第一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域分類數(shù)與代數(shù)知識(shí)與技能解決問(wèn)題知識(shí)空間與圖形與技能解決問(wèn)題知識(shí)與技能解決問(wèn)題實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)；20以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法〔包括連加、連減〕；認(rèn)識(shí)物體的輕重、長(zhǎng)短、大小、多少和高矮；認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)、半時(shí)。聯(lián)系加法和減法的含義；解決求和、求剩余數(shù)的實(shí)際問(wèn)題；認(rèn)識(shí)上下、前后、左右；直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。簡(jiǎn)單幾何體的分類；確定和描述物體所在的相對(duì)位置。數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述；象形統(tǒng)計(jì)圖；簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占?、整理?shù)據(jù)，能用圖表表示整理結(jié)果；對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。大家來(lái)鍛煉〔綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題〕；迎新年〔綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題〕。統(tǒng)計(jì)各單元的教學(xué)內(nèi)容一生活中的數(shù)

各課知識(shí)點(diǎn)：

可愛(ài)的校園〔數(shù)數(shù)〕

知識(shí)點(diǎn)：

1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。快樂(lè)的家園〔10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〕知識(shí)點(diǎn)：

1、能形象理解數(shù)“1〞既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。

3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。玩具〔1～5的認(rèn)識(shí)與書寫〕知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、會(huì)正確書寫1-5的數(shù)字。

小貓釣魚〔0的認(rèn)識(shí)〕知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“0〞的產(chǎn)生，理解“0〞的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)和分界

點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)讀、寫“0〞。

文具〔6～10的認(rèn)識(shí)與書寫〕知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。2、會(huì)讀寫610的數(shù)字。二比擬

各課知識(shí)點(diǎn)：

動(dòng)物樂(lè)園〔比大小與比多少〕知識(shí)點(diǎn)：

1、比擬動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少有兩種策略：一是基于“數(shù)數(shù)〞，二是進(jìn)行“配對(duì)〞，從而體驗(yàn)“一一對(duì)應(yīng)〞的數(shù)學(xué)思想。

2、通過(guò)比擬具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“＞〞、“＜〞、“=〞等符號(hào)意義的理解，學(xué)會(huì)寫法，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小。

3、體驗(yàn)“同樣多〞、“多〞、“少〞、“最多〞、“最少〞的含義。高矮〔比高矮、比長(zhǎng)短〕

知識(shí)點(diǎn)：

1、長(zhǎng)短、高矮、厚薄都屬于物體長(zhǎng)度的比擬的問(wèn)題，只是在實(shí)際生活中，人們習(xí)慣把水平放的物體的長(zhǎng)度比擬叫比長(zhǎng)短，把垂直擺放的物體到達(dá)長(zhǎng)度的比擬叫比高矮。把扁平的物體上下距離的比擬叫比厚薄。它們的比擬方法是相通的。

2、認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，知道比擬高矮、長(zhǎng)短、厚薄時(shí)要在起點(diǎn)相同的情況下才能正確比擬。

3、知道高矮比擬的相對(duì)性輕重〔比輕重〕知識(shí)點(diǎn)：

1、經(jīng)歷比擬輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比擬方法及輕重的相對(duì)性。

2．初步體會(huì)借助工具確定輕重的必要性和解決問(wèn)題方法的多樣性。

3．間接比擬輕重，滲透了等量對(duì)換的思想，對(duì)學(xué)生說(shuō)具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)立完成。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

一生活中的數(shù)

(一)本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

1、生活中的數(shù)

(1)認(rèn)、讀、數(shù)、寫10以內(nèi)的數(shù)。

(2)掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

(二)各課知識(shí)點(diǎn)：

1、可愛(ài)的校園(數(shù)數(shù))

知識(shí)點(diǎn)：

(1)通過(guò)觀察情境圖，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。

(2)在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中，體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法。

2、快樂(lè)的家園(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

(1)初步認(rèn)識(shí)1~10各數(shù)的符號(hào)表示方法。

(2)在具體情境活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表示日常生活中的一些物體的量。

3、玩具(1~5的認(rèn)識(shí)與書寫)

知識(shí)點(diǎn)：

能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能用數(shù)表示日常生活的一些事物，會(huì)正確書寫1~5的數(shù)字。

4、小貓釣魚(0的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

(1)知道在生活中“0〞所表示的幾種常見(jiàn)的意義，知道“0〞和1，2，3，…一樣也是一個(gè)數(shù)，“0〞比1，2，3，…小。

(2)會(huì)正確書寫“0〞

5、文具(6~10的認(rèn)識(shí)與書寫)

知識(shí)點(diǎn)：

(1)能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6~10的物體個(gè)數(shù)。

(2)學(xué)會(huì)6~10各數(shù)的讀寫方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

1、加法

(1)兩個(gè)數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了，那么另一個(gè)數(shù)就要減小，且一個(gè)數(shù)增大了多少，另一個(gè)數(shù)就要減少多少。

(2)兩個(gè)數(shù)相加，其中的一個(gè)數(shù)不變，如果另一個(gè)數(shù)變化那么得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。

(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。

2、減法

(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小，那么結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。

(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，那么結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。

(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。

1.掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法---“湊十法〞“湊小數(shù)，拆大數(shù)〞

將小數(shù)湊成10，然后再計(jì)算。如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)

“湊大數(shù)，拆小數(shù)〞，將大數(shù)湊成10，然后再計(jì)算。

如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)

注意：孩子喜歡和熟悉的方法才是最正確方法而且只掌握一種就可以了。

2.20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法：

11+6(個(gè)位相加，1+6=7)

11+6=1715-3(個(gè)位上夠減，5-3=2)

15-3=12

3、加強(qiáng)進(jìn)位和不進(jìn)位、及不退位的訓(xùn)練。

4、看圖列式解題時(shí)候，要利用圖中條件正確列式。

常用的關(guān)系有：

(1)局部數(shù)+局部數(shù)=總數(shù)

(2)總數(shù)-局部數(shù)=另一個(gè)局部數(shù)

(3)大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)(誰(shuí)比誰(shuí)多幾，或誰(shuí)比誰(shuí)少幾)

(4)原有-借出=剩下(用了多少，求還剩多少時(shí)用)

8、分類

1、什么叫分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么

任何事物都有自己的所屬的類別，根據(jù)這些類別將同類的事物分在一起就是分類，而這些類別就是我們分類的標(biāo)準(zhǔn)。體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

如：△△●●☆☆●△●●△△☆●

按形狀分：1、△2、☆3、●

按顏色分：1、有顏色2、沒(méi)有顏色

2、分類的步驟和方法

(1)給定標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)分類標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們只需要判斷所給的事物是屬于哪個(gè)類別的，然后將同一類的事物放在一起即可。

(2)未給定標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)有很多物體擺在面前，讓我們自己確定類別分類時(shí)，應(yīng)首先觀察每個(gè)物體都有什么樣的特點(diǎn)，把具有相同特點(diǎn)的特點(diǎn)的物體放在一起，表示同一類，而這些特點(diǎn)就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)分類的方法是多種多樣的。我們可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，可以根據(jù)物體的形狀、顏色、作用等將物體分類。

3、常見(jiàn)題型有：

(1)把同一類的物體圈起來(lái)。

(2)同類的物體畫符號(hào)“○〞“√〞。

(3)同類的物體番號(hào)填在一起。

9、認(rèn)識(shí)物體和圖形

(一)立體圖形

1、長(zhǎng)方體

長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有6個(gè)平平的面，有些面是一樣的，有些面是不一樣，長(zhǎng)方體對(duì)面相等，用它可以畫出長(zhǎng)方形。平時(shí)見(jiàn)到的火柴盒、文具盒都是長(zhǎng)方體。

2、正方體

正方體四四方方的，它也有6個(gè)平平的面，它的邊也是直直的。而且它的棱都是一樣長(zhǎng)，每個(gè)面都一樣大，無(wú)論怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一樣的，用它可以畫出正方形。魔方就是正方體。

3、圓柱體

圓柱就像一根柱子。它有上下兩個(gè)圓圓的面，而且大小一樣，用它可以畫出圓形;另一個(gè)面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動(dòng)它。

4、球

圓圓的，可以滾來(lái)滾去的就是球。平時(shí)玩的皮球、籃球、踢的足球都是球。

(二)平面圖形

1、長(zhǎng)方形：四條邊，兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等。

2、正方形：四條邊，而且一樣長(zhǎng)。

3、圓形：沒(méi)有角

4、三角形：三條邊

(注：三棱柱可以畫出三角形和長(zhǎng)方形，可不要漏選哦!)

10、認(rèn)識(shí)鐘表

會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這四種時(shí)間。

整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。

分針指著12，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1:00

分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2:00

分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。4:00

分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6:00

半時(shí)：時(shí)針指1和2的中間，分針指6就是1時(shí)半。1:30

時(shí)針指2和3的中間，分針指6就是2時(shí)半。2:30

時(shí)針指3和4的中間，分針指6就是3時(shí)半。3:30

時(shí)針指4和5的中間，分針指6就是4時(shí)半。4:30

時(shí)針指5和6的中間，分針指6就是5時(shí)半。5:30

時(shí)針指6和7的中間，分針指6就是6時(shí)半。6:30

注意：半時(shí)的時(shí)候，分針一定指6，時(shí)針指在兩數(shù)字中間，如如時(shí)針指的是一個(gè)數(shù)，那么這個(gè)時(shí)刻是錯(cuò)誤的。而分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是大約幾時(shí)整。

在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

時(shí)針和分針并沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)〞。

注意：“大約是幾時(shí)〞撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4

知識(shí)點(diǎn)：

1、初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算；

2、初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算。

3、第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖形應(yīng)用型題目，理解題目的意思。有幾輛車〔初步認(rèn)識(shí)加法的交換律〕知識(shí)點(diǎn)：

1、初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式，從而形象直觀的說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。

2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意提出問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)，可以出現(xiàn)兩個(gè)不同的算式，并比擬兩個(gè)算式的異同。

摘果子〔減法的認(rèn)識(shí)〕

知識(shí)點(diǎn)：

1、會(huì)讀寫減法算式，能說(shuō)出減號(hào)的意義，理解減法的計(jì)算方法。

2、能正確理解圖意，并根據(jù)圖意寫出減法算式，從而學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感悟從一個(gè)數(shù)里去掉一局部求另一局部用減法計(jì)算。

小貓吃魚〔得數(shù)是0的減法〕知識(shí)點(diǎn)：

1、進(jìn)一步體會(huì)減法含義，理解得數(shù)是“0〞的減法算式的意義。

2、提高5以內(nèi)數(shù)減法的計(jì)算能力。3、會(huì)把加法算式轉(zhuǎn)化減法算式。猜數(shù)游戲〔6,7的加減法〕知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“6〞和“7〞的加減法,感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2、根據(jù)圖意能列出“一加一減〞兩道算式。

3、正確口算“6〞和“7〞的加減法，并能表達(dá)算式的含義。跳繩〔8,9的加減法〕知識(shí)點(diǎn)：

1、在具體情境中有序地寫出8、9的`不同的加減法算式。體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。

2、正確口算“8〞和“9〞的加減法。

可愛(ài)的企鵝〔8,9加減法的綜合練習(xí)〕知識(shí)點(diǎn)：

1、在理解圖意的根底上分析數(shù)量關(guān)系并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，正確選擇計(jì)算方法解決問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)“大括號(hào)〞，理解圖中“大括號(hào)〞和“問(wèn)號(hào)〞表示的含義。

3、根據(jù)圖中數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系加減法含義，能正確列式，學(xué)會(huì)“求整體〞時(shí)用加法解決，“求局部〞時(shí)用減法解決。

分蘋果〔10的加減法〕知識(shí)點(diǎn)：

1、從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。

2、正確熟練地口算10的加減法

3、本課教學(xué)10的組成和分解雖然不再作為10的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練地口算10的加減法的有效手段。操場(chǎng)上〔解決減法問(wèn)題〕知識(shí)點(diǎn)：

1、在具體情境中使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用減法算式解決"誰(shuí)比誰(shuí)多〔少〕幾"的問(wèn)題。

2、用自己的語(yǔ)言完整的表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系

3、在具體的問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)誰(shuí)比誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多的相對(duì)性，意思是一樣的，可以用同一道算式來(lái)解決。

乘車〔連加、連減與加減混合運(yùn)算〕知識(shí)點(diǎn)：

1、知道連加、連減、加減混合算式的含義和“從左到右〞的運(yùn)算順序。

2、掌握連加、連減、加減混合式題運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。大家來(lái)鍛煉

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、穩(wěn)固基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，能給事物正確排序。

3、正確理解圖意，能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇相應(yīng)的方法解決問(wèn)題。

4、根據(jù)情境提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生可以正確比擬“多、少〞“高、矮〞，體會(huì)比擬的相對(duì)性。四分類

各課知識(shí)點(diǎn)：

整理房間〔分類的含義和方法〕

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2、讓學(xué)生懂得把物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)放在一起就叫分類。

3、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣；在分類的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、判斷力，動(dòng)手操作能力。

整理書包(用不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類)知識(shí)點(diǎn)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過(guò)程，體驗(yàn)整理分類的必要性。

2、讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行比擬、分類活動(dòng)，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。讓學(xué)生懂得根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。五位置與順序各課知識(shí)點(diǎn)：

前后〔前后的位置關(guān)系〕知識(shí)點(diǎn)：

1、注意用前、后等詞語(yǔ)描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。

2、鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？這個(gè)答案不唯一，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。上下〔上下的位置關(guān)系〕知識(shí)點(diǎn)：

1、在具體的情境中理解“上下〞的相對(duì)性。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下〞位置關(guān)系。

左右〔左右的位置關(guān)系〕知識(shí)點(diǎn)：

1、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的；如果面對(duì)著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。教室〔前后、上下、左右綜合應(yīng)用〕

知識(shí)點(diǎn)：

綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行物品的位置與順序的描述活動(dòng)

六認(rèn)識(shí)物體

〔一〕各課知識(shí)點(diǎn)：

物體分類〔立體圖形的認(rèn)識(shí)〕知識(shí)點(diǎn)：

1、對(duì)幾何體有一定的感性認(rèn)識(shí)，直觀區(qū)分物體的四種形狀及其名稱。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行分類。在具體的分類活動(dòng)中，知道可以選擇很多不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，教材只呈現(xiàn)按大小和形狀的標(biāo)準(zhǔn)分，是因?yàn)樗鼈兌际菐缀窝芯康膶?duì)象。

你說(shuō)我擺〔幾何體認(rèn)識(shí)的練習(xí)〕

知識(shí)點(diǎn)：

這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)“說(shuō)〞的和“擺〞的都有一定要求：說(shuō)的一方要清晰、有條理地描述眼前幾何體的相對(duì)位置與順序；擺的一方那么要根據(jù)聽(tīng)到的信息，一邊在頭腦中建構(gòu)空間圖形的表象，一邊用相應(yīng)幾何體模型把它擺出來(lái)。雙方還要就擺的與說(shuō)的是否一致進(jìn)行確定。

七加減法〔二〕〔一〕各課知識(shí)點(diǎn)：

捆小棒〔11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)〕知識(shí)點(diǎn)：

1、計(jì)數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡(jiǎn)化和抽象：

計(jì)數(shù)器上的數(shù)的“十位〞與“捆〞對(duì)應(yīng)，“個(gè)位〞與“根〞對(duì)應(yīng)。這次抽象形成了極為重要的位值概念。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十〞，知道“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。〞3、在擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆活動(dòng)中，認(rèn)學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及數(shù)的組合。

搭積木〔十幾加〔減〕幾的加減法〕知識(shí)點(diǎn)：

1、用形象的積木，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不進(jìn)位加法和不退位減法。〔即在原有的根底上增加為加法，減少為減法?！?/p>

2、學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，計(jì)算方法都是先在個(gè)位上加或減，然后再與十位上相加或相減。

3、在計(jì)算中找規(guī)律，理解加法中加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變。減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)越大，所得的差越小。

有幾瓶牛奶〔9加幾的進(jìn)位加法〕知識(shí)點(diǎn)：

1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？〞的進(jìn)位加法。

2、理解湊十法的簡(jiǎn)便性?！舶雅c9相加的另一加數(shù)分解成1和幾，使9和1湊成10，再用10加上剩余的數(shù)，就是“9+？〞的湊十法。

3、直接對(duì)進(jìn)位加法的算式進(jìn)行計(jì)算，以作為穩(wěn)固練習(xí)。有幾棵樹〔8加幾的進(jìn)位加法〕知識(shí)點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的“9+？〞的經(jīng)驗(yàn)探索“8+？〞的計(jì)算方法。第一種方法：把8湊10，分解另一個(gè)加數(shù)。第二種方法：把8分解，將另一個(gè)加數(shù)湊成10。2、進(jìn)一步理解“湊十法〞。3、正確熟練地口算8加幾。

買鉛筆〔十幾減幾的退位減法〔一〕〕知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“十幾減九〞的退位減法。

2、讓學(xué)生探索并學(xué)會(huì)“十幾減八〞的退位減法及相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

第一種方法：個(gè)位上的數(shù)不夠減9或8，從十位退一在個(gè)位加十再減。

第二種方法：將十幾分解10和幾，用10減9或8，再用結(jié)果加上分得的另一個(gè)數(shù)。

第三種方法：逆向思維，做減法想加法，9〔8〕加幾等于十幾，十幾減9〔8〕就等于幾。第四種方法：十幾減9可以想成用個(gè)位數(shù)加1。〔十幾減9就用幾加1〕

以上幾種方法不是要求每一位學(xué)生全部掌握，但是要求學(xué)生明確退位減法的算理。跳傘表演〔十幾減內(nèi)的退位減法〔二〕〕知識(shí)點(diǎn)：

1、正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法。〔減5、4、3、2等數(shù)的減法在教學(xué)實(shí)際情況中進(jìn)行穿插安排?！?、進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。美麗的田園〔解決問(wèn)題〕知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、穩(wěn)固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

3、使學(xué)生能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩道減法算式。4、多角度的認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。

八認(rèn)識(shí)鐘表各課知識(shí)點(diǎn)：

小明的一天〔認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)〕知識(shí)點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面的數(shù)字以及長(zhǎng)短針的作用，知道指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。2、正確認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。并說(shuō)出時(shí)針和分針在整時(shí)和半點(diǎn)的指向特點(diǎn)。小芳的上午〔估計(jì)接近整時(shí)的時(shí)間〕知識(shí)點(diǎn)：

1、進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

2、估計(jì)整時(shí)應(yīng)先看時(shí)針?biāo)傅奈恢?，再看分針是否在?shù)字12的左右。九統(tǒng)計(jì)

各課知識(shí)點(diǎn)：

最喜歡的水果〔象形統(tǒng)計(jì)圖〕知識(shí)點(diǎn)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的重心不應(yīng)該放在如何制作統(tǒng)計(jì)圖表上，可以事先為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖表讓學(xué)生填補(bǔ)完整，著重對(duì)填補(bǔ)完整的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析、解釋和應(yīng)用。這樣才能體會(huì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的意義和必要性。迎新年知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立觀察與思考，能根據(jù)圖意提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖、表的有關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球四種幾何形體。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5

把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。

加數(shù)+加數(shù)=和如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。

從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部求剩下的是多少用減法。

被減數(shù)-減數(shù)=差如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。

要點(diǎn)：

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)

(二)整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

(三)知道以下規(guī)律

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)6

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫010的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)〞與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第二單元《比擬》。通過(guò)比擬具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“＞、＜、＝〞等符號(hào)的意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比〞的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與開(kāi)展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示1120的數(shù)的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比擬它們的大小，結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了〞或“剛過(guò)幾時(shí)〞等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

〔二〕空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀識(shí)別它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率

1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比擬、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單的、現(xiàn)實(shí)的、問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流自己的想法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)7

1、讀數(shù)、寫數(shù)

1讀20以內(nèi)的數(shù)順數(shù)：從小到大的順序920

倒數(shù)：從大到小的順序······

單數(shù)：1、3、5、7、9······

雙數(shù)：2、4、6、8、10······

(注：0既不是單數(shù)，也不是雙數(shù)，0是偶數(shù)。在生活中說(shuō)單雙數(shù)，在數(shù)學(xué)中說(shuō)奇偶數(shù)。)

2兩位數(shù)(1)我們生活中經(jīng)常遇到十個(gè)物體為一個(gè)整體的情況，實(shí)際上十個(gè)“1〞就是一個(gè)“10〞，一個(gè)“10〞就是十個(gè)“1〞。

如：A：11里有(1)個(gè)十和(1)個(gè)一;

11里有(11)個(gè)一。

12里

12里有(12)個(gè)一13里有(1)個(gè)十和(3)個(gè)一;

13里有(13)個(gè)一14里有(1)個(gè)十和(4)個(gè)一;

14里有(14)個(gè)一15里有(1)個(gè)十和(5)個(gè)一;

15里有(15)個(gè)一······

19里有(1)個(gè)十和(9)個(gè)一;

或者說(shuō)，19里有(19)個(gè)一20里有(2)個(gè)十;

20里有(20)個(gè)一B：看數(shù)字卡片(11~20)，說(shuō)出卡片上的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

(2)在計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位?(個(gè)位)第2位是什么位?(十位)個(gè)位上的1顆珠子表示什么?(表示1個(gè)一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個(gè)十)

(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來(lái)。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個(gè)位上是4，表示4個(gè)一，十位上數(shù)字是1，表示1個(gè)十。

2、比擬大小和第幾

1、給數(shù)字娃娃排隊(duì)

5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。

(注意做題時(shí)，寫一個(gè)數(shù)字，劃去一個(gè)，做到不重不漏。)

2、任意取20以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)，能夠用誰(shuí)比誰(shuí)大或誰(shuí)比誰(shuí)小說(shuō)一句話。

如：16比15大，寫出來(lái)就是16>159比13小，寫出來(lái)就是9

3、“比〞字的用法

看“比〞字的后面是誰(shuí)，比幾大1就要在幾的根底上加1，比幾小1就要在幾的根底上減1。

如：比5小2的數(shù)是(3)，比4多3的數(shù)是(7)。

3、幾和第幾

△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★

觀察圖，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)圖形?(16個(gè)圖形)從左數(shù)第幾位是什么?從右數(shù)第幾位是什么?把左邊三個(gè)圈起來(lái);把右邊第2個(gè)圈起來(lái)。

(復(fù)習(xí)此類知識(shí)時(shí)，分清左右，同時(shí)確定方向;知道幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。)

4、相鄰數(shù)

2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數(shù)是1和3。

3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數(shù)是2和4?！ぁぁぁぁぁ?/p>

20的前面是19，20的后面是21，······，與20相鄰的數(shù)是19和21。

5、事物的比照

1.兩個(gè)事物的比照

比擬兩個(gè)事物的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重等，要以其中的一個(gè)事物作為參照，或者說(shuō)以其中的一個(gè)事物作為標(biāo)準(zhǔn)，然后再比擬，這樣就能說(shuō)另一個(gè)事物比作為標(biāo)準(zhǔn)的那個(gè)事物大或者小、多或少等。

比長(zhǎng)短：常用的方法注意要一端對(duì)齊，也可以采用數(shù)格比擬，或?qū)ΨQ比擬。

比高矮：注意在同一平面上去比擬。

比多少：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)原那么。

2.三個(gè)事物比擬

可以先兩個(gè)兩個(gè)的比擬。然后根據(jù)比擬的結(jié)果，得出三個(gè)事物比擬的結(jié)論。

如：A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。A最重，C最