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你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？身體長高了，體重增加了，能力增高了你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？身體長高了，體重增加了，能

這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片，你能將它們排排序嗎？

1234這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片，你能將它們排我們都在成長不知不覺我們已經(jīng)長成朝氣蓬勃的少年?；叵胍幌?，有沒有以前由于自己太小做不了，但是現(xiàn)在卻可以做的事情？原來夠不到的東西現(xiàn)在一伸手就夠得到，小的時候騎四輪車現(xiàn)在會騎自行車了，原來衣食住行都靠父母照顧，現(xiàn)在能幫助家長干力所能及的家務(wù)活了。我們都在成長不知不覺我們已經(jīng)長成朝氣蓬勃的少年?；叵胍幌?，有議一議

看看我們以前的照片，說一說與以前的你相比，自己都發(fā)生了什么變化？議一議看看我們以前的照片，說一說與以前的你相比，自己都想一想

我們生長發(fā)育的過程有什么特點？

想一想兒童的年齡階段1.生長發(fā)育的階段性：生長發(fā)育是一個連續(xù)過程，由不同的發(fā)育階段組成。

兒童根據(jù)這些階段特點，加上生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，可將兒童少年的生長發(fā)育過程劃分成幾個年齡期；嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期和青年期。2.生長發(fā)育的程序性：生長發(fā)育有一定程序，各階段間順序銜接。前一階段的發(fā)育為后一階段奠定必要基礎(chǔ)；任何階段的發(fā)育出現(xiàn)障礙，都將對后一階段產(chǎn)生不良影響。兒童的年齡階段1.生長發(fā)育的階段性：生長發(fā)育是一個連續(xù)過程，嬰兒期小于1周歲的兒童，體重可以達(dá)到出生時的3倍。生長發(fā)育特別迅速，是人一生生長發(fā)育最旺盛的階段幼兒期通常指1歲至5歲的兒童，與嬰兒相比，身體和體重的增長速度有所減慢。無論在體格和神經(jīng)發(fā)育尚還是在心理和智能發(fā)育上，都出現(xiàn)了新的發(fā)展。人體生長的第一個高峰期嬰兒期小于1周歲的兒童，體重可以達(dá)到出生時的3倍。生長發(fā)育特是為一生的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時期，是心理發(fā)展一個重要階段。學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動，兒童在學(xué)習(xí)過程中習(xí)得知識、技能，掌握社會責(zé)任感和義務(wù)感。學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的社會義務(wù)。童年時期，兒童的記憶發(fā)展對以后的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展具有非常重要的意義。童年期年齡范圍在6、7歲至12、13歲，屬于小學(xué)階段是為一生的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時期，是心理發(fā)展一童年期邏輯思維迅速發(fā)展，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維想抽象邏輯思維的過渡。童年期自我意識的發(fā)展史在兒童與環(huán)境交往過程中形成的。自我意識包括了自我評價能力，自我控制能力。童年期同伴交往時非常重要的一個環(huán)節(jié)。從同伴中得到友誼、支持和尊重?！昂门笥选薄獔F結(jié)協(xié)作、助人謙讓，促進(jìn)良好的個人品質(zhì)發(fā)展和增強社會責(zé)任感。童年期邏輯思維迅速發(fā)展，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維想抽象青春期通常把10歲至19歲統(tǒng)稱為青春期繼嬰兒期后，人體生長發(fā)育第二高峰期青春期是一個過渡時期：是指個體的性機能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時期，也就是一個孩子由兒童到成年的過渡時期。青春期是一個發(fā)展時期：青春期是人的身體發(fā)育完成的時期。青春期的快速生長發(fā)育，被稱之為青春期急速成長現(xiàn)象。青春期通常把10歲至19歲統(tǒng)稱為青春期繼嬰兒期后，人體生長發(fā)青春期是一個變化時期：從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。青春期是一個反抗時期：由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個人在這個時期往往對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。青春期是一個負(fù)重時期：青春期是過渡時期，少年要逐漸擔(dān)負(fù)一部分由成人擔(dān)負(fù)的工作，環(huán)境可能不斷把一些由成人來辦理的事項交給他們?nèi)マk理，加重了他們的負(fù)擔(dān)，但這些負(fù)擔(dān)是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負(fù)擔(dān)，日后不可能成熟。六年級學(xué)生處在童年期和青春期的交界線上青春期是一個變化時期：從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直生長下去會怎樣？人體有兩個生長高峰，一是青春期，一是出生后一年內(nèi)。出生后一年內(nèi)身高增加50﹪，如果按照出生后第一年的生長速度一直生長下去，以出生時50厘米的孩子計算，到12歲時他的身高將是出生時的80多倍。議一議我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直生長下去會怎樣？議一議我在成長第一單元第一課我在成長第一單元第一課猜猜看明星的小時候周迅猜猜看明星的小時候周迅猜猜看明星的小時候章子怡看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？猜猜看明星的小時候章子怡看了這些照片，你有什么想法想要告訴大

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這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片，你能將它們排排序嗎？

1234這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片，你能將它們排我們都在成長不知不覺我們已經(jīng)長成朝氣蓬勃的少年?；叵胍幌?，有沒有以前由于自己太小做不了，但是現(xiàn)在卻可以做的事情？原來夠不到的東西現(xiàn)在一伸手就夠得到，小的時候騎四輪車現(xiàn)在會騎自行車了，原來衣食住行都靠父母照顧，現(xiàn)在能幫助家長干力所能及的家務(wù)活了。我們都在成長不知不覺我們已經(jīng)長成朝氣蓬勃的少年。回想一下，有議一議

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想一想兒童的年齡階段1.生長發(fā)育的階段性：生長發(fā)育是一個連續(xù)過程，由不同的發(fā)育階段組成。

兒童根據(jù)這些階段特點，加上生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，可將兒童少年的生長發(fā)育過程劃分成幾個年齡期；嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期和青年期。2.生長發(fā)育的程序性：生長發(fā)育有一定程序，各階段間順序銜接。前一階段的發(fā)育為后一階段奠定必要基礎(chǔ)；任何階段的發(fā)育出現(xiàn)障礙，都將對后一階段產(chǎn)生不良影響。兒童的年齡階段1.生長發(fā)育的階段性：生長發(fā)育是一個連續(xù)過程，嬰兒期小于1周歲的兒童，體重可以達(dá)到出生時的3倍。生長發(fā)育特別迅速，是人一生生長發(fā)育最旺盛的階段幼兒期通常指1歲至5歲的兒童，與嬰兒相比，身體和體重的增長速度有所減慢。無論在體格和神經(jīng)發(fā)育尚還是在心理和智能發(fā)育上，都出現(xiàn)了新的發(fā)展。人體生長的第一個高峰期嬰兒期小于1周歲的兒童，體重可以達(dá)到出生時的3倍。生長發(fā)育特是為一生的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時期，是心理發(fā)展一個重要階段。學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動，兒童在學(xué)習(xí)過程中習(xí)得知識、技能，掌握社會責(zé)任感和義務(wù)感。學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的社會義務(wù)。童年時期，兒童的記憶發(fā)展對以后的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展具有非常重要的意義。童年期年齡范圍在6、7歲至12、13歲，屬于小學(xué)階段是為一生的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時期，是心理發(fā)展一童年期邏輯思維迅速發(fā)展，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維想抽象邏輯思維的過渡。童年期自我意識的發(fā)展史在兒童與環(huán)境交往過程中形成的。自我意識包括了自我評價能力，自我控制能力。童年期同伴交往時非常重要的一個環(huán)節(jié)。從同伴中得到友誼、支持和尊重?！昂门笥选薄獔F結(jié)協(xié)作、助人謙讓，促進(jìn)良好的個人品質(zhì)發(fā)展和增強社會責(zé)任感。童年期邏輯思維迅速發(fā)展，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維想抽象青春期通常把10歲至19歲統(tǒng)稱為青春期繼嬰兒期后，人體生長發(fā)育第二高峰期青春期是一個過渡時期：是指個體的性機能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時期，也就是一個孩子由兒童到成年的過渡時期。青春期是一個發(fā)展時期：青春期是人的身體發(fā)育完成的時期。青春期的快速生長發(fā)育，被稱之為青春期急速成長現(xiàn)象。青春期通常把10歲至19歲統(tǒng)稱為青春期繼嬰兒期后，人體生長發(fā)青春期是一個變化時期：從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。青春期是一個反抗時期：由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個人在這個時期往往對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。青春期是一個負(fù)重時期：青春期是過渡時期，少年要逐漸擔(dān)負(fù)一部分由成人擔(dān)負(fù)的工作，環(huán)境可能不斷把一些由成人來辦理的事項交給他們?nèi)マk理，加重了他們的負(fù)擔(dān)，但這些負(fù)擔(dān)是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負(fù)擔(dān)，日后不可能成熟。六年級學(xué)生處在童年期和青春期的交界線上