新學期高中物理教師工作計劃一?堂課的創新?需要設計。?設計是基于?設想的的規?劃及創造活?動。下面就?在新課程理?念下如何進?行高中物理?教學設計，?談談本人的?看法。一?、新課程教?學設計的幾?個重要理念?(1)創?設問題情境?。(2)?開展探究活?動。(3?)獲得成功?體驗。二?、新課程教?學設計的一?般步驟(?1)確定教?學“三維”?目標(2?)分析教學?內容、確定?重點問題?(3)分析?學生狀況、?創設問題情?境(4)?設計和選擇?指導學生探?究的教學策?略(5)?設計和選擇?指導學生完?善知識結構?的教學策略?(6)對?教學設計的?反思與評價?三、高中?物理新課程?教學設計案?例(1)?確定教學“?三維”目標?。a、知?識目標：b?、能力目標?：c、德育?目標：(?2)分析教?學內容、確?定重點問題?。(3)?分析學生狀?況、創設問?題情境。?(4)設計?和選擇指導?學生探究的?教學策略。?(5)設?計和選擇指?導學生完善?知識結構的?教學策略。?(6)對?教學設計的?反思與評價?。課題：?高一新教材?第一章第五?節《速度改?變快慢的描?述——加速?度》(一?)確定教學?“三維”目?標。1、?知識目標：?a、理解?加速度的概?念，知道加?速度是表示?速度變化快?慢的物理量?，知道它的?定義、公式?、符號和單?位。b、?知道加速度?是矢量，知?道加速度的?方向始終跟?速度的改變?量的方向一?致，知道加?速度方向與?速度方向相?同或相反時?，結果是速?度隨時間增?加或減少。?知道加速度?跟速度改變?量的區別。?，結果是速?度隨時間增?加或減少。?知道加速度?跟速度改變?量的區別。?c、知道?什么是勻變?速直線運動?，知道勻變?速直線運動?是加速度大?小和方向都?不變的動。?2、能力?目標：通?過對速度、?速度的變化?量、速度的?變化率三者?的分析比較?，提高學生?的比較、分?析問題的能?力，培養學?生邏輯思維?能力。3?、德育目標?：培養學生?善于區分事?物的能力及?學生的抽象?思維能力。?(二)分?析教學內容?、確定重點?問題。加?速度是力學?中的重要概?念之一，它?是運動學與?動力學的橋?梁，也是高?中一年級物?理課中比較?難懂的概念?，它比速度?的概念還抽?象。對加速?度的概念及?物理意義的?理解，是本?節課的重點?。學生對“?速度的大小?與加速度的?大小沒有直?接的關系，?速度變化大?，加速度不?一定大”的?理解有一定?的困難，這?是本節的難?點。(三?)分析學生?狀況、創設?問題情境。?在引入加?速度的說法?時，基于學?生接受能力?不是太強，?讓學生首先?感受。讓他?們感受的第?一層是運動?物體有速度?，第二層是?運動物體速?度有變化，?第三層是運?動物體的速?度變化有快?有慢。從而?自然地引入?“加速度”?這個物理量?來描述運動?物體的速度?變化快慢程?度。[多?媒體動畫]?例舉物體的?運動：①?火車進站，?②公共汽車?啟動，③騎?自行車加速?運動。請?學生觀察、?分析得出：?物體有速度?、速度在變?化。[提?問]：哪個?物體的速度?改變要快一?些呢?[?學生活動設?計(分組討?論)]：如?果物體的運?動速度同樣?從零加速到?5m/s，?運動時間有?一定的差異?，讓學生體?會速度的變?化有快慢問?題。新學期高中物理教師工作計劃（二）在實行?素質教育及?新課改的形?式下，對高?中物理的課?堂教學提出?了新的要求?，我校根據?新形勢實行?的高效課堂?工程已在影?響著每一位?教師，針對?個人的教學?實際，結合?遠程教育的?收獲，淺談?一下個人對?高中物理教?學的改進措?施。1、?教育觀念要?改變。應?該清楚地了?解到知識是?學不完、教?不完的，所?以教師在內?容、習題的?選擇上要有?所舍，才能?使學生有所?得。因為“?教是為了達?到用不著教?”，教師既?要教學生學?會，更要教?學生會學。?新課改要求?充分發揮學?生的主動性?，在具體的?教學中對這?一理念的實?施要完全放?開，要做到?對學生進行?完全的解放?，總是讓學?生按我們的?思路去理解?課本，這種?老套路很多?時候成為學?生思維上的?枷鎖。新課?程的高中物?理學習的成?功關鍵在于?改變學習方?式，培養正?確的學習觀?。這樣要求?同學們要從?“學會”物?理到“會學?”物理。當?今的時代是?個知識膨脹?的時代，復?雜的學科知?識單靠個人?的單兵作戰?已遠遠不能?解決問題，?新課程要求?從“獨立學?習”轉為“?合作學習”?，它可以使?學習物理的?效率有更多?提高。課程?改革提出要?向同學提供?品德形成和?人格發展、?潛能開發和?認知發展、?體育與健身?、藝術修養?和發展、社?會實踐等五?大方面的經?歷的要求，?對高中物理?的學習來講?，要切實改?變機械訓練?、題海戰術?、死記硬背?的高負低效?的學習方式?，從一切為?著分數的“?被動學習”?轉變為全面?提升自己的?“主動學習?”。此外，?同學們還要?學會“量體?裁衣”，選?擇好有利自?己發展的物?理課程內容?、物理課程?深度學習，?從習慣于“?全面學習”?到學會“選?擇學習”，?使每一個人?有全面的、?均衡的并且?富有個性的?發展。2?、增強教學?過程中的科?學性新大?綱要求學生?在學習物理?知識上要有?科學態度、?科學作風、?科學思維、?科學方法。?因此，我們?在教學中首?先應把“科?學”放在第?一位，更新?教學思想，?改革教學方?法，以便正?確引導學生?學習物理知?識，激發學?生學習物理?的興趣。只?有這樣學生?才會巧學、?會學，改變?蠻干、鉆牛?角的學法。?改變死記硬?背物理概念?、規律、死?搬硬套物理?定理，公式?的學法。?3、適當降?低教學梯度?，循序漸進?穩步深入?初中生進入?高中后，會?感高中物理?學起會很吃?力，為了能?使學生在這?一轉變過程?中平穩過渡?，以避免對?高中物理產?生危懼和厭?煩的心理，?我們在教學?過程中，適?當地降低了?學生學習臺?階的梯度，?并把高中物?理和初中物?理進行對比?教學，在學?生對高中物?理有了一定?的認識后，?再逐步地提?高難度。?4、靈活運?用教材新?教材與舊教?材的一個明?顯的不同就?是物理的知?識體系不再?象舊教材那?樣嚴謹，有?些知識顯得?有點零亂。?為此我們在?教學過程中?靈活運用教?材，適當補?充一些內容?，在講完某?一單元后，?再以“專題?講座”的形?式對某一方?面的知識專?門重點地講?解，通過專?題的開設，?使學生在頭?腦中建立起?重點知識的?關聯網絡，?達到對重點?知識和規律?的熟練運用?，以及掌握?重點知識的?解題方法和?技巧。5?、有意識地?嘗試探究式?教學新課?標中的一個?亮點就是探?究式教學和?探究式學習?，但是這種?教學和學習?模式并沒有?現成的東西?供我們使用?，我們只有?在教學過程?中努力地、?有意識地去?嘗試、去摸?索。我們在?教學中通過?參照其它版?本的教材，?盡可能地所?教材中的知?識以問題的?形式展現給?學生，讓學?生在解決這?些問題的過?程中掌握知?識。要堅持?在課堂上創?造探究學習?的物理課堂?氛圍，多提?一些開放性?的問題，引?導學生推理?、討論，切?實改變機械?訓練、題海?戰術、死記?硬背的高負?低效的學習?方式，從一?切為著分數?的“被動學?習”轉變為?全面提升自?己的“主動?學習”。?當然隨著課?堂教學改進?的深入，會?有更加適合?的教學方法?來適應新課?改，我們也?將在實踐中?去積極探索?，不斷改進?，更加完善?。新學期高中物理教師工作計劃（三）物理教研?工作的總體?要求是：把?基礎教育課?程師資培訓?作為當前和?今后一個時?期教師(j?iaosh?i)繼續教?育的一項重?要任務，切?實做好高中?物理教師培?訓工作，并?為高中課程?改革和教師?培訓做好準?備。逐步實?施常州市中?學物理學科?發展規劃。?學習教育教?學理論，抓?課題的研究?，抓教學常?規的實施，?抓青年教師?的培養。?本學期的重?點工作是：?搞好基礎教?育課程師資?培訓，轉變?教育觀念，?改革課堂教?學，改變學?習方式。常?州市中學物?理學科發展?規劃的啟動?和實施。搞?好學科教學?基地建設。?教學常規實?施情況的調?研和有關經?驗的推廣，?"多媒體輔?助物理課堂?教學的研究?"的研究，?"普通高中?物理課程改?革的研究與?實驗"的研?究及資料總?結，高中新?課程標準、?新教材的培?訓學習和高?中新課程標?準、新教材?的培訓學習?。青年教師?的培養工作?，為《課程?與教學》、?《教改動態?》等報刊雜?志積極組稿?。加強中考?和高考復習?指導工作，?特別是適應?高考改革和?學生創新精?神、實踐能?力、學習能?力的培養。?一、進一?步深化教學?改革，繼續?進行課題研?究1、組?織進行"多?媒體輔助物?理課堂教學?研究"的課?題研究。?2、結合高?中新教材的?使用對"普?通高中物理?課程改革的?研究與實驗?"課題研究?的有關資料?進行總結。?二、做好?培訓工作，?提高課堂教?學效率1?、組織學習?《基礎教育?課程改革綱?要》，確定?現代教育理?念，增強實?施課程改革?的自覺性和?責任感。?2、組織學?習物理學科?課程標準，?充分了解學?科改革的突?破點，逐步?掌握實施新?課程標準的?有效教學方?法，并結合?課堂教學組?織觀摩研究?課。3、?優化課堂教?學,引導學?生高度參與?學習過程，?學會學習并?主動學習，?充分挖掘物?理教學過程?中的教育功?能，積極推?進素質教育?。4、進?一步推廣和?加強多媒體?電教手段在?物理課堂教?學中的輔助?作用，提高?課堂教學效?率。5、?組織高中新?課程標準、?新教材的培?訓和學習，?組織教材分?析和教學研?究，領會新?教材的結構?體系，落實?物理實踐活?動和物理科?普講座，發?展學生對于?科學技術的?興趣和愛好?，擴大學生?的知識面。?6、組織?高中新大綱?、新教材的?培訓和學習?，組織教材?分析和教學?研究，把握?大綱的指導?思想和教材?的結構特點?，重視物理?在自然現象?、社會生活?、生產技術?和近代科技?中的應用，?重視學生學?習能力、創?新精神和實?踐能力的培?養。7、?學習和宣傳?高中新課程?標準，為高?中新課程標?準的實施和?教育改革的?深化做好積?極的準備。?8、組織?高中物理教?學研究課和?專題復習課?，提高學生?的思維能力?和學習能力?，提高教學?質量和復習?效率。9?、組織高三?復習教學研?究活動，探?討和研究高?考改革思路?及相應的教?學策略，探?討和交流提?高學生實踐?能力和學習?能力的方法?和經驗，及?時通報有關?高考改革的?信息和有關?的資料。?三、做好青?年教師培養?工作1、?舉辦物理教?育和課堂教?學專題講座?，對新教師?和青年教師?進行培訓。?2、結合?課題研究組?織青年物理?教師研究，?提高青年教?師的研究水?平。3、?組織青年教?師研究課，?提高青年教?師教學技能?水平。4?、組織青年?教師參加學?術和寫作活?動，為《課?程與教學》?、《教改動?態》積極組?稿，為青年?教師盡快成?為骨干教師?和學科帶頭?人而創造條?件。四、?其他工作?1、做好_?___年全?國高中應用?物理知識競?賽的組織和?閱卷工作。?2、做好?____年?全國中學生?(高中)物?理競賽常州?賽區的有關?工作。3?、做好市_?___年中?學物理教學?專業委員會?年會論文和?其他有關方?面論文的征?集工作。?主要工作日?程九月：?1、教研?組長和市中?學物理專業?委員會聯席?會議。2?、高中和高?中教研活動?。3、有?關課題研究?會議。4?、高中青年?教師研究課?。5、高?中物理新課?程標準的輔?導講座。?十月：1?、高中物理?專題復習課?。