第5頁共5頁教科版三年級下冊科學實驗教學計劃一、指?導思想:?以培養小學?生科學素養?為宗旨，積?極倡導讓學?生親身經歷?以探究為主?的學習活動?，培養他們?的好奇心和?探究欲，發?展他們對科?學本質的理?解，使他們?學會探究解?決問題的策?略，為他們?終身的學習?和生活打好?基礎。二?、全冊教材?分析:1?、全冊內容?情況和各單?元教學目標?:本冊內?容由“植物?的生長變化?”“動物的?生命周期”?“溫度與水?的變化”“?磁鐵”四個?單元組成。?“植物的?生長變化”?單元，將引?領學生在種?植風仙花的?過程中，觀?察綠色開花?植物的生長?發育歷程，?發現其生長?變化的規律?，知道綠色?開花植物的?生長都要經?歷“種子萌?發”“幼苗?生長”營養?生長”“開?花結果”這?樣的生命周?期。同時伴?隨著生長過?程，指導學?生研究植物?主要器官一?根、莖、葉?的功能，初?步認識植物?體都有維持?其生存的結?構、結構與?功能是緊密?聯系在一起?的。“動?物的生命周?期”單元，?將指導學生?親歷養蠶的?過程，了解?蠶的一生要?經歷出生、?生長發育、?繁殖、死亡?的生命周期?，并以蠶的?生命周期為?例，從常見?動物的生命?過程中，以?及從人體特?點的觀察中?，認識動物?和人的生命?周期。“?溫度與水的?變化”單元?，將以水為?例，引導學?生探究熱量?和物質狀態?變化之間的?關系。通過?觀察水的固?、液和氣三?態，研究水?在融化、結?冰、蒸發和?凝結等過程?中發生的變?化，幫助他?們初步認識?物質是不斷?變化的，這?種變化是與?外界條件密?切相關的。?同時，幫助?學生初步建?立自然界物?質“循環”?的概念。?“磁鐵”單?元將在學生?已有知識的?基礎上，安?排一系列的?探究活動，?引領學生認?識磁鐵具有?磁性、磁鐵?兩極磁力最?強、磁鐵能?指南北、磁?鐵具有異極?相吸和同極?相斥等性質?。并通過做?一個指南針?和學習用指?南針確定方?向等方向，?了解磁鐵的?應用。2?、主要材料?清單:“?植物的生長?變化”單元?大豆、玉?米、花生、?蓮花、風仙?花等植物的?種子，放大?鏡，花盆、?土壤、鏟子?等種植工具?，透明玻璃?杯、衛生紙?等;試管、?帶根的植物?、植物油等?;不同生長?階段的風仙?花植株、風?仙花朵，成?熟的風仙花?果實;圖片?或多媒體課?件:剛出土?的風仙花照?片;植物葉?的水平分布?照片;植物?葉的垂直分?布照片;植?物光合作用?示意圖;植?物光合作用?的相關資料?及圖片、幾?個主要生長?階段的風仙?花照片等。?“動物的?生命周期”?單元蠶卵?，放大鏡、?飼養盒;不?同生長階段?的蠶;蠶繭?及蛹，小剪?刀，手電筒?;熱水，小?碗，竹簽，?絲綢制品;?蠶蛾、蜻蜓?、螞蟻、蝴?蝶的圖片或?標片;有關?動物生長發?育過程的圖?片及資料;?學生從出生?到現在每年?的身高、體?重、牙齒等?生長變化的?資料;嬰兒?、幼兒園或?小學兒童、?青年人、中?年人、老年?人身體特點?的圖片或影?像資料。?“溫度與水?的變化”單?元氣溫計?、體溫計、?水溫計(測?量范圍在一?200C-?}-110?0C)、自?制溫度計模?型(刻度范?圍在一20?0C-}-?1100C?)，其他各?種式樣、不?同用途的溫?度計;觀察?用冰塊及盛?放冰塊的淺?盤;保溫杯?、冰塊、食?鹽、試管、?燒杯、可封?口小塑料袋?、玻璃杯、?淺碟;云、?霧、雨、露?、霜、雪、?冰等自然現?象掛圖或影?像資料。?“磁鐵”單?元各種形?狀的磁鐵，?包括沒有標?注南北極的?磁鐵;鐵的?物品、一些?金屬物品及?非金屬物品?;一定數量?的鐵釘、回?形針、大頭?針、鋼珠和?大鋼針;不?同材質的人?民幣硬幣(?___元的?鋼幣，5角?的銅幣和鋼?幣，1角的?鋁幣和鋼幣?，分值的鋁?幣);盒式?指南針，做?指南針的材?料(可以讓?學生自備)?。三、教?學重難點:?本冊教學?內容仍然屬?于生命世界?和物質世界?的范疇，但?是探究的重?點有所不同?，主要指導?學生對變化?的事物進行?觀察，觀察?其變化的過?程并探究其?變化的規律?。本冊教學?還要結合教?學內容，引?導學生__?_事物之間?的相互關系?，如生物與?環境、生物?的結構與功?能、物質狀?態變化與熱?量、物體性?質和用途的?關系等。?在科學探究?方面，本冊?的教學將進?一步培養學?生的觀察能?力和實驗能?力。如在較?長的一段時?間內堅持觀?察、記錄的?習慣和能力?，并學習用?流程圖、循?環圖等方法?記錄觀察結?果。同時重?視基本實驗?操作技能的?培養和實證?意識的培養?。例如指導?學生學習定?量的觀察，?經歷“觀察?現象一提出?問題一做出?假設(解釋?)一分析、?檢驗假設一?尋求新的證?據以做出新?的假設……?”的科學探?究過程。使?其主動提出?問題、思考?問題、研究?解決問題的?意識和能力?有所提升。?四、學生?情況分析:?1、整體?學習狀況:?三年級學生?整體學習科?學興趣很高?，學習比較?認真，但缺?乏靈活性，?普遍習慣于?常規課堂學?習模式，而?不善于設法?自主去獲取?知識并在生?活中靈活運?用知識。因?而學生對基?礎知識的掌?握往往只停?留在了解上?，理解不甚?深刻，運用?能力差。?2、已有知?識、經驗:?從課外書中?獲得的科學?知識比較豐?富，但科學?探究能力比?較弱。家長?和某些教師?偏重于語數?教學，使學?生沒有多少?時間和機會?接觸大自然?，更沒有得?到大人和老?師及時、周?到的指導，?使學生沒能?很好地在觀?察、實驗、?調查等實踐?活動中獲取?知識、發展?能力、培養?思想情感。?3、兒童?心理分析:?在小學階段?，兒童對周?圍世界有著?強烈的好奇?心和探究欲?望，他們樂?于動手操作?具體形象的?物體，而我?們的科學課?程內容貼近?小學生的的?生活，強調?用符合小學?生年齡特點?的方式學習?科學，學生?必將對科學?學科表現出?濃厚的興趣?。五、提?高教學質量?的主要措施?:1、提?高課堂效率?措施:(?1)、根據?教材及學生?的實際認真?備好課，準?備好活動材?料，做到吃?透教材，設?計好科學活?動、問題和?作業。(?2)、在教?學過程中教?師自身精神?飽滿，面向?每一位學生?進行教學，?努力調整每?位學生積極?性，把握教?學過程中學?生的學習心?態，并適時?調整。(?3)、進一?步確立學生?的主體意識?，對學生的?回答和作業?及時準確反?饋，貫徹以?表揚鼓勵為?主的原則。?(4)、?在科學知識?的教學過程?中，有意識?的訓練學生?的比較、分?析、綜合、?抽象、概括?能力，培養?學生的邏輯?思維能力。?2、提優?補差措施:?(1)、?鼓勵學生擴?大閱讀量，?多看一些有?益的課外書?籍，并提倡?學生積極參?加(社會)?實驗、小發?明、小創造?、小制作活?動，以進一?步提高能力?。(2)?、幫助后進?生建立自信?心，繼而貫?徹表揚鼓勵?為主的原則?，培養學生?對科學課學?習的興趣。?(3)、?延伸課堂內?容，采取課?內與課外相?結合。(?4)、加強?優生與后進?生的聯系，?促使他們