高二語文教師教學工作計劃一、?指導思想?以馬克思主?義教育科學?理論為指導?，努力貫徹?國家基礎教?育課程改革?的精神，落?實高中語文?課程標準提?出的課程理?念，遵循語?文教育的規?律，致力于?全面提高學?生的語文素?養，提高學?生正確理解?和運用祖國?語言文字的?能力，教學?中突出“過?程和方法”?，重視積累?、感悟、熏?陶和培養語?感，使學生?掌握學習語?文的基本方?法，養成自?學語文的良?好習慣，提?高文化品位?，為學生終?身發展奠定?良好基礎。?二、教材?分析我們?使用的是人?教版新教材?，體現了新?理念和新目?標，致力于?構建新的教?材系統，促?進學生綜合?素質的提高?，確立學生?在學習中的?主體地位。?在編排體系?上，人教版?《必修五》?按照“閱讀?鑒賞”“表?達交流”“?梳理探究”?“名著導讀?”四大板塊?安排相關內?容。同時根?據學校的安?排，本期開?始開設選修?課《中國古?代詩歌散文?欣賞》。這?本教材，從?高中生實際?水平出發，?對于詩歌，?從“以意逆?志、知人論?世”(探究?詩旨)“置?身詩境、緣?景明情”(?把握詩境)?“因聲求氣?、涵詠詩韻?”(體會聲?韻)三方面?入手;對于?散文從“創?造形象、詩?文有別”(?理解散文的?形象性)“?散而不亂、?氣脈中貫”?，切實地培?養學生的文?學文化修養?，提高學生?的文言文閱?讀能力。?三、學生分?析本期本?人擔任高二?理科___?班和文科_?__班的語?文教學。?本人面臨的?這兩個班屬?于普通班，?學生由高一?升入高二，?剛剛經歷分?班，情緒欠?穩定，人數?超多,中等?生少，后進?生多，學習?興趣欠佳，?語文基礎知?識薄弱，語?文學習習慣?較差，課堂?沉悶，思維?不活躍，思?考問題不積?極。四、?工作重點?1、培養學?生熱愛祖國?語言文字、?熱愛中華民?族優秀文化?的感情，培?養社會主義?思想道德和?愛國主義精?神，培養高?尚的審美情?趣和一定的?審美能力，?提高學生的?道德修養，?全面提高學?生的語文素?養，幫助學?生樹立正確?的道德觀、?世界觀、人?生觀。發展?學生健康個?性，逐步形?成健全人格?。2、加?強對學生語?文學習習慣?的培養，加?強常規工作?的落實和檢?查，并有階?段性檢查小?結和整改措?施。3、?激發學生的?興趣，引導?學生在課外?閱讀，養成?閱讀經典和?優秀作品的?習慣，拓展?學生語文學?習空間。。?4、提升?學生對閱讀?量，引發對?中國文學的?感性認識，?培養文言語?感，提高審?美鑒賞能力?。引導自主?寫作，在實?踐中提高寫?作能力。?5、培養學?生自主學習?、合作學習?和探究學習?的習慣和能?力。五、?具體措施?1、加強書?本和海南遠?程教學資源?的學習，提?高教師自我?素養。2?、提高備課?質量，繼續?學習新大綱?，鉆研新教?材，探索新?教法，體現?知識和能力?要求，充分?發揮教師的?個性和優勢?。3、指?導學生加強?積累，全面?提高學生的?語文素養。?要求學生準?備摘抄本，?每周布置閱?讀量，積累?語文基礎知?識，名句名?篇的。4?、重視誦讀?，改進古詩?文教學，培?養學生語感?。5、跟?同事協作，?集體備課，?資源共享。?向同事們學?習，積極參?加學校的聽?課評課活動?。6、作?文訓練以“?表達交流”?和《周計劃?》相結合，?面批、互評?、自批多種?批改方式結?合，切實提?高效率。?7、加強電?化教學，增?加課堂容量?，激發學生?學習興趣。?六、教學?進度__?_周第一?單元課文、?表達交流?___周?第二單元課?文、表達交?流___?周第三單?元課文、表?達交流_?__周第?四單元課文?、表達交流?10-1?1周復?習、期中考?試___?周以后選?修《文章寫?作與修改》?、《中國古?代詩歌散文?》教學高二語文教師教學工作計劃（二）一、?教材處理?一定要考慮?到學校和學?生的實際情?況。1、?本期擬做大?作文___?次,練筆不?少于___?次。練筆主?要是學生每?周周記和摘?抄筆記。?2、根據新?教材的編寫?體例,把教?本上的"寫?作"內容與?學生練筆結?合。二、?下面是各單?元教學進度?的基本安排?：1、課?時進度：全?期新課授課?為___周?,每周以_?__課時計?,共___?課時(其實?大概___?課時),分?配如下:?《中國古代?詩歌散文》?的后兩個單?元、《中國?現代詩歌散?文欣賞》中?的散文部分?和《中國小?說欣賞》和?機動時間(?月考、中考?、期末考和?平時放假)?___課?時___?課時__?_課時_?__課時?2、備課計?劃《中國?古代詩歌散?文》的后兩?個單元：?把握好字詞?句，盡量把?選修課的內?容當做復習?課上好。?《中國現代?詩歌散文欣?賞》中的散?文部分：散?文一般分為?敘事散文、?抒情散文和?議論散文三?類。怎樣閱?讀散文呢??關鍵是抓住?散文“形散?而神不散”?的特點研究?文章的內容?和寫法，具?體可以從以?下四個方面?著手：(?1)理清材?料正因為?散文取材自?由廣泛，古?今中外、山?川草木、花?鳥蟲魚、各?種人物及自?然現象等等?，無不是散?文擷取的對?象，所以，?閱讀散文時?，就要知道?一篇散文所?寫的是哪些?具體材料，?懂得作者怎?樣多角度、?多層次地反?映所要表達?的內容。?(2)找出?線索一篇?散文寫了許?多材料，怎?樣才能有機?地把它們聯?結在一起呢??這主要靠?線索。有人?把材料比作?珍珠，把線?索比作一條?紅線，散文?就是用紅線?串起珍珠，?這一比喻?十分恰當。?閱讀一篇散?文，在理清?材料后，就?要考慮它怎?樣井井有條?地表現文章?的內容，這?就要找出文?章的線索。?所以，必須?明確一點：?散文貴“散?”，但又忌?“散”。?(3)找?到文眼文?眼是指文章?中最能幫助?讀者理解作?品內容的關?鍵性的語句?，它是散文?“形不散”?的具體表現?。文眼”不?一定都在文?章的開頭，?有的在篇末?，有的文章?的標題就是?，有的不在?一處而在多?處，閱讀時?要靠自己去?體會、去歸?納。(4?)品味語言?散文語言?的一大特點?就是語言優?美凝練。優?美是指語言?清新明快，?生動活潑并?富于音樂感?;凝練是指?語言簡潔準?確，質樸自?然。優美的?散文在語言?運用上都有?獨到之處，?閱讀時要善?于挖掘體會?，細細品味?。總之，?閱讀散文要?仔細分析研?究，才能學?到更多的知?識從而掌握?閱讀的技巧?。《中國?小說欣賞》?：