三年級數學備課組總結三年級數學備課組總結

三年級數學備課組總結

201*-201*學年度第一學期吳杰

我們備課組共有五名教師，我們相互信任、相互幫忙、相互學習、相互探討、相互討論、相互提高。一學期以來，我們三年級數學備課組在備課組長吳杰的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參與各教研活動，完善和改良教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量出了一份力。

一、加強組內團結，堅持集體備課。

作為一個稱職的教師，應要求對教材有高度的理解和把握力量。而且作為一個備課組集體，應當是集體才智的表達，所以在每次集體備課前，針對重點內容先要求每位教師自己仔細備課，就像我們要求學生課前預習一樣，先熟識教材，把握重點，發覺問題。在集體備課時，由每位教師講自己對教材的理解與觀賞，講自己的困惑與疑問，然后針對問題，大家爭論，最終得出一個科學的結論。這樣備課，表達了群策群力，所以我們的每一節課都是集體才智的結晶。除了備每一節課之外，我們備課組內的教師常常在一起探討教學中消失的問題，有學科學問方面比方那一單元是四五年級的重點等；也有教學方法上的，還有學生思想、課堂紀律方面等等。我們都是取別人的優點補自己的缺乏，不斷地效勞于我們的教學。

二、多聽課，多評課，提高教師課堂教學效率。古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的溝通與學習中，我們更能得到珍貴的閱歷，取得更大進步。為此，我們備課組的全體成員特別珍惜每一次教研活動，無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己制造的學習聽課時機，每個教師都仔細把握，從中吸取同事們的在教學上的優秀方式方法，從聽課中領悟教學藝術。提高了教師課堂教學效率。

三、進展提優補差，抓住兩頭促中間，注意學生的全面進展。

應當說我們這一幫學生生源總體還是比擬好的，但是，局部同學一張總分值卷子考不及格的也許多，因此，我們所能考慮的只能是，如何在這幫同學身上挖掘潛力，不僅要培育出更多的尖子生，而且還要盡量的削減差生的比例。我們對“尖子生”嚴格要求、細心培育，如在課堂教學中適當提高教學的難度，針對每周的奧數班活動，細心組織備課。另一方面對那些“學習有困難的學生”，我們做到不卑視、不放棄，常常有針對性地輔導他們，幫忙他們樹立學習信念?？傊ψ龅阶尭靼嗉庾由刑岣?，中等生有進展，學困生有進步。因此，我們備課組的五位教師總是利用一切空余時間給學生補課，輔導差生，盡最大的努力去提高優秀和及格率，在幾次測試中，兩項數據都得到了很大的提高。

四、發揚團體合作精神，注意相互溝通探討。由于辦公室的特點，我們數學備課組的教師常常坐在一起，除了每次的備課組活動，平常我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會準時地在辦公室進展溝通。其實備課組的活動不肯定都是要統一一個時間坐在一起爭論，任何時間只要大家有想法都可以進展溝通。備課組的教師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。

五、做好老帶新的工作。

本學期學校開展的師徒結對活動，使我們的聽評課活動得到了實質性的進展。師傅先出示范課，徒弟學了后會去再講，這種先學后教的聽課方式，大大提高了我們的教學質量。同時也促進了師徒的共同進步。吳杰教師帶了臧曉慧、李安平、趙炳玉幾個徒弟，每天相互聽課，準時給她們教導，使她們的教學成績有了明顯的提高，課堂教學也進步很快。

六、教師個個都是能干的。

三年級是小學的關鍵階段，一個轉擇點，擔當著承上啟下的橋梁作用，教師的教學任務決不亞于高年級。本備課組五位教師，每天以飽滿的熱忱，旺盛的精力面對著三百多位學生。每天中午和下午教師下班以后，教室里和辦公室里都留下了教師疲乏的身影，他們或在解答問題，或在備課、批改作業，或在和學生促膝談心，或義務幫學生補課。像臧曉慧、宋淑梅教師雖然很年輕，也很努力；趙炳玉教師雖然剛轉行教數學，卻特別好學。正是全組教師的悄悄奉獻，使我們的教育和教學有了提高。

七、存在問題

1．個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的狀況。2．開放性題目學生的解答力量欠缺,學生的自覺性有待提高。

3．學生獵取生活閱歷的途徑較少，學生分析問題和解決問題的力量仍有待提高。八、今年努力的方向

1．更好更嚴格地抓好備課組建立，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現狀，做到精益求精。同時，要仔細討論在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改良數學課教學。

2．加強校際溝通，互通有無；強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，把握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的根底；

3．使備課組內的教研、爭論氣氛進一步深厚起來，通過爭論、溝通，使備課組成員的學問、理論水平得到進一步的提高。

4．加強同事之間的團結互助、相互關懷，為全面提高學生素養再作不懈的努力。以上所述，只是這一學年來我們備課組教師工作的一局部。固然，我們的工作中還存在著很多缺乏之處，取得的成績尚不抱負，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。

擴展閱讀：三年級數學備課組工作小結

201*-201*學年下學期三年級數學備課組

工作總結

張思梅

一學期已悄然已過，回憶一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，

由于通過一學期的學習、實踐及研討，我組教師們對新課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，固然與此同時，我們也存在因惑與不解。一、切實轉變教師的教學觀念

當前，根底教育課程改革的浪潮已普及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。通過仔細學習，新課程理念根本上深入到我三年級每位數學教師的腦海里。二、全面客觀地評價每一個學生

新一輪課程改革提倡“立足過程，促進進展“的課程評價方式。為此，我組教師就“如何全面客觀地評價每一位學生“召開研討。每位教師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最終全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要進展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫忙學生建立自信，激發其內在的學習動力。我們組的“成長記錄卡“的誕生及運用，就是我組轉變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生簡單承受鼓舞、表揚、客觀、全面的鼓勵性評價。

三、緊抓課堂教學，促進綜合力量的提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展供應了一個自我挑戰的舞臺，更是培育、提高學生綜合素養的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中心電教館網上的教學錄像，盡可能地為教師們供應一個學習、擴展的學習空間。

四、群策群力，充分發揮備課組的優勢。

本學期，通過我三年級全體數學教師的共同努力，三年級學生的數學素養明顯提高，全年級的優生率占到25%，合格率100%。在這次全年級的數學學科竟賽中涌現出像周亞玲、涂亦馳、吳業成等一批數學優生苗子。

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