第4頁共4頁小學科學四年級上冊教學計劃一?、教材分析?《科學》?四年級上冊?由天氣、溶?解、聲音和?我們的身體?四個單元組?成。本冊教?材是在三年?級上、下冊?的基礎上，?引領學生經(jīng)?歷一系列有?意義、有價?值的科學探?究活動，使?他們獲得更?多的學習體?驗，加深對?科學的理解?，增進科學?探究的能力?。本冊_?__中的每?個教學單元?都有七個課?題，這七個?課題即學習?的內(nèi)容，也?反映了科學?概念和過程?與方法雙向?發(fā)展、螺旋?上升的過程?。二、教?學目標本?學期是培養(yǎng)?學生科學素?養(yǎng)的至關重?要的時期。?教學中要因?勢利導，積?極引導學生?在學習匯總?尊重客觀事?實、注重證?據(jù)、大膽質(zhì)?疑，逐漸養(yǎng)?成良好的科?學品質(zhì)和思?維方式，真?正提高他們?的生活質(zhì)量?和學習質(zhì)量?。1、要?求學生能夠?自己想出辦?法來增進對?研究對象的?了解。2?、要求學生?提高觀察的?準確性和精?確性。3?、要求學生?不僅___?收集和了解?事實，而且?要學會對事?實進行簡單?的加工、整?理、抽象和?概括。三?、教學重點?：重視對?學生典型科?學探究活動?的設計，以?探究為核心?，培養(yǎng)小學?生的科學素?養(yǎng)。四、?教學難點：?通過動手?動腦、親自?實踐，在感?知、體驗的?基礎上，使?學生形成較?強的科學探?究能力。特?別是實驗中?控制變量、?采集數(shù)據(jù)，?并對實驗結(jié)?果作出自己?的解釋，學?習建立解釋?模型，以驗?證自己的假?設五、學?生情況分析?通過一年?的科學學習?，學生對科?學課的學習?已經(jīng)有了一?定的基礎，?求知欲和參?與科學活動?的愿望明顯?增強。學生?已掌握許多?的科學知識?和科學的方?法，對科學?探究活動非?常喜歡，并?能以自己的?方式觀察到?許多細節(jié)的?地方，興趣?濃厚，已經(jīng)?具備初步的?探究能力，?動手能力。?另外，在進?行著觀察、?提問、假說?、預言、調(diào)?查、解釋及?交流等一系?列活動時，?強調(diào)小組合?作必要性，?所以學生的?合作意識和?合作能力得?到極大的增?強。但由?于學生年齡?的局限，觀?察的深度、?準確度還不?夠，觀察或?描述的方法?還不會實踐?運用。大部?分學生知識?面不廣，勤?于動腦的同?學占的比例?不是很大。?還有的學生?在活動的時?候常常耗時?低效，不能?很好地利用?寶貴的課堂?時間，這現(xiàn)?象尤為突出?。六、教?學措施教?學中要因勢?利導，積極?引導學生在?學習中尊重?客觀事實、?注重證據(jù)、?大膽質(zhì)疑，?逐漸養(yǎng)成良?好的科學品?質(zhì)和思維方?式，真正提?高他們的生?活質(zhì)量和學?習質(zhì)量。?1、了解學?生對所學科?學問題的初?始想法，特?別是一些概?念理解過程?中出現(xiàn)的想?法，做出正?確的教學判?斷，避免客?觀事實與學?生的想象混?淆，甚至用?想象代替事?實，以保證?觀察和實驗?中獲得證據(jù)?的有效性。?2、指導?學生反復進?行控制變量?的實驗，使?學生更好地?認識科學的?本質(zhì)，了解?控制變量的?實驗的重要?，并正確地?看待誤差問?題。3、?引導學生在?觀察和實驗?的過程中做?好記錄，提?示學生用文?字、數(shù)據(jù)、?簡筆畫、圖?表等進行記?錄。教學中?要指導學生?客觀地記錄?觀察到的現(xiàn)?象，對學生?較長時間的?觀察和記錄?，每周都要?進行督促和?檢查。4?、耐心引導?學生用準確?、恰當?shù)脑~?語描述觀察?到的事實和?現(xiàn)象。5?、引導學生?對觀察和實?驗結(jié)果進行?整理和加工?，形成正確?的解釋。?七、教學進?度表周次?教學內(nèi)容?1我們關心?天氣2天?氣日歷；溫?度與氣溫?3風向和風?速；降水量?的測量4?云的觀測；?總結(jié)我們的?天氣觀察?5水能溶解?一些物質(zhì)；?物質(zhì)在水中?是怎樣溶解?的6國慶?放假7液?體之間的溶?解現(xiàn)象；不?同物質(zhì)在水?中的溶解能?力8溶解?的快與慢；?___毫升?水能溶解多?少克食鹽?9分離鹽與?水的方法；?機動10?聽聽聲音；?聲音是怎樣?產(chǎn)生的1?1聲音的變?化；探索尺?子的音高變?化12聲?音的傳播；?我們是怎樣?聽到聲音的?13保護?我們的聽力?；機動1?4身體的結(jié)?構(gòu)；骨骼、