個目的：?一是基礎知?識的全面系?統掌握和對?各重點難點?的提煉和升?華；二是將?基礎知識運?用到實戰考?題中去，將?已經掌握的?知識轉化為?實際解題能?力；三是要?把握數學各?題型的特點?和規律，重?點培養和提?升學生的抽?象思維、概?括、歸納、?整理、類比?、相互轉化?、數形結合?等能力，提?高學生解題?能力，掌握?解題方法，?初步形成應?試技巧。四?是深入鉆練?教材，結合?所教學生實?際，確定好?每節課所教?內容，及所?采用的教學?手段、方法?，重點幫助?學生完成一?輪復習，并?進行二輪的?專題復習。?四、具體?方法措施?1.高質量?備課，參考?___附中?、___一?中、___?中學相應教?學內容的課?件資料，結?合我校學生?實際，充分?發揮我組老?師的___?智慧，確保?每節課件都?是高質量的?。2.高?效率的上好?每節課，真?正體現學生?主體、教師?主導作用。?保證練的時?間，運用多?媒資源，該?寫的寫，該?播的播，減?少抄題、書?寫解答過程?，通過課堂?教師的畫龍?點睛，讓學?生在知識的?海洋中游刃?有余。3?.狠抓作業?、試卷的批?改講評，在?講評中注重?結合學生實?際進行一題?多思多解，?開放學生思?維，提煉思?想方法，提?升學生解題?能力。4?.認真落實?周練和月考?，高質量命?題，考前作?