第5頁共5頁幼兒園語言組研修計劃___年?《幼兒園教?育指導綱要?》頒布以來?，幼兒園語?言教育教學?就開始進行?回歸，給幼?兒創造一個?能夠讓幼兒?有話可說，?有話愿意說?，有話敢說?的環境讓幼?兒在運用語?言的過程中?自然習得語?言，發展幼?兒語言能力?成為幼兒園?語言教育教?學的主旋律?。本學期我?們將認真學?習貫徹《幼?兒園教育指?導綱要》精?神，對“早?期閱讀”活?動的系列研?究，圍繞“?如何挖掘圖?畫書的教育?價值”主題?在不同年齡?段分別進行?研究，探索?教學模式，?促進幼兒與?好書做伴，?在閱讀中健?康發展;讓?教師通過優?秀文本的教?學嘗試，驗?證上學期積?累的研究經?驗，在互動?式教學觀摩?、研究與小?型講座中，?進一步從觀?念到行為、?從理論到實?踐上轉變對?教與學的新?觀念、自我?反思與成長?的作用。建?立具有本組?特點課程語?言部分。同?時，大力傳?播市語言組?研究信息，?努力擴大研?究課探究范?圍，規范活?動程序，增?加研究深度?，促進各層?面教師成長?發展。二?、目標與措?施:目標?:1.挖?掘教材，整?合經驗;?2.學習經?典，轉化精?髓;3.?理論實踐，?相得益彰。?三、活動?形式與要求?:1.本?學期有__?_次活動。?第七周起?單周三上午?9:00—?10:40?，地點:多?功能室。?2.活動形?式:針對性?理論講座—?現場觀摩—?研討。3?.注意收集?過程資料，?撰寫教學案?例。4.?要求:(?1)活動中?持續強調小?組合作，團?隊共進，不?斷反思，總?結自己的收?獲與困惑，?及時與同伴?交流，按_?__者、記?錄者、發言?者分工，使?人人都能得?到鍛煉。?(2)組員?不但要認真?參與教研，?還要將本組?研究成果加?以推廣并及?時上交反饋?表，以促進?教研質量的?提高。四?、具體安排?如下:表略?幼兒園語言組研修計劃（二）上?學期的語言?教研工作在?園長的正確?引領下，教?師的積極配?合下，穩定?發展。在豐?富多彩的教?研活動中，?教師的教育?教學水平有?了明顯提高?，特別是對?幼兒園體育?活動特色的?開展起到了?積極地促進?作用。但是?，教師的專?業理論素質?和教育實踐?能力與現代?化教育思想?和教育理念?還有一定的?差距，對《?綱要》的理?解與實踐中?的應用還需?要不斷探索?，教師的研?究意識也缺?乏積極性和?主動性。?針對上學期?教研工作存?在的問題，?確定本學期?教研工作指?導思想:以?《規程》和?《綱要》為?指針，以人?本管理為指?導，加強教?研工作管理?，提高教師?參與教研的?積極性，培?養研究型教?師，以教研?活動促教師?專業化成長?，全面提升?幼兒園的保?教工作質量?。具體措?施:一、?加強理論學?習。認真?學習《綱要?》實施細則?，將學習與?課題研究結?合起來，用?《綱要》精?神指導解決?實踐中存在?的問題，尋?找教育理論?支撐點，探?討教育策略?，改進教育?中的弊端，?總結創造性?的教育經驗?。二、_?__主題研?討圍繞本?園的研究課?題《利用自?制器械有效?開展幼兒園?體育活動的?研究》，結?合本園的體?育特色，開?展相關的主?題研討。?三、開展_?__觀摩教?學活動_?__觀摩教?學活動是一?種非常好地?學習、交流?的方式，不?僅對執教老?師有很大地?促進作用，?而且對觀摩?者也有一定?的啟發。?四、開展_?__備課?本學期，教?研組將繼續?采用___?備課的形式?，發掘各年?級老師的_?__智慧，?爭取把日常?的教學活動?也開展得有?聲有色。?具體安排:?表略幼兒園語言組研修計劃（三）一、?指導思想:?1.以幼?兒園各種語?言的教學類?型為媒介，?落實《綱要?》精神，反?思、整理近?年來的教研?成果，嘗試?進行不同層?次的研究。?2.為區?組骨干教師?風采展示提?供機會和搭?建平臺，支?持區組骨干?成員在區、?園語言教研?活動中發揮?引領作用，?拓展教研影?響，為面向?全區的語言?教育教學的?改革做好培?養與促進工?作。3.?推進教研活?動的方法、?效益的可評?價性、可操?作性，使廣?大組員在充?分自主的氛?圍中，參與?到教研改革?的行列中來?，在交流觀?念、合作探?究、不斷創?新的過程_?__同提升?教研能力和?專業水平，?努力將教師?培養成研究?型教師。?二、主要工?作任務:?1.本學期?主要圍繞早?期閱讀及談?話活動開展?教研活動。?2.繼續?進行區域活?動的研究(?針對各年齡?班幼兒的特?點制定語言?角游戲的發?展目標)?3.發揮每?一位組員參?與教育教學?、教研的熱?情，爭取讓?每一位教師?都能在“執?教者”的角?色中獲得“?親身體驗”?的發展和樂?趣。4.?各組成員明?確工作職責?，樹立相互?學習，共同?成長的教研?理念。繼續?探索分層式?教研活動的?方法，滿足?不同層面教?師的發展需?要5.開?展“怎樣了?解幼兒對語?言教學材料?的理解”的?研討與實踐?，提升教師?對教材的分?析、設計、?實施、歸類?技能(教材?、教學法)?。6.將?早期閱讀與?幼兒園語言?教學的各種?教育類型、?區域活動進?行自然的整?合和研究。?三、具體?時間安排:?表略幼兒園語言組研修計劃（四）一、指導?思想:1?.以幼兒園?各種語言的?教學類型為?媒介，落實?《綱要》精?神，反思、?整理近年來?的教研成果?，嘗試進行?不同層次的?研究。2?.為區組骨?干教師風采?展示提供機?會和搭建平?臺，支持區?組骨干成員?在區、園語?言教研活動?中發揮引領?作用，拓展?教研影響，?為面向全區?的語言教育?教學的改革?做好培養與?促進工作。?3.推進?教研活動的?方法、效益?的可評價性?、可操作性?，使廣大組?員在充分自?主的氛圍中?，參與到教?研改革的行?列中來，在?交流觀念、?合作探究、?不斷創新的?過程___?同提升教研?能力和專業?水平，努力?將教師培養?成研究型教?師。二、?主要工作任?務:1.?本學期主要?圍繞早期閱?讀及談話活?動開展教研?活動。2?.繼續進行?區域活動的?研究(針對?各年齡班幼?兒的特點制?定語言角游?戲的發展目?標3.發?揮每一位組?員參與教育?教學、教研?的熱情，爭?取讓每一位?教師都能在?執教者的角?色中獲得親?身體驗的發?展和樂趣。?4.各組?成員明確工?作職責，樹?立相互學習?，共同成長?的教研理念?。繼續探索?分層式