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PAGEPAGE7我不是最弱小的1 14我不是最弱小的教學要求1.正確,流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3.會用芳香撲鼻、附近造句。4.理解課文內容,教育學生薩少一家人學習,自學保護弱小者。教學時間:兩課時。第一課時一、揭示課題,導人新課1.板書課題。2.我指的是誰?他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學習課文。二、初讀課文1.自讀課文,學習生字問。(1)輕聲讀課文,畫出生字同,讀準字音。(2)查字典或聯系上下文理解詞語的意思。2.檢查自學情況。〔弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱〕聚精會神:形容注意力非常集中。大雨如注:注,灌人。形容雨下得很大嬌嫩纖弱:柔弱纖細,(1)指名分自然段試讀課文師生共同評議,3.默讀課文,理清脈絡。課文可分兩局部,邊讀邊想:課文可分為哪兩局部?每局部講的是什么?第一段(第1自然段):寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。第二段(第2~8自然段):寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者,說明薩沙不成認自己足最弱小的。第二課時一、細讀課文(1)自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么。①討淪。時間:假日天氣:悶熱地點:森林人物:一家人②小結。2.細讀第2mdash;8自然段。(1)默讀第2自然段,用mdash;mdash;畫出描寫森林美好的句子用一畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。①討論后出示句子。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅的,芳香撲鼻。自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。(讀了這句話,我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花,聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)指導看圖,理解一叢叢。練習用芳香撲鼻說話。②看圖理解大雨如注。森林是這樣美好,一家人坐在草地上,有的聊天,有的看書,心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨,課文中哪個詞形容雨大的?(大雨如注mdash;mdash;雨下得真大,好似是從空中灌下來的)在這大雨如注的時刻,薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?③出示第5、6兩句話。指名瀆,說說從這句話中讀懂了什么。(他們僅有一件雨衣,每個人想到的是保護比自己弱小的人,最后雨衣讓給了最小的薩沙)指導朗讀。(趕忙、又、卻要重讀,出來)④練習有感情地朗讀第2自然段,過渡:薩沙的家人在大雨中相讓雨衣(2)理解媽媽的話。每個人都要保護比自己弱小的人。引導學生聯系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地保護弱小者)指導朗讀。(強調每個人,用肯定的晤氣瀆)指名讀,齊讀。(3)指導看圖,學習第7自然段。薩沙明白了這個道理后,是怎么做的?(看圖:薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的?指名瀆第7自然段。用A標出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)理解滂沱大而、嬌嫩纖弱。指導朗讀。(4)理解薩沙的話。現在我該巧;是最弱小的了吧,媽媽?薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因為自己弱小的薔薇花)現在他保護了比指導朗讀。(要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出來)(5)指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些,要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀。三、總結全文薩沙在家人的影響下,學會了保護弱小者。生活中,同學們在今后的也應當像薩沙mdash;家人那樣自覺保護弱小者。四、作業1.有感情地朗讀全文。2.積累成語。3.造句。附近芳香撲鼻 內容總結
〔1〕我不是最弱小的1
14我不是最弱小的
教學要求
1.正確,流利、有感情地朗讀課文
〔2〕4.理解課文內容,教育學生薩少一家人學習,自學保護弱小者
〔3〕課文可分兩局部,邊讀邊想:課文可分為哪兩局部
〔4〕畫出描寫森林美好的句子用一畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子
〔5〕指名瀆,說說從這句話中讀懂了什么
〔6〕每個人都要保護比自己弱小的人
〔7〕引導學生聯系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的
〔8〕3.造句
內容總結
(1)我不是最弱小的1
14我不是最弱小的
教學要求
1.正確,流利、有感情地朗讀課文
(2)4.理解課文內容,教育學生薩少一家人學習,自學保護弱小者
(3)畫出描寫森林美好的句子用一畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子
(4)指名瀆,
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