智慧樹知到《大學生心理健康》2021見面課含答案第一章單元測試1、問題：俗話說“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”，因此人心是深不可測的。選項：A:錯B:對答案：【錯】2、問題:研究心理學的基本任務是實現對心理現象及其行為的選項：A:準確預測B:正確描述和解釋C:有效控制和調節D:堅決阻止和制止答案：【準確預測；正確描述和解釋；有效控制和調節】3、問題：心理“灰色區”是指選項：A:心理的健康與不健康之間有明顯界限B:心理健康與心理不健康間存在緩沖區域C:是指精神病人的覆蓋范圍D:心理健康與心理不健康是一個從量變的發展過程答案：【心理健康與心理不健康間存在緩沖區域】4、問題：心理特點符合年齡特征人一定是個心理健康的人選項：A:對B:錯答案：【錯】5、問題:界定大學生的心理健康與否描述不正確的是選項：A:心理過程是否具有完整性和協調性B:主觀和客觀是否統一C:個性心理特征是否具有相對穩定性D:根據他人的提供的經驗知識來確定答案：【根據他人的提供的經驗知識來確定】6、問題:大學生心理健康的標志是選項：A:自我評價正確；人際關系和諧B:意志健全；人格完整C:社會適應正常；心理行為符合大學生的年齡特征。D:智力正常；情緒健康答案：【自我評價正確；人際關系和諧；意志健全；人格完整；社會適應正常；心理行為符合大學生的年齡特征。；智力正常；情緒健康】7、問題：正確理解大學生心理健康的標準應重視哪些方面選項：A:標準的發展性B:標準的矛盾性C:標準的相對性D:整體的協調性答案：【標準的發展性；標準的相對性；整體的協調性】8、問題：“你可以承認烏云的存在，但別忘了烏云邊緣的光明。”這句話告訴我們沒有解決不了的心理問題。選項：A:錯B:對答案：【對】9、問題：學習心理健康知識的主要途徑是選項：A:向身邊的同學學習B:學習心理健康理論課程C:參加學校組織的各種活動D:自己閱讀心理健康書刊答案：【學習心理健康理論課程】10、問題:維護和促進大學生心理健康的基本方法有選項：A:要保持自信B:要了解自己的能力，制定切實可行的目標C:建立和擴展良好社會支持系統,D:注意勞逸結合，培養業余興趣愛好答案：【要保持自信；要了解自己的能力，制定切實可行的目標；建立和擴展良好社會支持系統,；注意勞逸結合,培養業余興趣愛好】第二章單元測試1、問題：大學生健全自我意識、完善自我的根本途徑是選項：A:自我把關B:自我調控C:自我體驗

D:自我認識答案：【自我調控】2、2、問題：心理學所說的個體自我包括哪兩個部分?選項:A:理想自我B:客觀自我C:選項:A:理想自我B:客觀自我C:主觀自我D:投射自我答案：【客觀自我；3、3、問題:在自我意識的結構形式上，自我意識表現為選項:A:自我認識B:自我調控C:自我把關選項:A:自我認識B:自我調控C:自我把關D:自我體驗答案：【自我認識；自我調控；4、4、問題：大學生完善自我意識的途徑和方法包括有選項:A:正確認識自我B:不斷超越自我C:合理調控自我D:積極悅納自我答案：【正確認識自我；不斷超越自我；合理調控自我；積極悅納自我】5、問題：自我意識的種種偏差究其原因是某個人固有的缺點，需要及時改正。選項：A:對B:錯答案：【錯】6、問題：自我意識是個體關于自己全部的思想、情感和態度的總和，與家庭和社會沒有任何關系。選項：A:錯B:對答案：【錯】7、問題：自卑是一種自我否認，對自己沒有信心，也是對自己不認同的心理表現。選項：A:對B:錯答案：【對】8、問題：小王同學通過競選當上了班長，變得更加自愛和自信，與同學的關系也非常融洽，體現了自我意識的哪一部分？選項：A:心理自我B:生理自我C:社會自我D:理想自我答案：【社會自我】9、問題：過高地、不切實際地評估自己的能力，以致失去自知，這種心理認知偏差屬于選項：A:自負B:任性C:自卑D:虛榮答案：【自負】10、問題：喬韓窗口理論認為，“當局者迷旁觀者清”反映了選項：A:公開的我B:秘密的我C:未知的我D:盲目的我答案：【盲目的我】第三章單元測試1、問題:下列反映人的心理面貌總和的是選項：A:情感B:性格C:人格D:氣質答案：【人格】*本部分為付費內容，您已獲得閱讀權限2、問題：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”是指人格的哪一特征？選項：A:整體性B:穩定性C:社會性D:獨特性答案：【獨特性】

3、3、選項:A:行為主義B:認知學派C:人本主義D:精神分析答案：【行為主義】4、4、穩定態度和習慣化的行為模式是選項:A:能力B:性格C:意志D:氣質5、問題：人格傾向性包含的因素有5、問題：人格傾向性包含的因素有選項:A:性格B:動機C:價值觀D:需要答案：【動機；需要】6、問題：人格的基本特點有選項：A:整體性B:功能性C:獨特性D:穩定性答案:【整體性；功能性；獨特性；穩定性】7、問題：醫學之父希波克拉底將人的氣質劃分為哪些類型?選項：A:多血質B:抑郁質C:膽汁質D:粘液質答案:【多血質；抑郁質；膽汁質；粘液質】8、問題：弗洛伊德認為人格結構有下列組成部分選項：A:超我B:本能C:本我D:自我答案：【超我；本我；自我】9、問題：性格有好壞之分，具有道德評價意義。選項：A:對B:錯答案：【對】10、問題:健全人格是指各種良好人格特征在個體身上的集中體現。選項：A:錯B:對答案：【對】第四章單元測試1、問題：作為刺激和反應的中介，在應激過程中屬于影響應激反應首要中介因素的是選項：A:人格特征B:認知評價C:應對方式D:社會支持答案：【認知評價】2、問題：“塞翁失馬，焉知非福”反映了認知的哪個特點？選項：A:認知的聯想性B:認知的相對性C:認知的發展性D:認知的多維性答案：【認知的相對性】3、問題：根據認知過程是否合理，可以將其分為選項：A:顯性認知和非顯性認知B:理性認知和非理性認知C:顯性認知和理性認知D:理性認知和非顯性認知答案：【理性認知和非理性認知】4、問題：蘇東坡的名句”橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”反映了認知的選項：A:認知的多維性B:認知的聯想性C:認知的發展性D:認知的相對性答案：【認知的多維性】5、問題:大學生的思維特點主要表現有選項：A:思維具有一定的獨立性和批判性B:思維存在一定的超前性C:思維獨斷專一D:辯證邏輯思維成為主要思維形態答案：【思維具有一定的獨立性和批判性；辯證邏輯思維成為主要思維形態】6、問題：美國心理學家艾利斯的ABCS論包括選項：A:人的情緒及行為反應B:誘發性事件C:對誘發性事件所持的信念、看法和解釋D:與不合理信念的辯論答案：【人的情緒及行為反應誘發性事件；對誘發性事件所持的信念、看法和解釋】7、問題：以下屬于大學生常見認知偏差的是選項：A:追求完美B:自我中心C:極端思維D:以偏概全答案：【追求完美；自我中心；極端思維；以偏概全】8、問題：“盲人摸象”的典故在認知偏差里邊屬于比較常見的一類，叫做“自我中心”。選項：A:對B:錯答案：【錯】9、問題:在理性情緒療法的整個過程中，與不合理信念進行辯論一直是幫助來訪者的主要方法，需要不斷練習才能得以提[Wj。選項：A:對B:錯答案：【對】10、問題：過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式，屬于不合理的認知模式。選項：A:錯B:對答案：【對】第五章單元測試1、問題：“學而時習之，不亦說乎”對這一經典語錄的解讀正確的是選項：A:表達是重要的B:學習是辛苦的C:學習是重要的D:學以致用答案：【學以致用】2、問題：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”反映了哪一項非智力因素對學習的影響？選項：A:學習興趣B:意志力C:學習方法D:學習動機答案：【學習興趣】3、問題：關于考試焦慮，下列說法錯誤的是選項：A:使用生理調節、注意轉移等可以緩解考試焦慮B:高度的焦慮只有同高度的能力相結合才能促進學習C:適度的焦慮有利于考試D:沒有焦慮十分有利于考試水平的發揮答案：【沒有焦慮十分有利于考試水平的發揮】4、問題：大學教育的目標是培養高層次專業人才，與中學相比大學教育的特點是選項：A:探索性B:社會服務性C:職業定向性D:專業性答案：【探索性；社會服務性；職業定向性；專業性】5、問題：學生在學校的學習過程有哪些特點？選項：A:學習方式的間接性B:學習內容的全面性C:學習結果的高效性D:學習安排的計劃性答案：【學習內容的全面性；學習結果的高效性】6、問題：非智力因素對大學生學習活動的主要作用是選項：A:有助于激發學習動力B:有助于自我形象的提升C:有助于開發學習智力D:有助于激勵學習創新答案：【有助于激發學習動力；有助于開發學習智力；有助于激勵學習創新】7、問題:考試焦慮的具體表現有選項：A:情緒上表現出擔憂、焦慮、煩躁不安B:身體上表現為頭痛、食欲下降、睡眠不好等C:認知上表現為注意力不集中,記憶力下降,思維例化等D:行為上表現為坐立不安，手足無措答案：【情緒上表現出擔憂、焦慮、煩躁不安；身體上表現為頭痛、食欲下降、睡眠不好等；認知上表現為注意力不集中,記憶力下降,思維例化等；行為上表現為坐立不安，手足無措】8、問題:狹義的學習通常是指通過學校教育獲得知識和技能的過程，是人類所獨有的活動。選項：A:錯B:對答案：【對】9、問題：學習是大學生的首要任務,其中智力因素對大學生的學業成績最為重要。選項：A:錯B:對答案：【錯】10、問題：心理學研究表明：一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發展，往往不會有太多的成就。選項：A:對B:錯答案：【對】第六章單元測試1、問題：以下關于情緒的敘述，不正確的是（）。選項：A:情緒和認知沒有任何關系B:體驗是情緒的基本特點C:情緒具有兩極性D:人類的情緒都可后天習得答案：【情緒和認知沒有任何關系】2、問題：情緒的特點的敘述中哪項是錯的？（）選項：A:具有比情感更強的強度B:具有不穩定性C:具有明顯的外部表現D:具有兩極性答案：【具有比情感更強的強度】3、問題：每次考試小明都感到很緊張，有的時候緊張得手發抖，平時會做的題此時也沒了思路，所以成績一直不理想。這說明（）。選項：A:情緒是消極的B:人不能有任何情緒C:情緒是無法調控的D:不良情緒會影響人的正常水平的發揮。答案：【不良情緒會影響人的正常水平的發揮。】4、問題：強烈的情緒主要通過（）途徑來表現?選項：A:哭泣B:面部表情C:憤怒D:吼叫答案:【面部表情】5、問題：大學生的情緒特點不包括（）。選項：A:缺乏熱情B:外向、活潑C:情感體驗更加深刻、更加豐富D:情緒延遲性及趨向于心境化答案：【缺乏熱情】6、問題：下列屬于青春期情緒特點的是（）選項：A:情緒的閉鎖性B:情緒波動與固執C:情緒反應強烈D:情緒的細膩性答案：【情緒的閉鎖性；情緒波動與固執；情緒反應強烈；情緒的細膩性】7、問題：情緒的基本要素包括（）。選項：A:情緒的行為表現B:情緒的生理反應C:情緒的心理體驗D:情緒的言語發泄答案：【情緒的行為表現；情緒的生理反應；情緒的心理體驗】8、問題：下列不屬于大學情緒問題的突出表現的是:選項:A:崇拜、羨慕B:冷酷、無情C:焦慮、抑郁D:興奮、喜悅答案：【崇拜、羨慕；冷酷、無情；興奮、喜悅】9、問題：情緒是人們在心理活動中，對主觀事物的態度體驗。選項：A:錯B:對答案：【錯】10、問題:基本情緒主要就表現為和人的生理需要相聯系的一種內心體驗。選項：A:對B:錯答案：【對】第七章單元測試問題：()是戀愛最為積極的目的和結果。選項：A:愛情B:情感C:婚姻D:性答案：【愛情】2、問題:斯滕伯格（RobertJ.Sternberg）的愛情三角理論認為：能看到愛情完整的樣子，包含激情、親密和承諾三種成分的愛情是：（）選項：A:浪漫式的愛情B:完美式的愛情C:伴侶式的愛情D:喜歡式的愛情答案：【完美式的愛情】3、問題:大學生樹立科學戀愛觀不包括下面哪一項？（）選項：A:擺正愛情的位置B:學習愛的技巧C:懂得愛是一種責任和奉獻D:提倡志同道合的愛情答案：【學習愛的技巧】4、問題:大學生發生多角戀的原因除了以下哪一條？（）選項：A:擇偶標準不明確B:擇偶能力不強