PAGEPAGE7我不是最弱小的1 14我不是最弱小的教學要求1.正確，流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3.會用芳香撲鼻、附近造句。4.理解課文內容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。教學時間：兩課時。第一課時一、揭示課題，導人新課1．板書課題。2．我指的是誰?他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學習課文。二、初讀課文1．自讀課文，學習生字問。(1)輕聲讀課文，畫出生字同，讀準字音。(2)查字典或聯系上下文理解詞語的意思。2．檢查自學情況。〔弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱〕聚精會神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大嬌嫩纖弱：柔弱纖細，(1)指名分自然段試讀課文師生共同評議，3．默讀課文，理清脈絡。課文可分兩局部，邊讀邊想：課文可分為哪兩局部?每局部講的是什么?第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。第二段(第2～8自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者，說明薩沙不成認自己足最弱小的。第二課時一、細讀課文(1)自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。①討淪。時間：假日天氣：悶熱地點：森林人物：一家人②小結。2．細讀第2mdash;8自然段。(1)默讀第2自然段，用mdash;mdash;畫出描寫森林美好的句子用一畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。①討論后出示句子。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。(讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)指導看圖，理解一叢叢。練習用芳香撲鼻說話。②看圖理解大雨如注。森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的?(大雨如注mdash;mdash;雨下得真大，好似是從空中灌下來的)在這大雨如注的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?③出示第5、6兩句話。指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。(他們僅有一件雨衣，每個人想到的是保護比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙)指導朗讀。(趕忙、又、卻要重讀，出來)④練習有感情地朗讀第2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣(2)理解媽媽的話。每個人都要保護比自己弱小的人。引導學生聯系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地保護弱小者)指導朗讀。(強調每個人，用肯定的晤氣瀆)指名讀，齊讀。(3)指導看圖，學習第7自然段。薩沙明白了這個道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的?指名瀆第7自然段。用A標出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)理解滂沱大而、嬌嫩纖弱。指導朗讀。(4)理解薩沙的話。現在我該巧；是最弱小的了吧，媽媽?薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因為自己弱小的薔薇花)現在他保護了比指導朗讀。(要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出來)(5)指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。三、總結全文薩沙在家人的影響下，學會了保護弱小者。生活中，同學們在今后的也應當像薩沙mdash;家人那樣自覺保護弱小者。四、作業1．有感情地朗讀全文。2．積累成語。3．造句。附近芳香撲鼻 內容總結

〔1〕我不是最弱小的1

14我不是最弱小的

教學要求

1.正確，流利、有感情地朗讀課文

〔2〕4.理解課文內容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者

〔3〕課文可分兩局部，邊讀邊想：課文可分為哪兩局部

〔4〕畫出描寫森林美好的句子用一畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子

〔5〕指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么

〔6〕每個人都要保護比自己弱小的人

〔7〕引導學生聯系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的

〔8〕3．造句

內容總結

（1）我不是最弱小的1

14我不是最弱小的

教學要求

1.正確，流利、有感情地朗讀課文

（2）4.理解課文內容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者

（3）畫出描寫森林美好的句子用一畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子

（4）指名瀆，