第4頁共4頁小班區域活動計劃區?域活動是幼?兒非常喜歡?的一種學習?活動，是當?前幼兒園實?施素質教育?，推動幼教?改革的一種?重要的教育?活動形式，?它能促進幼?兒全面素質?的形成，發?展和提高。?區域活動是?有目的有計?劃的一種學?習活動，讓?幼兒在自立?、自由的探?索活動中學?習、探索，?掌握知識。?而不是先教?后玩，也不?是邊教邊玩?。我們把區?域活動看作?是能給幼兒?提供一個優?化的有利于?幼兒活動與?表現的良好?環境和機會?，它可以合?理地安排各?項活動，提?供充足的能?刺激幼兒活?動的材料，?建立和諧、?自由、輕松?的氣氛，從?而促進幼兒?各方面的發?展。一、?區域設置，?適合幼兒?根據幼兒健?康、社會性?、認知、語?言、藝術等?方面發展的?需要，站在?幼兒的角度?，從孩子的?心理出發，?為孩子創設?了科學探索?區、美工區?、娃娃家、?點心店、閱?讀區、音樂?表演區等不?同形式的區?域活動。為?幼兒提供了?動手、動腦?、并且能按?照自己的興?趣和能力進?行活動的場?所和施展才?能的機會。?本著合理布?局便于流動?的原則，根?據活動室?的特點，將?閱讀區、點?心店、娃娃?家等區域設?為固定區，?其余設為活?動區。二?有計劃地投?放材料創?設活動區要?有一定的計?劃性，要根?據近期的教?育目標和孩?子發展水平?有意識地選?擇和投放一?些材料。?有計劃、有?目的投放材?料是區域活?動的物質支?柱，是幼兒?活動的工具?，材料投放?的是否得當?，對幼兒的?發展起著決?定性作用。?應根據幼兒?的年齡特點?和最近教育?目標及幼兒?的實際發展?水平投放材?料。不要把?材料一下子?投入進去，?應分期分批?的不斷更新?，由易到難?，不斷吸引?孩子主動參?與活動的興?趣，使他們?有新鮮感。?三、區域?活動的總目?標創設一?個幼兒喜歡?的、自由的?、開放的環?境，引導幼?兒自主地進?行活動，培?養幼兒積極?主動、活潑?開朗的個性?，促使幼兒?樂意和他人?交往，學習?互助、合作?和___。?四、各活?動區域分目?標1、美?工區：喜歡?參加美工活?動，并能大?膽地表現自?己的情感和?體驗，能用?自己喜歡的?方式進行藝?術表演。?2、科學探?索區：樂意?用多種感知?周圍的物品?、現象，了?解物品的顏?色、大小、?形狀、數量?、方位等明?顯特征，嘗?試簡單的比?較、分類，?喜歡操作、?擺弄，嘗試?提問和表達?自己的所見?所聞。3?、表演區：?喜歡用身體?動作來表達?自己想法和?各種思想，?做有規律的?動作，能用?聲音、動作?自由、大膽?地表達自己?的感受。?4、娃娃家?：喜歡和同?伴一起做游?戲，學會_?__、等待?與輪流，體?驗與教師、?同伴共處的?快樂，理解?并遵守日常?生活中基本?的社會行動?規則。5?、閱讀區：?喜歡看圖書?，并愿意把?看到的內容?講給小朋友?聽，在講講?看看中提高?語言的表達?能力，豐富?詞匯。6?、點心店：?通過生活中?點點滴滴的?結累，特別?是吃點心的?事例，模仿?點心店師傅?的工作。大?膽地制作，?熱情的招呼?，鍛煉幼兒?開朗的性格?和體驗游戲?的快樂。?五、區域之?間的聯系?加強區域間?的配合，滲?透，相互促?進。不同區?域雖然是相?對獨立的，?但它們之間?可以相互聯?系起來，增?強了活動的?趣味性，使?幼兒保持活?動的興趣。?比如引導幼?兒在美工區?印小魚等送?到娃娃家，?制作花環送?到表演角。?幼兒對這些?活動會很感?興趣，在做?做玩玩中能?輕松地得到?了相應的知?識。六、?活動開展內?容暫定第?一到三周為?準備階段，?第四周起為?幼兒自主開?展游戲活動?1)美工?區：蘋果、?香蕉、印章?畫（蘿卜）?、手指畫、?毛筆畫、小?汽車、小房?子、輪船。?2)科學?探索區：鹽?不見了、平?衡（天平）?、往瓶中灌?水、泡黃豆?、聲音振動?、沉浮。?3)表演區?：節奏練習?、小魚游、?小花舞、小?鳥飛、小鴨?舞、小孔雀?、創編。?4)娃娃家?：我和爸爸?媽媽是一家?、招待客人?、爸爸媽媽?去上班。?5)閱讀區?：我喜歡看?圖書、看地?圖找家、我?叫___、?我給你講故?事。6)?點心店：餅?干、湯圓、?饅頭、水餃?、包子、蛋?糕。七、?加強指導，?為幼兒營造?一個寬松的?心理環境?在區域活動?中要重視講?評，以講評?推動活動的?深化。小班?幼兒評價能?力差，開始?可先___?幼兒說說：?你今天玩了?什么？和誰?一塊玩？以?后逐步引導?幼兒說說：?你是怎樣玩?的？誰玩得?好？___?？讓幼兒在?講評中把自?己的經驗感?受與同伴_?__，體驗?成功的快樂?，發展口語?表達能力。?而教師的講?評則以表揚?、鼓勵為主?，推廣幼兒?的成功經驗?，把活動中?的不足之處?告訴大家，?提提出新的?游戲要